高一语文 9《父母与孩子之的爱》教案 人教版.doc

云南省陇川县第一中学高一语文 9父母与孩子之的爱教案 人教版教学目标：（1）知识目标：把握母爱与父爱的本质及区别。（2）能力目标：理清思路，掌握论述类文章的阅读方法。（3）情感目标：引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性，形成健康而成熟的灵魂。教学重点、难点重点：如何理性地看待爱。 难点：文章的思路和结构的分析。教学课时：1课时。课前准备：布置学生预习课文，四个学习小组分别完成以下四项任务：（1）借助网络查阅有关作者弗罗姆及爱的艺术相关情况。(2) 找出人在生长过程中各个阶段的情感变化特征。(3) 文章谈到两种爱的原则，它们的区别在哪里？(4)作者认为母爱与父爱在性质上有什么根本区别？各有什么消极面和积极面？教学过程：课前活动：播放歌曲天之大，每小组学生按课前分配任务到小黑板上展示预习成果。一、情景导入，激发情感。“亲爱的宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你！”，由汶川地震中母亲留给孩子的这则短信导入，母亲在付出了爱的同时，孩子感受到了爱;孩子在感受到爱的同时学会了爱，并进而去创造爱。正如歌曲天之大中唱的一样“天之大，唯有你的爱，我交给了他，他的笑象极了妈妈”，这就是父母与孩子之间的爱。二、展示目标， 了解作者。在黑板上展示学习目标，让第一小组的同学结合其展示在小黑板上的文字介绍作者弗罗姆及爱的艺术的相关情况。三、 整体感知，理清思路。学生迅速浏览课文，思考：标明段落,找出在结构上对全文起重要作用的一段。（学生讨论回答，明确答案为最后一段）针对这一段继续思考：（1） 本段由几个分句组成？(2)理清句间关系。 （学生讨论回答，明确答案）教师小结：该段在结构上总结全文，其句间关系应合文章结构思路相对应。引导学生依据段落去推断印证。文章思路为：人从同母亲的紧密关系 （承接）1-3发展到同父亲的紧密关系 （承接）4-7最后达到综合 （诠释）8-9 这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础 10四、 深入探究，把握观点。由文章最后一段的一般作用，引导学生意识到这一段也是对全文内容的一个总结，明确探究作者观点的突破点也在这一段。 思考：（1）本文的重心是什么？（2）人的灵魂健康和达到成熟的基础是什么？ 由该段句间关系可知本文的重心是“人的灵魂健康和达到成熟的基础”，该基础应包括两方面的内容，即文章第一二两部分一点，第三部分一点。然后把握住关键词“成熟”，引导学生确定答案分别为第三段中的“成熟的爱”和第九段中的“成熟的人”。进而结合学生课前展示成果分两方面去把握作者观点。板书： 途径 表现爱的能力的发展 变被动为主动被人爱-不会爱-爱别人 成熟的爱 先给后得爱的对象的发展自我-父母-他人母爱 拥有两个世界自然世界、无条件无需努力父爱 成熟的人思想世界、有条件必须努力 独立 人的灵魂健康和达到成熟的基础五、 拓展延伸，品味情感。引用爱的艺术的主要观点“爱并不是一种与人的成熟度无关的感情，而是一个能力问题，是一门通过训练自己纪律、集中和耐心学到手的一门艺术”，学生齐读，进而扩展到“胸有大爱 志为大人”。教师拓展“一句话，一本书，一群人”。教师过渡：高中生已经到了弗罗姆所说的这样一个阶段：克服自我中心阶段，体验关心他人以及与他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更使自己满足快乐！学生拓展，各小组结合这句话讨论制定出践行“胸有大爱 志