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中班表演游戏活动计划与反思20122013学年下学期 班级：中班 教师：林燕青一、情况分析： 中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。二、学期目标： 1、对文艺作品感兴趣。2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。3、在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。4、初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。5、养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。 6、懂得遵守游戏规则。7、能制作简单表演道具，布置场景。三、本学期阶段安排： 第一阶段：预定主题金色的房子、三只小猪时间：2013.3.42012.3.29 第二阶段：预定主题小蝌蚪找妈妈、三只蝴蝶 时间：2013.4.12013.4.26 第三阶段：预定主题小羊和狼、三只小鸡时间：2013.4.272013.5.24第四阶段：预定主题萝卜回来了、小猪变干净了时间：2013.5.272013.6.21第一阶段：2013.3.42013.3.29预定主题：金色的房子 一、游戏目标： 1、帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同伴间要友好相处，孤僻，自私是不好的”。2、引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以想象、加工，使之更丰富有趣。3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。 4、遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代的游戏材料。 二、游戏准备： 场景布置：一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房子； 物质准备：小姑娘的裙子、蝴蝶结；小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。 知识准备：复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商，分配角色等，以及引导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。 三、游戏指导： 第一次指导（2013年3月6日）1. 幼儿讨论：出示挂图，这座房子是什么样的？2. 教师讲述故事“金色的房子”，引导幼儿讨论：小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房子时说了什么？小姑娘是怎么回答的？3. 教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行团结友爱、共同分享教育）4. 帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。（1）小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。（2）大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么？（3）后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了？5、导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。观察与推进： 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。第二次指导（2013年3月13日） 1、引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。2、请一组幼儿示范表演金色的房子，教师讲解其中的注意点。3、教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 （3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 5、请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。观察推进： 针对今天活动的过程让幼儿讨论存在的问题，如何解决。角色的对话掌握的较好。 第三次指导（2013年3月20日） 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演，教师讲解其中的注意点。3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。 （2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进： 幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求，在表演的过程中，幼儿在表演角色的表情、动作上还比较薄弱，还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。 第四次指导（2013年3月27日） 1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。3、幼儿分角色表演。（1）重点指导角色语气 、动作表情。（2）引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。（3）鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。（4）师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 （5）请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。观察与推进： 在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。 第二阶段：2013.4.12013.4.26预定主题：小蝌蚪找妈妈 一、游戏目标： 1、理解故事的主要情节及对话，能运用不同的语气和表情、动作等对故事内容进行表演。 2、幼儿能初步学习布置游戏场景，增强幼儿的布局、审美能力。3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。二、游戏准备： 道具准备：小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰 场景布置：大池塘 三、游戏指导： 第一次指导（2013年4月3日）1、引导幼儿讨论：春天到了，小河里都有什么动物开始活动？ 2、教师讲述故事“小蝌蚪找妈妈”，提问：故事中都有谁？故事说的是什么事？3、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？4、引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。5、请能力强的幼儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”，其余幼儿观看，并对此评价。 观察与推进： 在这次活动中，因为各角色的特征都很明显，幼儿对各角色也很感兴趣，所以很快就 掌握了故事中各角色的对话。 第二次指导（2013年4月9日）1、复述故事，帮助幼儿回忆故事的内容。2、引导幼儿理解故事内容，学习故事的对话，注意语气的变化。3、请一组幼儿示范表演小蝌蚪找妈妈，教师讲解其中的注意点。4、教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。 5、幼儿表演，教师参与主要角色的扮演，其他角色由幼儿自己边讲边玩游戏。重点指导角色语气 、动作表情。 （1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。6、请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导 观察与推进： 大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场顺序还会搞乱。幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。 第三次指导（2013年4月17日）1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演小蝌蚪找妈妈，教师讲解其中的注意点。 3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 （1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 （3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。观察与推进： 在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。有部分幼儿就开始打闹起来，但，总的来讲幼儿这次活动中更注重角色间语气的变化。 第四次指导（2013年4月24日） 1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。3、幼儿分角色表演。 （1）重点指导角色语气 、动作表情。 （2）引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。（3）鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。 （4）师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 （5）请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。观察推进： 在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。 第三阶段：2013.4.272013.5.24预定主题：小羊和狼 一、游戏目标：1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。3、能制作简单表演道具，布置场景。二、游戏准备：1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。 3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。三、游戏指导： 第一次指导（2013年4月30日）1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分： （1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊； （2）大家一起商量了对付狼的好办法； （3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。2、组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？3、使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。 观察与推进： 通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 第二次指导（2013年6月8日）1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。 2、指导幼儿分段表演。 着重引导幼儿表演第二段-动物们一起商量对付老狼的办法。3、教师引导幼儿分组表演。a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。 c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。观察与推进： 幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。 第三次指导（2013年5月15日）1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演小羊和狼，教师讲解其中的注意点。3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 （1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。 （2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。 观察与推进： 在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。 第四次指导（2013年5月22日）1、组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。2、分组进行表演游戏。 （1）各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2）重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。（3）引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。 着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。本阶段小结： 通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。第四阶段：2013.5.272013.6.21预定主题：萝卜回来了 一、游戏目标：1、记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。 2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有 创造性地表演。3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。二、游戏活准备：1、小动物的头饰（小兔、小猴、小鹿、小熊）、早地、房子等替代物2、熟悉故事，掌握角色对话。三、游戏指导： 第一次指导（2013年5月29日）1、结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容： （1）小兔找到萝卜的时候，它的心里是怎么想的？它把它找到的萝卜送给了谁？ （2）小猴又找到了什么？它把它找到的东西分给了谁？（3）最后萝卜又回到了哪里？为什么会回来？3、组织幼儿讨论：当你有好吃的东西的时候要分给你的同伴吗？你会把什么分给他？ 4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5、游戏结束，教师评价。 观察与推进：这次的重点是让幼儿熟悉故事的情节，让幼儿知道故事中的人物。本次的故事内容较简单，幼儿很容易就掌握了,幼儿也知道了故事中人物的出场顺序,但是幼儿对人物的语言的变化掌握不够好。第二次指导（2013年6月5日） 1、复习故事内容，练习角色对话。 2、引导幼儿讨论表演程序。3、教师引导幼儿讲述游戏规则。如：由几个人组成