习作教学设计及策略标新版本修改稿PPT课件.ppt

小学教材内的习作教学设计及策略 宁波新城第一实验学校柴冬青 1 课堂教学 习作 习作教学 教学 教师有目的有计划地引导学生掌握习作基本功 认真学习语文课程标准 钻研教材 遵循习作教学的 序 遵循学习语文的规律和儿童身心发展的规律 在 有效性 上下功夫 2 认真学习语文课程标准 2011版课程标准习作教学新变化 3 1 从总体目标与内容看 4 2 从学段目标与内容看 第一学段 5 3 从实施建议看 1 6 2 7 3 8 4 9 4 从写作的评价看 1 10 2 11 3 12 1 把握习作教学目标的 序 遵循习作教学的 序 13 2 把握指导写作方法的 序 从 说 到 写 从 观察 到 表达 从 记实 到 想象 从 写作 到 修改 3 把握 阅读 写作 结合的 序 主题 话题的结合 表达 写作方法的结合 载体 语言素材的结合 14 看图 照片 写话的 序 三上第3单元 秋景 景色 静态 四上第5单元 胜似亲人 人物 两个 动态 四下第4单元 南站被炸 环境 人物 情感 五上第4单元 漫画作文 4幅 记录故事 六上第4单元 漫画作文 独幅 编故事 六上第7单元 群鸭过街 情节 想象故事 写人作文的 序 三上第2单元 熟悉的人 熟悉 记事 写清楚 三下第3单元 介绍自己 自己 真实 题目 三下第5单元 父母对我的爱 多人 人物间关系 四上第7单元 成长故事 过程 有时间跨度 四下第7单元 敬佩的人 中心 情感 五下第7单元 特点鲜明的人 选材 立意 六上第5单元 小伙伴 多件事 4 钻研教材 把握目标螺旋上升的 序 15 在 有效性 上下功夫 一 习作 零售课 例举 16 课内读写交融必须遵循如下原则 一是准确定位 二是将读 阅读理解 写 运用表达 自然巧妙地整合在一起 切忌读写 两张皮 三是让学生在具体的读写实践中学习读写 感悟方法 提高能力 切忌理性说教 17 如人教版五年级上册 青山处处埋忠骨 1 单元整组兼顾的设计 18 2 积累 运用交融的设计 当夜幕降临时 北京的 亮起来了 灯的海洋 光的世界 华灯高照灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 19 3 实战演练 语言训练教学的设计 春天的脚步悄悄 悄悄地 她笑着走来 溪水 唱起了歌儿 叮咚 叮咚 绿草和鲜花赶来报道 夏天的脚步悄悄 悄悄地 她笑着走来 金蝉 唱起了歌儿 知了 知了 给世界带来欢笑 秋天的脚步悄悄 悄悄地 她笑着走来 落叶 唱起了歌儿 刷刷 刷刷 铺成一条条金色的小道 冬天的脚步悄悄 悄悄地 她笑着走来 北风 唱起了歌儿 呼呼 呼呼 雪花在欢快的跳舞 20 读课文 填表格 21 4 迁移模仿教学设计 1 你看 秋雨把 给了菊花 的菊花像 2 你看 秋雨把 给了田野 的田野像 22 唯一的听众 啊 怎么会这样 这位老人竟然 怪不得 怪不得 怪不得 我 6 补充 开国大典 这是一位 工人 农民 的脸 5 写感触 23 燕子专列 课后题 我想对贝蒂说几句话 再写下来 皑皑白雪山间岩缝里寻找冻僵的燕子 24 精彩极了 和 糟糕透了 我的诗被母亲大加称赞 精彩极了 于是我在家里满怀期待的等着父亲 小摄影师 他仔细打量着高尔基 裂开嘴笑了 心想 小男孩往地上一坐 哭了起来 25 7 续写 燕子专列 结尾 燕子在车厢里唧唧喳喳 仿佛在向人类致谢 一只胖嘟嘟的燕子小伙说 一只娇小的燕子靠在燕子妈妈身旁说 一只翅膀上还扎着白纱布的燕子说 一只燕子瞪着大眼睛 很感动的说 8 互串 真理诞生于一百个问号之后 跨越百年的美丽 司空见惯见微知著追根求源锲而不舍打破沙锅问到底敏锐疑问发问探索解答真理诞生 26 9 写出与课文相反的情景或事件 女娲补天 天哪 太可怕了 远远的天空塌下一大块 露出一个黑黑的大窟窿 地也被震裂了 出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大火 许多人被火围困在山顶上 田野里到处是洪水 许多人在水里挣扎 大窟窿立刻被补好了 天空山冈大地田野许多人还有许多人 去年的树 大树 火柴 灯火 树不管遭受怎样的变故 对鸟的忠贞友情也是不变的 以树为主要角色 写一篇新的童话 让树来等去年的鸟 27 10 逆思 一次成功的试验 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一边灌 一边喊 危险 快上来 一 二 三个学生都想第一个出来 连忙他们谁也不让谁 结果瓶子翻了 水流了一地 三个小铅锤还在瓶子里 11 