李顺友同志勤工俭学个人先进材料.doc

云南省勤工俭学先进个人申请审批表申报人姓名 李顺友 申报人所在单位 丽江市华坪县永兴乡中心学校 填表时间 2011年8月29日 云南省教育二o一一年六月姓 名李顺友性 别男民 族汉族出生日期1966年6月籍 贯云南华坪政治面貌党员身份证件号加工作时间1987年8月学历/学位大专工 龄24年职 务校长职 称小学高级教师工作部门丽江市华坪县永兴中心校通信地址丽江市华坪县永兴中心校邮 编674805联系电人简历时间所在单位从事工作备注1987年-1989年永兴乡马鹿村完小教育担任教导主任1989年-1993年永兴乡安科村完小教育担任教导主任1993年-1995年永兴乡思木村完小教育担任校长1995年-1998年永兴中心校教育担任副校长1998年至今永兴中心校教育担任校长曾获主要荣誉称号和奖励获奖名称获奖时间授予单位备注“两基”工作先进个人2000年6月华坪县人民政府构培训重实践幸勤耕耘结硕果2007年7月云南省教育厅优秀成果三等奖优秀校长2009年10月永兴乡中心学校“培养小学生良好习惯的实验研究”课题2010年4月华坪县人民政府科技成果二等奖近三年以来工作情况学年度工作内容 备注2009年接任校长并主持学校全面工作被评为“优秀校长”2010年接任校长并主持学校全面工作被评为“优秀校长”2010年接任校长并主持学校全面工作被评为“优秀校长” 狠抓勤工俭学 办好山区学校李顺友自担任永兴中心校校长13年来，勤奋工作，勇于探索，大胆创新，不断提高学校管理水平，使学校健康、持续、稳定、快速发展。因为他深知学校500多名住校生均来自边远贫困山区，深知学生家庭经济情况，为使每一位山区儿童都能进得来、留得住，吃得饱，学得好，健康、快乐、无忧无虑地生活学习，他利用学校现有的条件，相方设法地开展各种勤工俭学活动，为办好山区学校作出了不可磨灭的贡献。 一、树立勤工俭学新理念 理论是实践的先导，正确的理论能更好地促进实践的发展，勤工俭学活动也需要以正确的理念来引导。他在组织开展勤工俭活动的过程中，要求师生必须树立勤工俭学新理念。 （一）助困与育人并肩学生勤工俭学活动兴起的最终目的是以“勤工”来“俭学”。随着社会发展和教育体制的改革，社会对复合型人才的需求不断扩大，勤工俭学的内涵与功能发生了新的变化。新时期，勤工俭学活动是以改善学习条件为目的，将教育与实践相结合，培养学生知识和能力的一种有偿实践活动。勤工俭学是对小学生进行思想道德教育的重要载体，使他们充分认识劳动的重大意义，使学生的价值观与社会发展接轨，教育学生讲诚信，重诺言。他树立勤工俭学活动由单纯的解困向助困与育人并重发展理念，将本校勤工俭学活动上升到人才培养的高度。（二）扶贫与扶志融合经济困难是暂时的，拥有自信却能使人终身受益。在勤工俭学中，他坚持扶贫与扶志相结合，注重艰苦奋斗，自强自立精神的培养，扶志是扶贫的出发点和落脚点，扶志是培养学生艰苦奋斗，自强自立的精神，增强学生的劳动观念，消除“等、靠、要”的依赖心理，为此，学校大力开发自立自强的宣传教育和树典型的活动，鼓励学生积极参加勤工俭学活动。并在活动中提高自身能力，帮助他们树立自信。（三）挣钱与成材并举学生是勤工俭学的主体，只有学生的思想转变了，才能达到真正的教育目的。在勤工俭学中，有些同学对勤工俭学的认识不足。从调查中可以看到，他们的主体动机是“减轻家庭负担”，实质上就是为了赚钱，不利于主观能动性的发挥，这大大降低了勤工俭学的意义。应当看到勤工俭学与自身素质的提高，自我发展的实现的密切联系，培养劳动观念，集体主义思想和爱岗敬业精神。随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，评价优秀学生的标准不仅仅看其学习表现即智力因素，也相当重视非智力因素（思想品德、心理素质、动手能力、组织能力及口头表达能力等）通过勤工俭学活动，提高学生的综合素质，对于他们将来步入社会有很大帮助。二、开展各种勤工俭学活动（一）办好学生集体食堂，留住每个学生学生食堂的开办方式是关系到在校生能否巩固的关键。