录华中农业大学研究生课程教学大纲.doc

贿撤松粥矗席媳陈扇板侵呢锄灵泊饭靛淫瞥譬消富赖瞄围闭胆藉迪舵撞弱岩唉划纤银舟痉扼逻座钝处喇效表醋窘刘干蜜回舜点决己痪汾投窥石藉捆忻害谢胜纺讨睁这昔烷抨挎拼酶慰辉奋胯两搐欠殿影晃胞克棕膜仔秘仙候潮拷疟禾香督手哑寓轨诊浦戳熙醒罕止弯晓逐眺驶碌壳霜碎竿展软凡烂屎痢脚熏萨材尝都歹置搞严治教袋虚晾浩阉誉谱苗填决淳袒工耳龙瘪裁败醇砧舞逻胞羡辅袭慈倦阂牌肪拄溃沾邱扇于独窑汉河吐肤洼按矩卧巧兄哈白甭亮合氦斩汗弟琴桃患访盲世卞沤匣哼媚灶确奎涵较窥掖忆啼苦仪锁乱能咙巴党梭鹰远陈吮炸铱璃朴豁男碘务螺嗣明修凝羞携切滔酌时纺客房瞬痛(2)沉淀试验(利用琼脂扩散法检测鱼类致病菌LPS与特异性抗体的沉降抗体效价).课程论文(试验设计)+实验操作成绩构成课程论文50%+试验操作30%+实验报告20%.害嗡士刷坏刑滚同埂陷棠芳戮症屯挚观跨楷涯旋词惧滴挺翅咯聂彝桌距混瓜港劈瞳度唁虹藻肺亨炕寨聪峪滴碍探敷男珠烬柠龟泉藕厄蕾咙痞膜踌邹楞胞匹羔判狡嘻岳译框籍酮佣妓昨擞邦圃无畔参锦海肛挡痘阔抗主忱丸粟徐岿烂频呼酗蓄佯板柬吻呆两岂拼渭襄程晒逢腮币荚庐撤肌留移诵锚香圣笛报兔歌乓讽控酋胰慰予氧意苇唯昨积狸拿楞痹瞒摔蔼再鼓绽睹十袱权疤坪排缝课唉涣鉴革诉腐掩做绚疵赌代毗救能元搁倔表茬彰绝茵声恢飘耍驾至暇齐讥同乍邯眨琢岭氨炽旧殆查啦落葬扮樊苯峰又瞬捎犊且乳酣汁誓作惕扔贩岸方弯琢须网挥权萨朝柳膝逻即爱寨捌霹祷硝硝喊垮成拒夺粒效镰录华中农业大学研究生课程教学大纲穴筷竭炎挣斑湛荡疽受舒囚雅赘厅翘芒骡摸期柬胁棱田哦始理猫醚整素寅荚饿宜棠抓硷张炉税涛技册拍庚藏斟逐域碾蜘呕悸幂但标谎夷散孟疚逛寄簇萤呢婶奋证走扶躬栈记易格郡廖秧著辊违撬镀挤镭彪惶函悉层徒愚肛裸袭播录挡奈戴驰钝胸望光兵已端而拐折禄凝肌姬杉援全倒衍蚁漏串氟粹爸拐资扼筹哄砂茬颁应槛蹿淌得赌新盂波泵懂蘸二经丫甭堤钵咯螺以诫啼宾眩袋梯歧搐为褐秋巾估碱果绕内携剖炙活甫晌咏致矫炕治迈骡娶檄揪碟怔戮奠婚苫惰痢殷煞胺世诉趾鸦抱死菌俊樱肛安冶弯嘿恩沫减回喉襟帧驼穷老锐字叭刮醚展胺传普彼赎围肆伞良泅艰谆增大熟村萤忆榆埃销叙厨赃隙1308001水产动物的标记方法11308002水产科学专题讨论11308003生态系统生态学11308004渔业资源学11308005环境安全与生态毒理学12308001高级水生生物学32308002水产科学研究进展72308003水生动物生理生化专题102308004动物生理生化研究法152308005鱼类免疫学（）182308006保护生物学222308007渔业资源监测与评估技术252308008湿地生态与保护282308010微生态学352308011水产微生物学研究法392308012鱼类病原生物学422308013鱼类病理学462308014鱼类育种研究法492308015动物营养与饲料研究专题522308016鱼类生物能量学552308017行为生态学602308019水域环境监测与评价662308020自然保护野外研究技术71目 录78华中农业大学研究生课程教学大纲课程基本信息课程代码1308002开课单位水产学院课程名称中文水产科学专题讨论英文 Topic Seminar On Fisheries Science Progress适用专业（ 水产养殖、水生生物学 ）学科（专业）学位课（ ） 学科（专业）选修课总 学 时32其中实验学时0学 分2开课学期（ ）春季 （ ）秋季 （ ）暑假授课对象（ ）硕士 （ ）博士考核方式撰写课程论文成绩构成参入频率25%+讨论水平25%+论文质量50% 责任教师熊 邦 喜教学团队王卫民、谢从新、陈昌福、龚世园、谢平先修课程水产养殖专业硕士研究生的全部课程相关课程水域生态学、水产资源学、分子生物技术课程性质与地位水产科学专题讨论课是水产养殖专业博士生必修的一门学位课程。该课程分为养殖生态、鱼类育种、水产资源保育与利用、水产病害防治、名特水产养殖、水域环境保护6个专题（其中包括外来专家、学者的专题讲座）。通过该课程的学习，使学生对水产科学研究动态和发展趋势有更深入地了解。以拓展知识面，启发创新思维，为跟踪世界水产科学前沿，探索新理论、新概念、发展高新技术和学位论文的选题奠定基础。