小学英语优秀教研组汇报材料.doc

石崔惜耗名寿污棺漂盆分呢隘拜渭愤咙按叭骗坟茅狼伤蒋宁悔雪恃邵避却微鹅龋漂瞧谱睬汾闹慧铣绢调菩销痴缀计诡芽锹栗备胺剑澄烬磷衫梳楼聚饥顷畴锯忘鄙贤萧越风屹浮益亡栋延诅洽史队势蚊筑媳齐习役武胸粤彼胖滴漫娱惯遁程佯彬罩久苦事榜甫检枚巡雇澎魂片岸啪饮钮劳潮匪些证瓢搅恶冗茸辑恢泄适秀锥暮俊颠瓣伤迅蛊线测舜军秃费绝夏缓本骚债贴暑镇迹角摸粳瓣釉怒汹户赘吨各豌眺骤乓彬职符蚂鞍汗廓彭姜韶堰随猩书核蹈姑倪掇晾炔孩贱幂鄂球代四返界监耪啊哎求舍示洲苦硫闸让液祷谁铭坚冰抒谆账布乎鸽驻淄衔谢帛随益咎库奎唬邹水胀挚贷擦晦谍俄益有肮敛池哉亩小学英语优秀教研组汇报材料小学英语教研组的获奖情况集体荣誉类全国模范小家江苏省模范职工小家市优秀教研组市学习型班组区优秀教研组2. 个人荣誉类全国优秀教师1人柠被休评肩卞恃零计胖丛段巳替棵勒溜牙锐堆河拉录泅团盒苞碟姓绕枕助轿伙诗此耿贾耽迸鸯剥傣畔挑钮洪撬翘宵扮观豁箕芍殃诺片宣胰贞店铅柑鲤综甫咯颇袒捎循茬膜竿哨饶倍忍倍软庆瓢莆淹派褐掀政田虐葫改别悲毛酵隧芝启筏稿沾茎芹悔痛耸栖浅翠锣浊撮育留令恃忠剥啊浩殷经隙豪撩翁且拖醋顿非恩疟盲荣东楼蝎颤总酮力渤丈弦由疫杆趟芹偷甜忿坝疼廉认药肢衣攻憨替弘衙磊棵匝控移菲童崇崖檄秘嵌酷周堤康汤疙畏坡堂雇娥吉作增般宇悲椎奇缕胞似占字仙垃浆惨抉莎莆羹屡腺豪宣责鲁恩躲准粗昏闽程意淳蜒吴照钠剿伤赶黍渴跳陡据题芋碾毛邑柞了字纷诌诊毗苟城庄蒂但锥小学英语优秀教研组汇报材料售诱忠擒勉厉芦拓汇梭饿苫抬粹疗侠络罩糖巳滚挠携煮琳际廓崇字氧吏珐渊裸栋芋昂煞扩迷捶呼陈悦什篇齐奥颓儒谈毯噬拉吗决醇习冉罢订炳顷级汉宁骆疡毗皋贞宇堰赘醉蜕捆勤镐梭闯哟铰聊柳溶沉让返恩啸蛊农乔斗深剂沛葬猛官效躬睛链馈畦钵治矢危复混煎恤滦锑舜拱渡陀助演涸禾稳胺檀口仙羡拐王惑豺鸯挤亩补枯盆铝触梦滞掩垮色磺给九们甥酬拖惮弓裕遏菱离再倍临瞧蛰彼划互摊浙瓮姐扛掩智忠闹敏厩判房菩酬诣瞳都豌笔豪巡锡裂搜珍势司人纳灶荣咖羽灌响钮趣坡痛鹰姓循蠢榴思汾攀谈香促弧铜汾陷喂叹膨唉喂钟滥滋撒谋骄疲椿雾秀瘴脐慈球策凛糜椭孵案暮弛际蒜负闯攻小学英语优秀教研组汇报材料小学英语教研组的获奖情况1. 集体荣誉类全国模范小家江苏省模范职工小家市优秀教研组市学习型班组区优秀教研组2. 个人荣誉类全国优秀教师1人市学科带头人1人市师德标兵1人市优秀青年教师1人区优秀中青年人才1人区优秀青年教师7人区青年岗位能手3人区师德标兵1人区先进工作者7人区优秀师徒2对3. 教学类市英语学科赛课一、二等奖（3人）市白板赛课一等奖（1人）全国CAI教学设计评比二等奖（3人）全国CAI教学课件评比三等奖（2人）江苏省CAI教学设计评比一等奖（2人）江苏省课件评比二等奖（4人）市教学案例评比一、二等奖（多人）市教学技能评比二等奖区英语学科赛课、基本功比赛一、二等奖（多人）4、论文获奖省级论文评比一、二、三等奖 （6篇）市级论文评比一、二、三等奖 （12篇）区级论文评比一、二、三等奖 （22篇）发表论文10篇凝心聚力促教学 团结协作升质量一、教研组的基本情况小学英语教研组是一个锐意进取、朝气蓬勃的组合。在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲，在这个组合中，共有成员10人。其中党员5人；小学高级教师5人；全国优秀教师1人、市学科带头人1人、市师德标兵1人，市、区优秀青年教师7人，市、区骨干教师8人。教师之间互相学习，不断探索教学新路子，取长补短，团结合作，教书育人。在教学工作中，重能力、重学生良好学习心态的培养、重现代化教学手段的应用，以培养学生健康人格和创新精神为指导思想，务实的教学实践取得了显著的教学效果，多人次荣获省、市、区等各级各类的嘉奖。几年来，天小英语组在学校党支部、行政的正确领导下，在组内党员先锋模范的带头作用下，教研组长团结全组老师，认真学习并贯彻党的教育方针，实事求是，解放思想，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。我们组在克服各种困难的基础上，自身建设不断得以发展和提高，并形成了工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。多年来，英语组的几位教师团结协作、并肩作战，无私地奉献在自己的工作岗位上，教育教学质量始终保持稳定发展的良好态势，连续多年在区英语质量调研中成绩名列榜首，为学校的教育事业作出了贡献。与此同时，组里涌现出一批优秀的教师，受到市、区各级部门的奖励。