开发利用课程资源提高学生的写作水平论文.doc

充分开发和利用课程资源 提高学生的写作水平内容摘要：随着新一轮课程改革的推进，课程资源的重要性日益彰显，特别是作文教学中，没有课程资源的支持，学生的作文只能出现“无米”之“炊”，“无源之水”，本论文从五个方面倡导充分开发和利用课程资源，为学生的写作提供源头活水，以促进学生写作能力的提高。关键词：课程资源 开发利用 作文教学 课程标准 教材当地资源 现代化资源 人力资源语文课程标准指出：“语文课程资源指的是课程设计，编制、实施和评价，整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括课程教学资源和课外学习资源。”语文课程标准在第四学段写作部分的目标中说，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”在写作教学中要提高学生的写作水平，就应该充分开发和利用语文课程资源，笔者在几年的作文教学实践中，从以下几个方面入手，促进了学生写作水平的提高。一、充分利用教材，夯实学生的写作基础阅读和写作是语文教学的两大部分，二者是吸收与释放的关系，阅读是积累，写作是运用。新课程标准指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本知识运用到自己的作文中去。”几年教学实践中我从以下两个方面充分利用教材这一课程资源。1、学习优秀文章的谴词、造词、修辞、谋篇布局，进行仿写训练。达尔文指出：“最有价值的知识是关于方法的知识。”叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技艺”。我们教师在对教材的例子剖析中要渗透写法分析，让学生学会立意、构思、谋篇布局。文章开头、结尾、谴词造句、修辞的运用。学生在阅读学习中掌握了写作运用技巧能力，自然会为写出优秀的文章提供保障。比如高中优秀的散文荷塘月色（修辞运用的技巧）故都的秋（总分总的结构 情景交融的写作手法）囚绿记（清晰的情感线索，以小见大的表现手法）小狗包弟（以小见大的手法 真挚的情感 ）梁任公先生的一次演讲（白描手法 语言简练、传神），典型的议论文拿来主义（严谨的结构：提出问题 分析问题 解决问题）这些优秀篇章的写作技巧为学生的写作提供了可以借鉴的典范，学生可以将其运用到自己的写作中。另外，在每单元阅读教学中，我以纲目式的结构让学生整理一篇文章的行文思路、选材特点、表现手法，为学生的写作提供基本的构思技巧。除此外，教材中的名言警句 、名人及其事迹、品质都可作为写作素加以利用。2、品味教材中优秀的篇章，对其进行扩写、改写、续写、评写，提高学生的思辨能力。马克思曾经指出：“语言是思维的直接现实，是一种现实的意识，是思维的物质外壳。”学生的写作过程状况一个复杂的思维过程，要提高学生的写作水平，思辩能力的训练必不可少。在阅读教学中，我适时地利用教材布置作文练习，如让学生将古典诗歌改为散文，对小说的结尾进行改写或续写。另外，凡是文章中涉及的历史人物，文学形象，都让学生以口头或书面地形式进行点评。如“我眼中的林黛玉”、“我看项羽的成与败”、“如何看待屈原的抱石投江”，“祥林嫂悲剧的根源”，“桑地亚哥精神对我的启示”在如何看待屈原“抱石投江”的点评中是争论最激烈的一节课。一部分同学赞同，理由是：虽然屈原投江了，但留给后人无限的爱国情怀，值得我们永世传唱，他的死是无奈和悲酸的。一部分同学不赞同，理由是：屈原因为怀才不遇才走上了绝路，生命对于每个人来说只有一次，应该珍惜生命，屈原应该通过寻找其他出路来实现自己的人生抱负，人应该愈挫愈勇，愈挫愈坚强。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这些随堂作文训练提高了学生的思辨能力，为他们写出有深度和力度的文章做了有效的准备。二、引导学生欣赏当地的自然风光、人文景观、寻找美感，扩宽写作题材“巧妇难为无米之炊”我曾经对高一高二两个年级的学生做过问卷调查，调查结果显示学生畏惧作文的主要原因是：无内容可写。语文课程标准指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。语文教师要有强烈的资源意识，努力地开发，积极利用。”陶行知先生认为作文“应该寻找它的源头，有了源头才会不断地涌出真实的水来。”