写出与课文相异或相反的表达形式 或内容 陶罐和铁罐 你敢和我比美吗 铁罐子 陶罐傲慢地问 不敢 陶罐兄弟 铁管谦虚地回答 28 2019 12 27 29 12 叠加很多课文 采用并列式的结构 有的是句子并列 有的是段落并列 他们往往采用相同的结构和表达方式 有两三个句子或语段组成 其实生活中不可能就只有这两三个情景 这就为叠加语段带来了机会 13 重排三年级上册 一幅名扬中外的画 开头一段介绍 清明上河图 交代了人物 画名 画面 年代 结果 把这几个要素重新排列 可以变换出各种语段 30 14 异构并列段式 如 富饶的西沙群岛 可用第五小节并列的写法改写第四小节 总分式段 如 香港 璀璨的明珠 2至4小节都有一句概括的话 且所处的位子不一样 分别是中间 末尾 开头 可用这节的写法改写另一节 因果式段 如三年级上册 掌声 第1节写了两层意思 前面是结果 后面是原因 可将此节改为先说原因 后说结果 15 整合设计 31 课内读写交融必须遵循如下原则 一是准确定位 二是将读 阅读理解 写 运用表达 自然巧妙地整合在一起 切忌读写 两张皮 三是让学生在具体的读写实践中学习读写 感悟方法 提高能力 切忌理性说教 32 一 将作文教学与阅读教学交融 在 有效性 上下功夫 一 习作 零售课 例举 二 传授基本技能如 语言 动作 神态 心理活动 三 听记作文 33 二 单元习作课引练设计举隅 1 评导合一型习作教学设计 人教版义务教材四下第七单元习作 写我敬佩的一个人 34 一件事一条警句格言一幅漫画 生活中的启示 写清楚 写明白 2 听记搭桥型习作教学设计 35 下棋的启示 大年初一 我和爸爸妈妈来到爷爷奶奶家 一进门 我就缠着爷爷和我下棋 爷爷说 好 咱们下几盘 我学了好几招 现在赢您没问题 我自豪地说 我拿来棋 摆好阵式 和爷爷下了起来 第一盘没走几步我就输了 第二盘又让爷爷杀了个 老头转磨 我不服气 又去和三叔下 结果还是输了 我心想 我平常能赢三叔 怎么今天也输了呢 这时 开饭了 看着丰盛的饭菜我却一点胃口也没有 爷爷看我闷闷不乐 就把我叫到他身边 对我说 宁宁 你今天输就输在骄傲上 你总觉得自己学了两招就能赢 没想到下棋中还会遇到许多意想不到的困难 要记住 骄兵必败啊 36 一般课堂程序 谈话诱导 凭借依托体 奇思妙想 个性化编写 交流评赏 合作批改 3 放飞想象型习作教学设计 37 三 单元同步习作引练天地 单元作文新天地 是滕春友主编 宁波 杭州 德清合作编写的一套与现行教材完全同步的习作辅助用书 它集学生单元习作练习本 教师作文教学用书 家长作文辅导用书于一体 单元作文新天地 每册8个单元 每单元由3部分组成 1 佳作串串烧 汇聚同学们的单元同步优秀习作 从不同的角度给你启迪 同时配合 火眼金睛 与批注 多角度 全方位地指导你在同一主题下写出不同形式的好作文 2 素材淘淘宝 按照单元习作要求的几个话题 分别指导 拓宽你的写作思路 习作时还可以根据表达需要选用 妙语大荟萃 中的词句 帮你积累 丰富语言 3 写手亮亮招 中第一题的批改 帮你提升 第二题习作练习 巩固所学 38 一般课堂程序 激趣导入 活动 交流写法 或探究谜底 重点引导 把握特点 交流信息 共享资源 自主习作 互批自改 评赏交流 4 活动交流型习作教学设计 39 一般课堂程序 设境导入 交流写法 捕捉题材 合作商讨 讲评修改 5 应用交际型习作教学设计 40 一般课堂程序 聊天 写作 评改 6 自然聊天型习作教学设计 41 7 读写结合型习作教学设计 例 人教版六下第一单元习作 难忘的第一次 42 写作资源整合网络示意图 43 课外 读写活动贯通 1 模拟 指导阶段 1 取名 2 组部 3 编辑 4 记述活动经历 2 实践练兵阶段 44 45 写作资源整合网络示意图 46 三 将作文教学与生活体验多资源融合 将作文教学与学生的生活体验融合 揉看 听 思 演 练于一体 融读 说 做 写于一炉 写作目的多元化 写作资源多渠道 文体练习多样化 能力训练多种类 最大的特点是从写作动机到作文完成 积极地情绪体验贯穿始终 写作的过程就是生活的过程 47 语文综合性学习教学设计 快乐的生活写作 套餐 48 49 聘请书为了查清陈景失书一案 本班特成立福尔摩斯侦探小组 特聘请应建魁为探长 负责侦破此案 此聘 老师 年 月 日 50 采访 51 52 1 教师主导式 以校园生活为着力点的多维体验作文 1 抓住学校中的突发事件 设计说写 情景 2 紧扣教材中的习作练习 设计说写 情景 3 结合各学科教学 设计说写 情景 4 配合学校活动 设计说写 情景 2 家校联姻式 以家庭生活为纽带的