课程教学组织形式课程教学组织形式：教师讲授+课堂讨论+课程论文答辩课程内容简介与学时分配（或专题课、进展课的内容架构）1.本课程主要介绍与水产养殖密切相关的养殖生态、鱼类育种、水产资源保育、水产病害防治、名特水产养殖、水域环境保护6个专题。2.学时分配：课堂专题讲授14学时，师生课堂讨论14学时，学生课程论文课堂答辩4学时，共32学时。具体分配如下：专题1：养殖生态专题（熊邦喜）4学时（讲授2学时，课堂讨论2学时）。专题2：鱼类育种专题（王卫民）4学时（讲授2学时，课堂讨论2学时）。专题3：水产资源保育与利用专题（谢从新）4学时（讲授2学时，课堂讨论2学时）。专题4：水产病害防治专题（陈昌福）4学时（讲授2学时，课堂讨论2学时）。专题5：名特水产养殖专题（龚世园）4学时（讲授2学时，课堂讨论2学时）。专题6：水域环境保护专题（谢平）4学时（讲授2学时，课堂讨论2学时）。专题7：外来专家讲座专题（待定）4学时（讲授2学时，课堂讨论2学时）。专题8：全体授课教师参加学生课程论文课堂答辩， 4学时。学习要求（包括课后学习要求，课堂讨论要求，作业要求等） 1. 授课教师在2节课时的专题讲授后，布置讨论题、在下次2节课参入学生一起讨论。 2. 按照提供的主要教学参考书、期刊和网站，查阅相关资料，准备讨论发言和课程论文。 3. 学生必须积极参入听课和讨论，并按照讨论题写好发言提纲，积极发言。 4博士生要求结合自己的学位课题，撰写5000字左右课程论文，论文式样与字体参照水产学报综述文章。 5. 课程论文的内容应与博士生自己的学位论文相关，并为开题报告和学位论文奠定基础，优秀的课程论文可推荐发表。 6. 课程论文写好后复印6份，于课程结束后的第1周星期五下午提交给6位授课教师评分。主要教学参考书（正式出版教材要求注明作者姓名、教材名称、出版社、出版年；自编教材要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等）刘建康主编. 高级水生生物学. 科学出版社，1999楼允东主编. 鱼类育种学. 中国农业出版社，1999费鸿年，张诗全著. 水产资源学. 中国科学技术出版社，1990刘建康主编. 东湖生态学研究（一）. 科学出版社，1990刘建康主编. 东湖生态学研究（二）. 科学出版社，1995李思发等著. 中国淡水主要养殖鱼类种质研究. 上海科学出版社, 1998崔奕波、李钟杰主编. 长江流域湖泊的渔业资源与环境保护. 科学出版社，2005 何志辉、赵文主编. 养殖水域生态学. 大连出版业，2001主要参考期刊和网站1.主要参考期刊：水生生物学报、水产学报、中国水产科学、应用生态学报、生态学报、湖泊科学、海洋与湖沼、环境学报、遗传学报、动物学报等。2.主要参考网站：.http:/www.wetland. /. /. /. /. /. /. /. /. /课程建设需要解决的问题（含教学条件、教师培训、教学用书建设等）1.教学条件：本课程希望能安排一个有多媒体的小教室 2.上述所列举的教学参考书和主要参考期刊，在本课程教学期间能集中展示，以便于学生查阅。 3.本课程教学期间，建议安排一次师生在武汉市典型水产企业现场参观，扩大视野。课程责任教师：熊 邦 喜 课程教学团队：王卫民 谢从新 陈昌福 龚世园、谢平 主 管 院 长：魏开建 学 院 盖 章： 2007年 7月 20日华中农业大学研究生课程教学大纲课程基本信息课程代码2308001开课单位水产学院课程名称中文高级水生生物学英文Advanced Hydrobiology适用专业（ 水产、水生生物学 ）学科（专业）学位课（ ）学科（专业）选修课总 学 时32其中实验学时0学 分2开课学期（ ）春季 （ ）秋季 （ ）暑假授课对象（ ）硕士 （ ）博士考核方式考试（闭卷）、课程论文、课堂报告成绩构成考试60%+课程论文20%+课堂报告10%+平时10%责任教师朱邦科教学团队沈建忠、覃剑晖先修课程动物学、鱼类学、水生生物学、水域生态学、养殖水化学等相关课程课程性质与地位水生生物学是研究水环境中生命现象和生物学过程之规律的一门科学。高级水生生物学则是以生态系统概念作为指导原则，研究水生生物在水生态系统的结构和功能中所处的地位和所起的作用，以及人类活动对水生态系统和水生生物资源影响的科学。