这个源头，就是现实生活环境，让学生充分欣赏当地的自然社会、人文等资源，对学生的写作就会注入一股活的源泉。临潼位于关中平原腹地，风景秀丽，有挺拔苍翠的骊山，碧波荡漾的芷阳湖，淙淙流淌的渭水，境内有文物保护点62处，著名的有姜寨原始村落遗址，周烽火台遗址、秦始皇帝陵、秦兵马俑、鸿门宴遗址、唐华清宫西安事变遗址，众多的历史文化遗址是学生写作可利用的丰富的资源。在广阔的渭北平原上，有淳厚朴实的庄稼人，他们的活动构成了丰富多彩的农村生活，他们祖祖辈辈流传下来的淳朴的民风民俗，这些都是学生可利用的写作资源。学生可根据自己的生活体验感受，写出有感而发的作品来，我带的学生有的来自贫瘠的小山岭，有的来自广阔的渭北平原，有的来自乡村与现代文明交汇的城乡结合部，也有生活在物质文明高度发达的城区，不同的生活环境决定了他们有不同的审美体验。在必修第二单元的写作文训练中，我给学生留了一周的准备时间，让他们仔细观察，写出你所熟悉的一两处景物，作文收上来后，我大吃一惊：文字简洁优美，景物描写逼真形象，感情充沛饱满，景有中情，情景交融。正如叶圣陶先生所说：“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然流个不停。”这启示语文教师应独具慧眼，引导学生最大限度地利用当地资源，学生的写作将不再苦于无物可写，而写作也终将成为学生乐于从事的活动。俄国著名文学家冈察洛夫曾深有体会地说：“在我本人心中没有诞生或没有成熟的东西，我没有看见，没有观察到，没有深切关怀的东西，是我的笔杆接近不了的啊”。可见写作教学中引发学生利用生活资源的重要性。三、利用多媒体、电影、电视、网络等各种现代化资源，激发学生写作兴趣现代的学校教育，学生的大部分时间在学校，学校的大部分时间安排课本教学，长期下来，学生身心疲惫，没有创作的激情和兴趣，作文教学中可适当地运用多媒体、影视、网络等资源，激发学生的创作兴趣。1、引用多媒体进行作文教学可调动学生的各种感官器官，创设创作情景，激发写作兴趣。德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。在写景抓住景物特征的作文训练中，我将下载的黄山、华山、漓江、西湖、九寨沟等视频及配乐散文朗诵播放给学生，学生创作激情被激发了起来，许多学生写出了多篇优秀的写景文章。2、借用影视作品，引导学生写作影视评论。课程标准指出：要引导学生深入思考，能对纷繁的生活现象进行分析、比较、筛选、提炼、探索并揭示事物的本质，有新的收效，训练发散思维，提高科学理性的思考能力。高中阶段的学生已具备一定的判断力和分析能力，播放有影响的影片，能提高他们对事物的认识和判断能力，有利于辩证的深入地看待问题，从而培养学生的爱国情操和高度的社会责任感，写出立意较深的作品来。高一高二阶段，我利用晚自习给学生播放了后天、2010南京南京毛泽东等一系列作品。有位学生在南京南京影评中写下了一段这样的结尾：我们要活出中国人的尊严，要让中国强大起来，让那些流泪的双眼停止哭泣，让那些带血的伤口结疤，让那些流淌的鲜血凝固，我们可以宽恕日本的罪恶，但我们不可宽恕我们的软弱和落后，让我们携起手来建设一个强大的中国，奋斗吧，兄弟姐妹们！如此感人肺腑的语言只能令我们震憾3、利用网络资源，申请电子邮箱，收集学生的随笔，培养学生的写作习惯美国著名未来学家阿尔温托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”利用网络，我申请了电子邮箱，学生所写的作品都可以储在这里，我利用课余时间进行批改，凡是优秀的文章都整理出来，然后发表在校刊榴花文集上。两年下来，我收集的同一位学生的作品就有二十多篇。有了邮箱，学生有了沟通与交流的媒体，他们自由地抒写自己对生活的各种感受，写作成为了他们的一种习惯。著名的心理学家和哲学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”写作一旦成为习惯，那么学生的写作能力的提高就不言而喻了。四、举办各种活动，挖掘学生的潜能，鼓励个性化写作，增强学生写作的信心。新课标指出：语文教师应该高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。