2019年(秋)二年级音乐上册 第五单元《三个和尚》教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年级音乐上册 第五单元三个和尚教案 新人教版小学音乐“活动课三个和尚教学案例一、对于二年级的学生，如何适度地去尊重他们的主体地位，真正做到动而有序，活而不乱？二、如何培养小学二年级学生的创新精神？三、小学二年级的学生有评价能力吗？怎样调动学生之间的相互评价？案例描述1、背景艺术课程是教育改革中诞生的新型课程，是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构起来的一门综合性的课程。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法等形式和表现手段，提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的链接，达到学生艺术能力、审美能力和审美情感和逐步形成和提高。艺术课程在教学方式上，向强调教学中的“双主体”互动关系，以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程；艺术课的评价上，关注学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元化，注意调动学生之间的相互评价。艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的主体发展。2、教材分析三个和尚是九年义务教育课程音乐（人民音乐出版社）一年级上册第六单元爱劳动的聆听部分，本课通过聆听三个和尚感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题爱劳动。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融合。三个和尚，让学生通过听、说、编、演、等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造。使学生通过艺术体验，初步感受乐曲描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容，生动有趣。从而体会劳动的快乐，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。5、教学思路听三个和尚：感受音乐形象。通过聆听三个和尚，使学生感受三个和尚的音乐形象。（教学重点）火烧得真大呀，累死我了”。看到许多小朋友都恢复了平静，我七上八下的心总算放了下来。这时，多媒体课件出现了三个快乐的和尚，他们齐心协地扑灭了大火以后，再也不为挑水是事情而争吵了，都很愉快地进行劳动，音乐在木鱼声中的结束。我高兴地说：“小朋友们，这个音乐故事好听吗？”小朋友们异口同声地说：“好听”。附送：修订栏 第五单元 劳动乐单元要求：本单元的教学，应用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏、情景表演等不同的活动方式，感受活泼、欢快的情绪，寻找音乐内含的规律，激发学生学习的音乐兴趣。强调合作学习的重要性，在音乐活动中体验劳动的快乐，发掘学生的表演潜能。单元目标：1能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱其多列和小鞋匠，能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏。2认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。3欣赏管弦乐三只小猪和邮递马车，在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。4能自主完成“成长的足迹”中活动内容，能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。课时安排：四课时2认：认识小节、小节线、终止线。教学重、难点：1熟练、有表情地演唱歌曲其多列。2019年(秋)二年级音乐上册 第五单元劳动乐单元教案 苏少版2019-2020年(秋)二年级音乐上册 第五单元劳动乐单元教案 苏少版修订栏 第五单元第1课时（课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学重、难点：1熟练、有表情地演唱歌曲其多列。2按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。教学过程：一、导入1在歌曲伴奏音乐中，用歌曲开始处的“其多列”招呼学生跟着老师做有劳动特征的动作。师：今天老师带着大家一起去田间“劳动”。（锄地、粉刷、扫地、擦窗等）2在结束处的“其多列”换动作，再次做一遍。二、新歌教学1了解美丽的哈尼族。师：哈尼族是中国西南边疆古老的民族之一，他们信奉自然崇拜和祖先崇拜，有自己的语言。主要节日为“十月年”和“火把节”。六月火把节最为热闹，各家用松柴扎火把，用枯松木研末、炒黄做香面，将火把点燃，把香面撒在火焰上发出响声，烘燎家里各屋旮旯及畜厩，有的还撒到田边地角，以示“驱鬼除魔”。 2初听歌曲，感受音乐。3解释“其多列”含义，并在“其多列”做动作，对开头与结尾的两处“其多列”进行区分。4区分演唱两处“其多列”，再次游戏。5跟琴哼唱歌曲。6加入歌词演唱。7认识歌曲中的小节线、终止线，并了解其意义。8完整演唱歌曲。9情感处理。10有感情的演唱歌曲。五、师总结，下课教后记：修订栏修订栏修订栏第五单元第2课时（课型：欣赏 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1欣赏：三只小猪。2音乐剧表演：三只小猪。教学目标：1能够安静的欣赏音乐剧，找出其主旋律，并熟练演唱。2在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。教学重难点：以音乐剧的形式表现歌曲。 教学过程：一、初次聆听音乐故事小只小猪1了解故事人物与故事情节。2讨论故事，说说对你的启发。3学习三只小猪不同的念白。二、复听音乐故事小只小猪1听辨主旋律出现的次数。2设计不同的劳动动作进行表现主旋律。3加入声势动作进行表现主旋律。4为主旋律加上合适的歌词。三、音乐剧表演三只小猪1启发学生想象音乐形象。2在音乐的不同部分用动作进行区别。3分组讨论，练习。4分配角色，并营造气氛，进行练习。5分组，分角色表演。6师生互评，讨论。7全班合作完成音乐剧表演。四、师总结，下课教后记：修订栏修订栏修订栏第五单元第3课时（课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1唱：小鞋匠。2欣赏：鞋匠舞。教学目标：1能较熟练、有感情地演唱小鞋匠。2. 能进行小鞋匠的歌表演。教学重难点：弱起旋律的进入与弱起音控制。教学过程：一、欣赏鞋匠舞，导入课题 1引入职业话题。聆听“鞋匠舞”的音乐，启发想象，辨别职业。 2聆听音乐，关注音色。师：这个小鞋匠是如何修鞋的？是先缝鞋还是先钉鞋？这两个动作又分别用什么乐器演奏的？3用钉和缝的动作自主配乐表演。4竖笛演奏C段，启发学生想象鞋匠的心情，并用自己的动作表现。5完整聆听，角色参与，关注音乐的结构。二、新歌教学1教师范读歌词，启发学生发现弱起。2生朗读歌词，体验弱起。师：大家有没有注意到，我念每一句第几个字比其他的字重要一点？你们也来试一试，并在第二个字上轻轻拍手。3配乐朗诵，加入动作。4借助图谱，视唱骨干音sol-mi-do-re-ti，do。（从长音到短音，从强到弱起，完成发生练习。）5副歌旋律范唱，启发学生发现重复中的变化。6学生练习，体验强拍位置。7完整聆听，律动体验。第一段：找出副歌；第二段：教师示范律动；第三段：学生律动参与。8唱词。提示并处理弱起，要求自然合韵。9结合律动，启发学生演唱时做出力度的变化。（旋律向上渐强，反之渐弱。）10启发学生用朗诵和歌唱的形式做成ABA结构并完整地表演。11完整演唱小鞋匠。三、师总结，下课教后记：修订栏第五单元第4课时（课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1唱：邮递马车。2欣赏：邮递马车。教学目标：1能安静地聆听邮递马车，感受到乐曲段落的变化。2能和同伴合作运用动作和打击乐器进行邮递马车的情境表演。教学重、难点： 情境游戏体验和熟悉邮递马车。教学过程：一、欣赏邮递马车1简介邮递马车背景。2聆听主题A:提示：（1）这辆邮递马车的气势如何？ (2)每一句的句头音量是怎样的？启发想象：为什么在邮递马车出发的时候用强音？（1）律动表现。教师模仿邮递员，学生声势配合。（甩鞭子：驾，缰绳：马蹄声。）随教师钢琴演奏模仿敲门、翻信、递信。情境表演：学生完整地表现A段。（2）根据图谱用打击乐器表现。 马鞭：蛙鸣筒；马蹄：响板；敲门：沙球；翻信、递信：三角铁（滚奏）3B段主题欣赏，想象马车行进的路况，学生通过画旋律线和旋律体验旋律的起伏。4完整聆