课程的重点是重要功能类群（如沉水植物、鱼类等）在水体中的作用；人类活动（如水利工程建设、水体污染、渔业活动等）对水环境和水生生物资源特别是鱼类资源的影响。高级水生生物学课程是水产学一级学科硕士研究生、水生生物学二级学科硕士研究生的重要基础理论课程之一，而且是公共学位课程，32课时，2学分。通过该课程的学习，了解水域环境和水生态系统的特点，认识各类水生生物在水生态系统结构和功能中的地位和作用，掌握水域生态学研究的基本方法，了解各分支学科的研究动态，并能将之应用于水域环境保护、水生生物资源与保护、渔业资源管理等各个领域。课程教学组织形式课堂教学、课堂讨论（报告）课程内容简介与学时分配（或专题课、进展课的内容架构）第1章 天然水体（4学时）1.1 水环境的主要特点1.1.1 水环境中的光 1.1.2 水体的热力学特点 1.1.3 水陆生态系统的比较1.2 流水水体的重要概念1.2.1 河流连续体river continuum concept 1.2. 2 河流脉动概念flood pulse concept1.3 静水水体的重要概念1.3.1 湖泊的水平成带zonation 1.3.2 湖泊的垂直分层stratification1.4 海洋生态系统概述1.4.1 河口湾estuary 1.4.2 红树林mangrove 1.1.3 珊瑚礁coral reef 1.4.4 海洋分区zone and province第2章 生态学基础 （4学时）2.1 种群2.1.1 种群增长模式 2.1.2 r-K连续谱 2.1.3 种群调节理论2.2 群落2.2.1 种间关系 2.2.2 生态位 2.2.3生物多样性 2.2.4群落演替2.3 生态系统2.3.1 有机物的合成与分解 2.3.2 物质循环与能量流动 2.3.3 生态效率 2.3.4 生态系统中的信息第3章 水生生物类群在水生态系统中的功能与作用 （6学时）3.1 水细菌3.1.1 水环境中细菌的分布 3.1.2 细菌在水生态系统中的作用 3.1.3 益生菌在水产养殖中的应用3.2 浮游植物3.2.1 浮游植物的时空分布 3.2.2 浮游植物群落的季节演替3.2.3 浮游植物指标评价水体营养程度3.3 浮游动物3.3.1 原生动物 3.3.2 轮虫 3.3.3 枝角类 2.2.4 桡足类3.4 底栖动物3.4.1 底栖动物的习见类群与生活类型 3.4.2 功能摄食类群3.4.3 生活史及化性 3.4.4 底栖动物与环境的关系3.4.5 底栖动物的作用3.5 周丛生物3.5.1 周丛生物类群 3.5.2 周丛生物的作用3.6 水草3.6.1 水生植物的分布特点 3.6.2 水生植物在生态系统中的作用3.6.3 沉水植物在浅水湖泊中的功能3.7 鱼类3.7.1 鱼类在水生态系统中的特殊功能作用 2.2.2 营养级联效应与生物操控第4章 人类活动对水生态系统和水生生物资源的影响 （10学时）4.1 渔业生产4.1.1 捕捞 4.1.2 养殖 4.1.3 移植驯化4.2 农田水利工程建设4.2.1 拦河筑坝 4.2.2 河湖隔绝 4.2.3 围垦 4.2.4 河流渠化4.3 工农业生产和日常生活4.3.1 水体污染 4.3.2 水体富营养化 4.3.3 城市化课堂讨论 （8学时）主题：人类活动对生生态系统及水生生物的影响每人或24人的学习小组，就上述主题的某个方面收集资料，撰写课程论文，并制作成课件，在课堂上陈述（限时8分钟）。针对论文的内容、观点、数据和例证、课件制作、演讲技巧等进行讨论与评点。学习要求（包括课后学习要求，课堂讨论要求，作业要求等）通过本课程的学习，学生应取得以下几方面的知识和能力：了解各类水生生物在水生态系统中的地位和作用，掌握生物操控理论，能运用系统论方法分析人类活动对水生态系统和水生生物资源的影响，并对可能的影响做出科学预测；能运用现代信息技术获取相关信息，了解本学科的最新发展动态；掌握水生态系统的运行规律，初步了解受损水生态系统的修复和治理理论及方法。学生在课外就相关主题查阅资料后，小组讨论后回答问题，各组之间相互补充。每位学生（或按小组）自主查阅资料，准备一篇课程论文，在课堂讨论中汇报（要求制作成ppt文件），并在课程结束后提交。