八年级语文上学期《课程纲要》.doc

八年级语文上学期课程纲要八年级语文备课组课程类型：必修课程名称：部编本义务教育教科书人教版语文 八年级上册适用年级：八年级总课时：70课时左右课程目标：1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字,会写本册要求书写的100个生字。继续学习用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,注意联系情感积累和知识积累,在读中理解内容、体会感情,在体悟中促进朗读表达。继续练习默读,养成一边默读,一边思考的习惯。有一定的速度,默读一般每分钟不少于300字。3、说明性文章,运用自主、合作、探究的学习方法分析课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,能抓住关键词句、抓住要点、抓住典型例子了解常见的说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点,初步体会其好处；体会说明文准确、周密的语言特点。4、阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。5、阅读中根据课文内容及文体特点,利用导语、课后题或其他方法,抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容的方法,能联系自己的生活经验,体会课文表达的思想感情。6、在阅读中能抓住关键词句,揣摩文章的写作顺序（时间顺序、倒叙、插叙等）,初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯,详略得当,围绕中心论点论述,以小见大、叙议结合,修辞方法,对比、映衬、暗示等写法,以及标点符号的特殊用法等）,并能在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,说出自己的感受,做出自己的判断,有自己的见解。7、文言诗文,能借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精炼的语言,并积累一些常用的文言词语,能背诵教材规定的优秀古诗词。8、能根据需要搜集信息,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于50万字。9、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作,做到内容具体,感情真实；课内习作8次,45钟能完成600字习作。会写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作。10、乐于与人交流,积极参与讨论,敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听,能抓住要点,并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合,结合自己了解的材料、思考,稍做准备,做简单的发言；表达意思清楚,有条理,语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方,注意语言美。11、通过开展综合性实践活动,让学生搜集资料,大胆创新、展示成果、交流心得。12、在学习语文的过程中,通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受各具特色的民风民俗,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧；尊重多样文化,吸取人类文化的营养。受到革命传统教育和革命人生观的教育。进一步理解科学精神的内涵,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。课程内容：根据普通课程标准的要求,采用人民教育出版社八年级语文上册课程内容进行教学。其课程内容包括：第一单元：（共8课时）1、 消息二则 我三十万大军胜利南渡长江（1课时）人民解放军百万大军横渡长江（1课时） 2 、首届诺贝尔奖颁发 （2课时）3 、“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记 （1课时）4、 一着惊天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（1课时） 口语交际 讲述（2课时）第二单元 ：（共11课时） 5 、藤野先生（3课时） 6 、回忆我的母亲 （2课时） 7、列夫 托尔斯泰 （1课时） 8 、美丽的颜色 （1课时）写作 学写传记 （2课时）综合性学习 人无信不立（2课时）第三单元 ：（共11课时） 9、 三峡（2课时） 10 、短文两篇 （3课时） 11 、与朱元思书（2课时） 12、 唐诗五首 （2课时）写作 学习描写景物（2课时）名著阅读 红星照耀中国（2课时）课外古诗词诵读 （1课时）第四单元 ：（共11课时） 13、背影 （2课时） 14 、白杨礼赞 （2课时） 15、 散文两篇（2课时） 16 、昆明的雨（1课时）写作 语言要连贯（2课时）综合性学习 我们的互联网时代（2课时）第五单元：（共9课时） 17、 中国石拱桥 （2课时） 18、 苏州园林（2课时） 19、 蝉 （1课时） 20、梦回繁华（1课时）写作 说明事物要抓住特征（2课时）口语交际 复述与转述（1课时）名著导读 昆虫记（2课时）第六单元 ：（共14课时） 21、孟子二章 （3课时） 22 、愚公移山 （2课时） 23 、周亚夫军细柳 （2课时） 24 、诗词五首 （3课时） 综合性学习 身边的文化遗产（2课时）写作 表达要得体（2课时）课外古诗词诵读 （2课时）课程实施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。课程评价：（一）学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价,可通过提问次数,背书卡的使用情况进行评价。2、认真组织综合性实践活动,在实践活动中检验学生的知识储备。3、利用学习小组长进行过程评比,与素质评定结合。（二）学生的基本知识与基本技能评价：1、卷面检测,通过月考、期中等阶段性抽测,以获得学生知识的储备。基础字词,诗词背诵,语段分析,写作训练等。2、进行至少一次基本功展示,如我是小小书法家硬笔书法比赛。3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。4、学生自评和互评相结合,教师、家长的评价相结合,