尽管学生食堂的承包风一次次刮来，但他所管理的永兴中心校学生食堂始终不搞承包，因为他心中有数，一旦食堂承包了就会变成承包者向学生赚钱的场所，许多特困生就会面临辍学。办学生集体食堂，虽然给学校的管理增添了压力，但受益于学生，减轻了学生的家庭经济负担。（二）种好校地，培养学生劳动技能。学校原来只有5亩多校地，开办了学生集体食堂后，他主动与上级联系，得到了党委、政府的支持，从原来的5亩多校地扩充到8亩多校地，他把校地分到各个班级，自己也亲自种一块，在8亩多的校地里一年种三季，即3月到5月种三月瓜、茄子、西红柿；6月到9月种玉米、红薯；10月到次年1月种植青菜、白菜、牛皮菜等。在种植各种农作物的过程中，学生既得到了锻炼，培养了劳动技能，又改善了自己的生活。有的学生还把在校学到的种植方法带回家中，得到了家长和各级领导的一致好评。（三）养殖生猪，改善学生生活。学校办集体食堂后，每天都有吃剩的饭菜，他为了进一步改善学生生活，充分利用吃剩的饭菜和种植的蔬菜来养猪，并以此作为改善学生生活的主要途径。学校买的猪大多是架子猪，买来后喂上个把月即可宰杀，因此出栏快，循环快，每月杀4-5头，一年共累计宰杀50头左右，保证了对学生免费吃肉的按时供应，而且，学生吃的猪肉都是绿色食品，为学生的健康提供了很好保障。他要求食堂千方百计降低伙食成本，努力提高学生的生活标准，每周让学生免费吃两餐肉，每餐保证两菜一汤，过节还会餐。学生只需交米，不用交一分菜钱，就可以在学校既吃得饱，又吃得好。使学生入学率和巩固率连续十年都为100，为实现“两基”夯实了基础。三、严格管理，切实减轻学生家长的经济负担国家实行“两免一补”政策后，李校长按照乡党委、政府的要求，将学生的生活补助费由学生集体食堂统一支配使用，因为他深知：如果将每月仅有的50元（现为75元）生活补助费发给学生，学生年龄小，自制力差，很可能一周内买零食就用完，如果领给学生家长，由于部分学生家庭贫困，家长不重视教育，加上少数民族嗜好喝酒，可能“三下五除二”就用完了，这样就会使国家的惠农政策落不到实处，部分学生就又面临辍学了。将学生的生活补助费集中起来统一使用，更有利于开办学生集体食堂，更有利于学生的巩固，更有利于减轻学生家长的负担，有利于发挥更大的效益。资金集中起来后，学生集体食堂的经济实力雄厚了，可以让家庭极度贫困的学生免费就餐。目前，永兴中心校享受免费就餐的学生有四十多人，这些学生不交一分钱，由学校统一配发免费就餐证，天天免费就餐。为了避免个别师德差的教师在经费管理中做手脚，中饱私囊，影响师生开展勤工俭学的积极性和学生的生活水平。学校严格按照食堂管理制度、食堂经费管理制度和学生“两免一补”经费使用和管理制度设立总务人员和出纳员，一人负责记账，一人负责经费收支，学生交的米和钱都开给收据，购买的一切物品和食品都必须两人在场，如果是销售者送到食堂的，必须有炊事员在场，并在票据上签字，如果在学校外面购买的，炊事员必须进行翻称，然后再在票据上签字。较大的支出，如买猪、买煤等必须有他在场，并签字才生效。每月10日前，出纳人员将上月食堂经费（包括住校生生活补助费）的使用情况交他审核后，再到拿永兴乡中心学校办公室进行报账核销。并将上月食堂经费收支情况在校务公开栏进行公示，接受学生、家长及社会的监督。这样不但使学生的生活补助费全部用到了实处，而且增加了经费使用的透明度，给了学生、家长和社会一个明白，还了学校、校长和教师一个清白。人们一提起李校长，都会赞不决口，说他是一个以校为家、以身作则的好校长，是一个善学习、懂管理、会管理的好校长，是一个爱岗敬业、无私奉献的好校长，是一个扎根山区教育、为人民办实事的好校长，是一个开展勤工俭学、谋求学校发展的好校长。但当他听到人们的评价时，他却说：“我没有做惊天动地的大事，我只不过做了一名教师应尽的职责，做了一个校长应做的工作”。新学期又要开始了，但在离开学还有十多天的日子里，李校长已在学校里忙得不可开交了，他先是忙着给校地的蔬菜浇水、施肥、除草、打药，接着又到附近的村寨一边给达到入学年龄孩子的家长进行宣传、动员，一边寻问着为学校购买架子猪李校长就是这样一位“一切为了学生，为了一切学生，为了学生