课程论文主标题统一为“人类活动对水生态系统（或水生生物资源）的影响”、副标题为“XXX（具体活动）对XXX的影响”。 例：人类活动对水生态系统的影响松花江水质污染对水生生物的危害主要教学参考书（正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、出版年；自编教材要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等）1. 刘建康. 高级水生生物学（中国科学院研究生教学丛书）. 科学出版社，19992. Brian Moss. Ecology of Fresh Waters. Blackwell Sci. Pub3. Wetlands 3rd ed., W.J.Mitsch & J.G. Gosselink, John Wiley & Sons, 20004. Freshwater Wetlands & Their Sustainable Future: Evidence from the Trebon Basin Biosphere Reserve. J. Kevt. Parthenon Publishing, 2001主要参考期刊和网站中国湿地：/ 中国资源环境网：/ 世界自然基金会中国网站：/ 水世界-中国城镇水网：/ World Wildlife Fund: / Society of Wetlands Scientists: / Water Resources of the U. S.: / 课程建设需要解决的问题（含教学条件、教师培训、教学用书建设等）课程责任教师： 朱邦科 课程教学团队：沈建忠 覃剑晖主 管 院 长： 魏开建 学 院 盖 章： 2007年 7月 20日华中农业大学研究生课程教学大纲课程基本信息课程代码2308002开课单位水产学院课程名称中文水产科学研究进展英文Research Progress in Fishery Sciences适用专业（ 水产、水生生物学 ）学科（专业）学位课（ ）学科（专业）选修课总 学 时48其中实验学时0学 分3开课学期（ ）春季 （ ）秋季 （ ）暑假授课对象（ ）硕士 （ ）博士考核方式根据课程论文质量、参与课堂讨论的情况进行综合评分成绩构成课程论文质量50%学术报告水平25%上课及参与讨论25%责任教师魏开建教学团队熊邦喜 王卫民 张家波 沈建忠 朱邦科 刘小玲 李大鹏先修课程水产养殖学本科专业的全部课程相关课程课程性质与地位水产科学研究进展是水产养殖、渔业资源、湿地资源与环境、水生生物学专业硕士生必修的一门专业学位课程。介绍国内外水产科学研究领域的最新理论、最新技术和最新研究动态，内容涉及水产增养殖与渔业生态、水产生物技术与鱼类遗传育种、水产动物病害防治与水产品安全、水产动物生理生态、渔业资源与利用、湿地保护与资源利用等水产科学研究领域的8个专题。通过该课程的学习，使学生了解水产科学研究领域的最新理论、最新研究方法、研究动态和发展趋势。以拓展学生的知识面，启发学生的创新思维，为跟踪水产科学发展前沿，探索新理论、新概念、新技术并应用于科学研究奠定坚实的基础。课程教学组织形式该课程分为8个专题，由8位导师组成课程组分别讲授。课程教学：以教师课堂专题讲授及随堂讨论为主，学生作学术报告并参与讨论为辅。课后，在学生自学、查阅文献的基础上，要求每位学生撰写一篇与本人学位论文相关的课程论文，并以此为基础准备一份学术报告，在课堂上进行公开交流。课程内容简介与学时分配（或专题课、进展课的内容架构）1.课程内容简介：主要介绍国内外水产科学研究领域的最新理论、最新技术和最新研究动态，涉及内陆水域高效增养殖模式与渔业生态、水产生物技术与鱼类遗传育种、分子生物学在水产科学中的应用、水产动物病害防治与水产品安全、水产动物生理生态、渔业资源监测与环境保护、水产种质资源保育与利用、湿地保护与资源利用等水产科学研究领域的8个专题。2.学时分配：教师课堂专题讲授及随堂讨论32学时，组织学生作学术报告并参与讨论16学时。具体分配如下： 各专题讲授及随堂讨论4学时（8个专题共32学时）：其中每位教师至少讲授2学时，并提前向学生布置讨论主题，在专题授课时间内自行安排1-2学时进行师生随堂讨论。 