2019-2020年长春版一年级上册《谜语》教案1.doc

2019-2020年长春版一年级上册谜语教案1教学目标:1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，会写6个生字。教学准备：生字卡片、字理识字卡片。第一课时教学内容1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。4.熟读小孩儿不小歌教学过程；一、设置悬念，导入新课1.今天我们要学习汉字家园（二）的第3课谜语，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）2.谜语顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）3.让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）二、读文讨论，情境识字1.读完课文，谁找到谜底了？2.同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！3.师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）4.下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！5.没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）6.同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？a指名读b领读c开火车读d竞赛读7.学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。三、指导书写1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。四、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌1.借助拼音读儿歌。2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。3.小组交流识字方法。4.说一说，通过儿歌你知道了什么？五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。第二课时第二课时教学目标：1.学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。2.游戏识记课后词语。3.完成书后认字交流。教学内容：一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？二、激发兴趣，情境识字1.谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）2.谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？3.教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。4.“千”与“干”“万”与“方”对比识字。5.游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。6.游戏：找朋友，给字宝宝扩词。7.书空写“万、千”字的笔顺。三、课后词语巩固练习：1.男女生对抗赛规则：男女生各派一组代表，（35人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。2.心有灵犀规则：生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。四、指导书写万：第二笔是横折钩五、完成书后说一说，读一读1.同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是.”这一句式。2.注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。六、识字交流学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。七、作业1.背诵谜语二则2.书写本课生字附送：2019-2020年长春版一年级上册青蛙给星星打电话教案1教学目标：1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。2.认识“月、人”两个偏旁3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。教学重点：1.多种方式认识生字，并学会写字。2.有感情地朗读课文。教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。今天我们就一起来学习这首诗歌青蛙给星星打电话，（随机将板书补充完整）。2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。二、初读感知，学习生字1.教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）2.学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。3.借助拼音把生字多读几遍。4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读）5.你还能给哪个生字找个新朋友?6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。（大屏幕出示）归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大太月用日阳减一减：妈女（女同学起立，认识女字）8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。三、写字指导我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。2.看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？3.