“写作教学中，我除了开展演讲赛，朗诵比赛，辩论会外，还多次组织学生参加各类级别的作文大赛，高一高二阶段学生共参加过五次大型的作文竞赛活动，获奖人次15人次，占总参赛人数的20%，其中邢晨龙同学在语文报第九届作文大赛中获国家级壹等奖，作文附后。学生在体验成功的喜悦后会自然地爱上写作，并增强了写作的信心。五、合理利用“人“的资源，改变传统的作文评改方式，给作文增效。传统的作文教学模式为：命题指导写作批改讲评。此模式的弊端是：低效，习作篇数少，老师负担重，写作不能及时得到点评。在作文评改中我采用互评式教学，学生分成小组，每次作文训练后，我先带领学生批改一本，然后所有的作文由学生自己互评，然后我再评学生评语，这样有效地提升了写作的次数和练笔的效果。美国的路易斯罗塞托提曾讲，“互动性”让身为内容的创作者能够和其他内容建立起关联，把你的东西摆在别人的作品中，加深你的分析和情景与其他人的关联，也让你对表达的分析有联想性的理解。“在互评性作文教学中，增加了习作的练习次数，增强了写作兴趣，互评中学生吸收了其它同学作品的闪光点，有效地提高了写作能力。萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交流还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，彼此交流就造就一个世界。”作文教学中充分利用人的资源，将会给作文教学开辟一块新的天地。参考文献语文课程标准陶行知文集教育学 冈察洛夫 屠格涅夫 陀思妥耶夫斯基 柯罗连科 文学论文选叶圣陶论创作，上海文艺出版社年月版附学生获奖作文无怨无悔的奋斗邢晨龙我是一只蚕儿，一只坚强的蚕儿。我无忧无虑的生活着，过着吃与睡这仅是本能的生活。但在这样简单而无聊的生活下，我仍有着与生俱来而又“简单”的梦想吐丝到最后一根。为了这个“简单”的梦想，我一直努力着。“妈妈，春蚕到死丝方尽是什么意思啊？”一个童稚的声音将正望着窗外发呆的我引进了这段“帷幕”。母亲没有多说一句，只奖励了他一个笑容。蚕儿的一生是伟大的，它们一生要经历六次脱皮方能吐丝。这句诗说的是蚕儿在临死前也不忘将自己的最后一根丝奉献给人类，它们是无私的“脱皮”好可怕的字眼，“六次”如此大的数字，生命终结，我不要！可我的梦想怎么办？短暂的沉思之后，我选择了为梦想而生。从那以后，我就一直期盼脱皮的到来天助我也，可怕的那一天终于来了哪天，天气出奇的晴朗。一束阳光从窗外直射进来，正好照在我们那黑色的皮肤上。淡淡的温热使我陶醉于生活的美好之中，但使我意想不到的是这竟是暴风雨的前夕。可口的桑叶摆在我们面前，但大家都毫无胃口，一直到晚上仍没有一蚕进食。“奇怪！”平日里大家都是争先恐后、狼吞虎咽从不管别人，可今天大家为何却是如此的“谦让？”一种不祥的预感立刻涌上我的心头。半夜，老大哥用一阵强烈的呻吟将大家召唤到一角。看着它那痛苦的表情，开花的皮肉，大家全都一片茫然、不知所措。但只有我知道那是“脱皮”。我强烈地压抑住自己那颗即将跳出口的心，默默地等待疼痛的来临。不久，大家便奇迹般地染上了这场瘟疫，强烈的呻吟，开花的皮肉以及那痛苦的表情遍及了每只蚕。而我，一直在为梦想而坚持、而忍受疼痛一直持续到天亮，望眼周边，躺着几具尸体，它们是这场瘟疫的陪葬品。望着大堆桑叶，我狼吞虎咽的吃了起来。不经意，我发现那黑色的肌肤已变得雪白。笑容再一次爬上我的脸上“脱皮”，这个恶魔按一定时间不断地侵犯我们平凡而稳定的生活，而每次侵犯都会有牺牲，每次都有痛彻心肺的疼痛。“六”，哪个巨大的数字终于被我们熬过。清晨，一阵微风拂面而来。将本已枯干的桑叶吹的“吱吱”作响。深呼吸之后竟然有一根丝奇迹般的吐了出去。惊喜使我忘记了早已麻木的身体，我反复的做着深呼吸，一根根丝线从我口中吐出。突然我停了下来。因为我感到这是我腹中仅余的一根丝了，若此丝一出，生命便得以终结。那一刻，我沉默了；难道我能让一切努力都白费吗？难道我甘愿空度人生吗？不！不会！不可能！我聚集全身仅余的力量，猛地吐了出去，生命中最后那根丝“破口而出”，那是所有丝线中最长的一根丝，那是所有丝线中最细的一根丝，那是通往天堂的一根丝那一刻，我笑了。因为我实现了我的梦想，我完成了哪个伟大的使命。梦想，是每个生灵活着的目标，是磨难中天赐的力量，是死亡后的灵魂。我，一只小小的蚕儿。然而在面对死神的那一刻，我告诉他“我无怨无悔！”袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