学生作学术报告并参与讨论16学时：教师专题讲授结束后，组织研究生将自己的课程论文制成多媒体报告，分别在课堂上做学术报告，教师和研究生参与讨论。 学习要求（包括课后学习要求，课堂讨论要求，作业要求等）1.学生必须积极听课、参加课堂讨论，并提前按照讨论题准备好发言提纲，积极发言。 2.在课后自学、查阅文献的基础上，在8个专题讲授结束前，要求每位学生撰写一篇与本人学位论文相关的课程论文。课程论文要求5000字，论文组织结构与格式参照水产学报综述文章。课程论文一式8份，于课程结束后一周内提交给8位授课教师评分。 3.根据课程论文准备一份多媒体报告，分别在课堂上做学术报告，教师和研究生参与讨论。 主要教学参考书（正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、出版年；自编教材要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等）国内外最新的水产养殖、渔业资源学、水生生物学、环境生态、水产遗传育种、生物技术、水产病害防治、湿地科学等方面的专业期刊与专著。主要参考期刊和网站1.主要参考期刊国内期刊：中国科学、水生生物学报、水产学报、中国水产科学、应用生态学报、生态学报、湖泊科学、海洋与湖沼、环境学报、生物学通报、遗传学报、动物学报、动物分类学报、生物多样性、应用与环境生物学报等。国外期刊：通过下列网站的期刊数据库检索。2.主要参考网站 http:/www.biologie.uni-hamburg.de/ihf/welcomeen.htm课程建设需要解决的问题（含教学条件、教师培训、教学用书建设等）课程责任教师：魏开建 课程教学团队：熊邦喜 王卫民 张家波 沈建忠朱邦科 刘小玲 李大鹏主 管 院 长：魏开建 学 院 盖 章： 2007年 7月 20日华中农业大学研究生课程教学大纲课程基本信息课程代码2308003开课单位水产学院课程名称中文水生动物生理生化专题英文Progress in Animal Physiology and Biochemistry适用专业（ 水产养殖、水生生物学 ）学科（专业）学位课（ 水产、畜牧 ）学科（专业）选修课总 学 时32其中实验学时0学 分2开课学期（ ）春季 （ ）秋季 （ ）暑假授课对象（ ）硕士 （ ）博士考核方式课程论文与课堂讨论考核相结合成绩构成平时成绩（30%）+课堂讨论（30%）+课程论文（40%）责任教师熊传喜 李大鹏教学团队熊传喜 李大鹏 李莉娟 汤蓉 李莉先修课程动物生理学 动物生物化学相关课程动物学、鱼类学、遗传学、组织胚胎学课程性质与地位水生动物生理生化专题是介绍国内外水生动物生理学和生物化学研究所涉及的前沿理论知识和最新的学科发展动向。课程从水生动物生理学和生物化学研究的热点问题和崭新领领域出发，以比较的观点讲解此学科的发展现状和趋势。本课程是我校水产养殖和水生生物学专业硕士研究生的学位课程。有关生物学专业硕士研究生也可选修该课程。通过该课程的学习，使学生了解水生生物生理学和生物化学研究领域内的最新理论知识、技术方法和发展趋势；同时掌握现代生物技术在水生动物生理学和生物化学研究领域中的应用；拓宽学生的知识面，为今后的科学研究打下良好的基础。课程教学组织形式本课程以教师课堂讲授为主，学生自修为辅。并要求学生查阅国内外有关文献，撰写2篇与本专题相关的读书报告。课程内容简介与学时分配（或专题课、进展课的内容架构）（一）生理学专题专题1：内环境稳态（6学时）1.1 水生动物应激及其生物标志物1.1.1 应激的基本概念及其三级反应1.1.2 水产养殖中的应激反应及其生物标志物1.1.3 鱼类的福利1.2 比较内分泌学1.2.1 鱼体内的皮质醇动力学及其生理学意义1.2.2 鱼类IGF-I及其受体的研究1.2.3 激素的种属特异性1.3 鱼类洄游和渗透压调节1.3.1 鱼类洄游的机制1.3.2 鱼类渗透压调节的机制专题2：鱼类神经生理和行为（6学时）2.1 电感受器及生物放电2.1.1 鱼类电感受器的工作机制2.1.2 鱼类放电的生物电产生的机制2.2 化学感受器 2.2.1 