2019年一年级美术上册《数字变变变》教学设计 湘教版.doc

2019年一年级美术上册数字变变变教学设计 湘教版一、创设情境，激趣导入、激趣导入（1）、课件数字歌师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？（2）、揭示课题：师： (课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变变。（板书课题）二、启发联想，开拓思路，建立线索。（一）数字和变后的新形象间的相似性。（1）教师：O怎么哭了？（2）教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？（3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？ （4）学生回答。（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？ （二）启发联想，丰富想象力。1、玩游戏：找一找师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩 一个游戏吧！魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？ （生汇报） 2、图片联想老师想给大家变个魔术,你们想看吗?蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？ （贴出卡片）2（引导由形变为数字方式。） 将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物 （贴出卡片）2 鵝头转动，逐渐变成“6”。 “6”（引导由数字变形的方式。）3、欣赏图片（1）课件：图片。师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗? 三、尝试作业，发现问题。（一）尝试作业。1、给“2”化妆。教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！2，.对比，出示范俩张小朋友的 作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。三、数字变画，丰富表现方法。1.师示范作画，学生尝试作业。 2.欣赏其他小朋友们画的作品！五、快乐作画，交流评价。1、动手制作师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示 （1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？（2）、作业要求你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。2 成果展示（1)、学生自评请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?）（2） 、学生互评说说你最喜欢谁的作品，并说出喜欢的理由。（3）、师评：你们想知道老师最喜欢谁的作品吗，其实老师每一幅都喜欢，同学今天的表现都很出色。六、拓展延伸，扩大视野。数字乐园的朋友非常感谢你们，它们有一份礼物要送给大家。1 我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。2 其实不但数字能变，拼音字母也能变，水果也可以变。七、总结全课，形成态度。今天我们和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字化妆。只要大家平时多观察，其实呀，生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。附送：2019年一年级美术上册数字变变变教学详案 湘教版教材分析：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点： 抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。教学难点： 数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想教学准备： 教师：CAI课件、实物、范图、学生作业、奖品。 学生：彩色笔、色卡纸、白纸。教学流程示意图：一、设置情境 激发兴趣二、自主探索 扩展思维 由相同物体演变成不同的数字。（活动形式：动画演示） 找寻与数字外形相似的物体。是数字与物体的单一联系。（活动形式：做游戏）数字与“装扮”后的形象之间的联系。（活动形式：讲故事） 三、尝试练习 发现问题 学生统一给数字“2”化妆。 在作业互评中，发现存在的问题。四、探究方法 丰富表现欣赏优秀的作业。（活动形式：观看图片）在数字上直接添画成新的形象。（活动形式：教师示范） 五、快乐作画 交流评价 六、伸展外延 激活思维把拼音字母变化成有趣的形象用肢体动作表示各个数字七、总结全课 形成态度教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，提出课题。阶段目标学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发兴趣。在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。（一）数字王国的化妆晚会。1.教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？ （好）教师：那我们就一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦！2.课件：数字歌教师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呀！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔呢?你们是怎么看出来的？（二）小结。 教师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就来学习数字变变变。 二、 启发联想，开拓思路，建立线索。阶段目标认识、掌握数字的形状特点。通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。 了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。（一）数字和变后的新形象间的相似性。1.课件：哭声。（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。）（3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像老虎？ （4）学生回答。（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？ （6）课件：动画 “0”变成花环之后，高高兴兴的进了舞会。配音：小朋友，谢谢你们! （二）启发联想，丰富想象力。1.请你快快找一找。（课件：游戏声音。）教师：告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？2.交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？ 3.求异思维（同物异数）。（1）教师：口哨象几?还可以象？这条小蛇是谁找到的？它像哪个数字？还可以像几？ （2）课件：可以变换脖子方向的鹅。教师： 看到这只“鹅”，你会联想到数字几？“鹅”可不可以像其它的数字呢？（变换脖子的方向）你们的想象力好丰富呀！ 4.图片、影像联想。（1）教师：我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？（2）课件：动画。（3）教师：我给它们分了一下类，有动物类、植物类和物品类。大家想先看什么类？ 5.小结。 真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成动物、植物和物品！三、 尝试作业，发现问题。阶段目标尝试给数字“2”化妆，发现问题。在尝试作业评价中，相互交流，解决问题。（一）尝试作业。1.给“2”化妆。教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也想请小朋友给它变一变！好不好？2.明确要求。教师：大家看一看2像什么呢？想好了，就画在白纸上！只画轮廓，不涂颜色哦。时间是5分钟。 （二）发现问题。1.教师：我们来看看大家都把“2”变成什么了？像不像？（存在问题的作业，可以让其他小朋友参与修改。）2.大家画得还不错！只是“2”可以变的形象还能再多点就更好了。四、数字添画，丰富表现方法。阶段目标探究在数字原形的基础上，添画相关部分后变成新的形象的方法。（一）数字添画。1.教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？2学生尝试添画。（1）师：我很喜欢数字“4”，就给它变吧！看！我把“4”变成什么了？我是用什么方法画的？哦！我是先写下数字，然后再添画成新的形象。我还想继续添画，这样就变成帽子戴在小孩头上了，你们想不想来试一试？（2）教师：数字“8”，谁来添画？还能怎么添画？（3）教师：最后一个数字是“6”，它可以添画成什么？ （二）为了奖励大家，老师特意带了其他小朋友们画的，已经涂上了漂亮的颜色哦！我们一起来欣赏吧！五、快乐作画，交流评价。（一）作业要求。教师：大家看！09都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！（二）学生作业。教师巡视，适当指导。（三）交流评述。教师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由!（四）教师评价。 看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！