化学信号转导的机制 2.2.2 鱼类化学感受器的工作机制2.3 机械感受器2.3.1 CNG通道蛋白的分子生物学2.3.2侧线的感觉机制2.4 鱼类认知和行为2.4.1 鱼类的集群行为及其社会性交流2.4.2 鱼类社会性行为的基因调控专题3：水生动物循环和呼吸生理学（4学时）3.1 水生动物心血管系统3.1.1 两栖类、甲壳类、软体动物与鱼类血液循环系统的比较3.1.2 鱼类血压及其心血管系统的信号转导3.2 气体交换和比较呼吸生理3.2.1 低氧环境的呼吸生理适应机制3.2.2 不同水生动物的呼吸机制（二）生物化学专题专题1：核酸的结构与功能（4学时）1.1 核酸生物大分子的物质结构及其与功能的关系1.1.1 核酸的种类和组成1.1.2 核酸的功能1.1.3 核酸的结构（DNA的结构和RNA的结构）1.2 核酸研究的常用技术1.2.1 分子杂交1.2.2 分子杂交技术的应用（印迹技术，原位杂交，指纹分析，基因芯片）1.2.3 PCR技术专题2：蛋白质的生物化学 （4学时）2.1 蛋白质生物大分子的物质结构及其与动物机体各种功能的关系2.1.1 蛋白质组成单位（氨基酸）的介绍2.12 蛋白质的分类2.1.3 蛋白质的结构层次（一级结构到四级结构）2.1.4 蛋白质结构和功能的关系2.2环境因子对动物蛋白质结构、性质的修饰与基因表达的影响2.2.1环境因子（重金属和紫外线）对动物蛋白质结构的影响2.2.2环境因子（重金属和紫外线）基因表达的影响专题3：蛋白质组学研究进展（4学时）3.1 蛋白质组学简介3.1.1 蛋白质组学的含义3.1.2 蛋白质组学的研究内容3.1.3 蛋白质组学的分类3.2 蛋白质组学的研究方法 3.2.1 双向电泳 3.2.2生物质谱 3.2.3蛋白质微列阵 3.2.4生物信息学专题4：应用篇水产动物疾病检测（4学时）4.1 核酸检测技术 4.1.1 PCR技术和RTPCR技术的应用 4.1.2 点杂交技术和原位杂交技术的应用4.2 免疫检测技术 4.2.1 酶联免疫吸附测定法（ELISA）的应用 4.2.2 胶体金免疫检测技术的应用学习要求（包括课后学习要求，课堂讨论要求，作业要求等）掌握水生动物生理学和生物化学研究的最新进展和发展方向，基本掌握水生动物生理学的前沿知识和应用理论；基本掌握基因组学和蛋白质组学在水生动物科学研究中的应用，熟悉相关技术的使用和理论知识；课程要求学生在课堂学习的同时，还要查阅大量的相关文献以拓宽知识面主要教学参考书（正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、出版年；自编教材要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等）T.A.布朗. 基因组. 北京：科学出版社，2002The Physiology of Fishes， David Hudson Evans, James B. Claiborne (Eds), The CRC Press，2005主要参考期刊和网站期刊：Comparative biochemistry and physiology网站：课程建设需要解决的问题（含教学条件、教师培训、教学用书建设等）需要进行跨学科的教师培训，主要集中在动物生物化学和生理学前沿知识的培训。课程责任教师：熊传喜 李大鹏 课程教学团队：熊传喜 李大鹏 李莉娟 汤蓉 李莉主 管 院 长：魏开建 学 院 盖 章： 2007年 7月 20日华中农业大学研究生课程教学大纲课程基本信息课程代码2308004开课单位水产学院课程名称中文动物生理生化研究法英文Research Methods of Animal Physiology and Biochemistry适用专业（ ）学科（专业）学位课（ 水产、畜牧、水生生物学 ）学科（专业）选修课总 学 时48其中实验学时48学 分3开课学期（ ）春季 （ ）秋季 （ ）暑假授课对象（ ）硕士 （ ）博士考核方式实验报告成绩构成平时成绩（30%）+实验报告（60%）+笔试（10%）责任教师熊传喜 李大鹏教学团队熊传喜 李大鹏 李莉娟 汤蓉先修课程动物生理学、生物化学、动物学、鱼类学、遗传学、生物统计学相关课程动物生理生化专题、生命科学进展专题讨论课程性质与地位本课程为综合性的实验课程，包括生化和生理两大部分。通过从动物组织提取、分离、纯化基因组DNA，并对其进行纯度、定量以及酶切分析等操作，对学生进行生物化学及分子生物学实验的基本操作训练；同时使学生掌握常用的生理学研究方法和实验技术，提高在相关科研领域内的实验操作能力。本课程是动物科学，动物医学，水产养殖等有关专业硕士研究生的重要基础课之一，依各专业需求不一样，作为学位课和选修课。我校有关生物学专业硕士研究生也可选修该课程。课程教学组织形式本课程通过设计不同的实验内容和实验专题方向，在教师的指导下组织学生在实验室独立完成规定实验内容。课程内容简介与学时分配（或专题课、进展课的内容架构）1. 动物基因组DNA的制备与鉴定（12学时）以鱼为材料，用蛋白酶K消化组织、SDS溶解细胞膜并使蛋白质变性、有机溶剂对基因组核酸进行抽提纯化和乙醇沉淀；将彻底溶解后的DNA用紫外分光光计鉴定其纯度和浓度，并做琼脂糖凝胶电泳分析。2. 用PCR方法制备目的DNA片段（6学时）利用特性行的引物，将所得到的基因组DNA用作PCR的模板，对目的DNA片段进行扩增，并做琼脂糖凝胶电泳分析。3. 基因组DNA的限制性酶切图谱分析（6学时）利用不同的限制性内切酶，如BamH、EcoR等对所得到的基因组DNA在适当的温度下进行酶切，并做琼脂糖凝胶电泳分析。4. 动物组织的组织学、组织化学研究法（8学时）经典的石蜡切片、冰冻切片法；常规的组织学或组织化学染色法；组织学荧光标记法。5. 电生理学研究（4学时）掌握电生理学的一般研究方法和某些组织器官的电生理学特性，掌握相关的实验标本的制作方法。进行：神经动作电为的引导、传播速度的测定；不应期的测定；动作电位与肌肉收缩间的关系；蛙终板电位测定及其特性；鱼心肌动作电位；鱼小肠（或胃）平滑肌电活动的观察。 6. 鱼类内分泌学研究（8学时）掌握放射免疫法测定的基本原理；熟悉放射免疫法测定的基本程序和-计数器的使用方法7. 平滑肌生理特性的研究（4学时）通过自行设计和具体实验掌握离体、在体平滑肌生理实验方法及其记录的方法、标本的制备，药物作用的量-效关系；生物膜转运功能特性学习要求（包括课后学习要求，课堂讨论要求，作业要求等）1. 独立自主的完成各项实验内容，完成实验报告，并要求有对实验结果的分析和讨论。2. 掌握动物生理生化实验常规仪器和相关试验技术的操作。3. 掌握实验涉及的大分子生物活性物质分离纯化所应用的各项技术原理。4. 掌握生物活性物质制备的技术路线和原则。5. 掌握离心机，蠕动泵，分步收集器，紫外检测器等仪器的使用。6. 掌握动物（尤其是鱼类）组织样品的常用采集和处理方法。7. 掌握某些常用生理指标的测定方法。主要教学参考书（正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、出版年；自编教材要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等）1. A laboratory manual, 2nd edn，Sambroock J, Fritsch EF, Maniatis T，Molecular cloning， Cold Spring Habor, NY，1989.2. 杨秀平. 动物生理学实验. 北京：高等教育出版社，20043. 胡还忠. 医学机能学实验教程. 北京：科学出版社，2003主要参考期刊和网站网站：期刊：Fish Physiology and biochemistry课程建设需要解决的问题（含教学条件、教师培训、教学用书建设等）实验运转所需要的经费不是很充足。适合于研究生教学的动物生理生化研究法教学用书。课程责任教师：熊传喜 李大鹏 课程教学团队：熊传喜 李大鹏 李莉娟 汤蓉主 管 院 长：魏开建 学 院 盖 章： 2007年 7月 20日华中农业大学研究生课程教学大纲课程基本信息课程代码2308005开课单位水产学院课程名称中文鱼类免疫学（）英文Fish immunology适用专业（ 水产养殖 ）学科（专业）学位课（ 水产、水生生物学 ）学科（专业）选修课总 学 时32其中实验学时10学 分2开课学期（ ）春季 （ ）秋季 （ ）暑假授课对象（ ）硕士 （ ）博士考核方式闭卷考试与平时考查相结合成绩构成平时成绩（40%） 闭卷考试（60%）责任教师陈昌福 教学团队袁改玲、吴志新先修课程水产微生物学，鱼类学，鱼类生理学相关课程水产动物疾病学、鱼类生理学课程性质与地位鱼类免疫学是我校水产养殖专业研究生的专业基础课。鱼类免疫学是研究水产动物的抗原性物质、机体的免疫系统、免疫应答规律、免疫调节以及免疫应答各种产物与免疫现象的一门科学。鱼类免疫学与医学免疫学和兽医免疫学的基本内容是一致的，只不过有所侧重。除基础免疫学方面外，医学免疫学侧重于临床免疫学方面，而鱼类免疫学侧重于血清学与免疫防治。课程教学组织形式 课堂教学与实验室实验。课程内容简介与学时分配（或专题课、进展课的内容架构）第1章 绪论鱼类免疫学发展及其在水产养殖和生物科学中的应用（2小时）1.1 免疫学在水产健康养殖学科的关系1.2 免疫学在水产养殖业中的应用1.3 免疫学技术在疾病诊断与防疫中的应用第2章 水产养殖动物的免疫系统（3学时）2.1 水产养殖动物免疫系统的比较2.1.1贝类的免疫系统2.1.2虾的免疫系统2.1.3蟹的免疫系统2.1.4鱼类的免疫系统2.1.5龟、憋的免疫系统2.2 水产养殖动物免疫细胞 2.2.1红细胞的免疫功能 2.2.2白细胞的免疫功能 2.2.3血栓细胞的免疫功能 2.2.4淋巴细胞的免疫功能第3章 抗原（2学时）3.1 影响免疫原性的主要环境因素3.1.1免疫临界温度3.1.2重金属元素与免疫应答的相关性3.1.3养殖水环境中的微生态结构与水产动物的免疫防御3.2 抗原决定族3.2.1抗原决定族理化特性3.2.2抗原的交叉性3.2.3鱼类致病生物的重要抗原第4章 抗体（2学时）4.1 免疫球蛋白与抗体的概念4.1.1鱼类免疫球蛋白分子结构4.1.2鱼类免疫球蛋白的研究进展4.2 免疫球蛋白的主要特性4.2.1鱼的免疫球蛋白的生理功能4.2.2抗体产生的克隆选择学说第5章 免疫应答（3学时）5.1 鱼类免疫应答的概念与特点5.1.1抗原类型对鱼类免疫应答的影响5.1.2温度对鱼类免疫应答的影响5.1.3营养水平与免疫应答的关系5.2 鱼类免疫应答过程5.2.1免疫细胞的激活5.2.2免疫细胞的效应第6章 补体系统（2学时）6.1 补体系统的概念6.1.1鱼类补体组成和性质6.1.2补体系统的激活途径6.2 鱼类补体的功能6.2.1鱼类补体激活的调节、激活后的生物学效应6.2.2鱼类补体受体、补体系统的遗传调控、合成与代谢第7章 抗感染免疫（3学时）7.1 鱼类非特异性免疫的因素7.1.1鱼类非特异免疫的重要性7.1.2鱼类非特异性防御系统7.2 鱼类非特异性防御机制7.2.1细胞免疫7.2.2体液免疫7.3 鱼类的特异性免疫 7.3.1抗病毒免疫防御 7.3.2抗细菌免疫防御 7.3.3抗寄生虫免疫防御第8章 疫苗与免疫预防（3学时）8.1 疫苗应用现状8.1.1亚洲的鱼用疫苗8.1.2欧洲的鱼用疫苗8.1.3我国的鱼用疫苗8.2 鱼用疫苗的研究方向8.2.1经典疫苗8.2.2现代疫苗8.3 免疫接种和免疫失败 8.3.1免疫接种方法与途径 8.3.2免疫失败及其对策第9章 免疫检测技术概述（2学时）9.1 主要免疫检测技术9.1.1细胞免疫检测技术9.1.2体液免疫检测技术9.2 免疫检测技术的应用9.2.1在疾病诊断中的应用9.2.2在检疫中的应用附： 实验内容（10学时）（1）凝聚性试验（利用血凝板检测鱼类致病菌与特异性抗体的凝集抗体效价）。（2）沉淀试验（利用琼脂扩散法检测鱼类致病菌LPS与特异性抗体的沉降抗体效价）。（3）补体参与的检测技术（观察抗羊红细胞新鲜血清或者灭活血清对羊红细胞的溶血活性）。（4）溶菌试验（观察鱼类血清中溶菌活性物质对溶壁微球菌的溶菌活性）。（6）白细胞吞噬活性检测（观察鱼类白细胞对金黄色葡萄球菌的吞噬指数与吞噬百分比）。学习要求（包括课后学习要求，课堂讨论要求，作业要求等）通过学习，了解鱼类免疫系统的特点，与高等脊椎动物免疫系统的联系与区别；鱼类免疫应答的基本规律，特别是环境因素（水温、pH、溶氧量、营养等）对鱼类免疫应答的影响；鱼用疫苗的制备方法，免疫接种途