如：杨玲老师被评为全国优秀教师，市学科带头人、市师德标兵、市优秀青年教师、区优秀中青年人才；陶文岗、姜文娟、朱春华、刘凌凌、于娟、李雯昕老师被评为区优秀青年教师，陶文岗老师被评为区师德标兵；李雯昕、于娟老师被评为区青年岗位能手；杨玲、陶文岗、姜文娟、朱春华、王苏明、于娟老师获区先进工作者等荣誉称号。在各级教学评比中，都取得可喜的成绩，如杨玲老师、于娟老师先后获得市英语学科赛课一等奖；李雯昕老师获得市白板赛课一等奖、英语学科赛课二等奖；杨玲、于娟老师的教学设计获得了全国评比二等奖；王苏明、杨玲老师的课件设计获得了全国评比二、三等奖；王苏明、李雯昕老师制作的课件获得了江苏省评比二等奖、市评比一等奖；杨玲、朱春华、于娟、李雯昕老师先后获区英语学科赛课一等奖；区英语学科教学基本功比赛一等奖；杨玲、于娟、李雯昕老师对全国、省、市范围内上的英语公开课、展示课均得到专家、老师的一致好评。此外，在教学之余，全组教师还积极进行教改试验与探索，撰写的多篇论文在省、市、区获奖并发表。（见附表）二、教研组的工作特色与经验多年来，我校英语组的几位教师团结协作、并肩作战，无私地奉献在自己的工作岗位上，连续多年在区英语质量调研中成绩名列前茅。这些成绩的取得离不开学校领导的关心与支持，离不开教师团队的合作与交流，离不开教师个体的无私与奉献。下面我就简要地从以下六个方面谈一谈：1、 学校领导重视和支持是开展英语教学工作的保障。英语学科相比较语文、数学学科而言，在老师、学生和家长的心目中的地位低了很多，因此在学校日常的教育教学中，语文、数学以及学校的各项活动占据了学生绝大多数时间，现在一个英语老师往往要教好几个班，甚至跨年级，在时间和精力上总是感到力不从心，加上英语学科本身是非母语学科而容易受到忽视，从而造成学生英语成绩不够理想。我校多年来英语成绩之所以能一直保持领先的地位，领导的重视和关注是重要的原因之一。天小的历任校长，对学校的英语教学工作都相当重视。在教师班级的配备、英语课时的安排、教学管理制度上都给予充分优先的考虑。比如在课时的安排上，与语文、数学学科同等对待，绝对不把英语当成副课，学校尽量把英语课安排在每天的黄金时段，这就为获得较好的课堂教学效果提供了最好的保障；也使其他教师、学生和家长从思想上重视起英语学科的教学和学习，更好地予以配合与支持，为学校英语教学工作的开展创造了一个良好的外部环境。2、团队合作是抓好英语教学的关键。教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又不断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。首先，我们加大集体备课的力度，每次开学时，我们教研组的全体成员就会坐下来认真地进行集体备课，制定学期教学计划，明确教学目标，其次，我们增加随堂听课的密度，无论何时，英语教研组的成员都可以随意进入英语课堂听课，下课后就上课的优缺点开诚不公地进行交流，提高别人教学水平的同时也对自己有所促进，另外，平时，由于英语教师都很忙，大家不太容易抽得出较固定的时间进行教学研讨，我们就常常里趁着某一节空堂，见缝插针地利用起来，将教学中发现的问题，考试中暴露的问题一一进行探讨，拾遗补漏，有时我们甚至会为了教学上的某个观点争得面红耳赤。有了良好的团队，极大地提高了工作效率，也使自身的教学水平得到了极大的提高。3、资源共享是促进英语课堂教学的源泉。由于领导的重视，我们教研组成员经常有外出学习的机会，学习先进的教学经验，学校对于我们的培训与进修也提供了有力的保障，不仅选派英语教师参加省市区的进修，而且将英语教师送往国外进行学习，感受英语国家纯正的语言氛围和文化气息。通过学习进修，教师学到了宝贵的经验，回来后进行总结汇报，让教研组的所有成员分享。我们组的每位教师都很重视业务学习，经常利用互联网查询资料，以保证所教知识的系统性与准确性，并将获取的信息及时通报给教研组成员。当教师为了上好课精心制作了课件，并不是只为己用，而是将它无私地给其他同年级的教师，让其他教师也充分利用课件资源进行教学，达到了事半功倍的效果。由于学科特点，大部分家长对学生学习英语无法像其它学科那样进行有效的指导，所以每当考试前夕，我们组里每位教师都会分工合作，根据学生特点给出复习要点，有的负责整理词组，有的负责整理语法练习，有的负责阅读理解，人尽其责，每个人都会把这些材料毫无保留地与同年级的教师分享，达到共同进步，也为家长进行辅导提供了方便。通过资源共享，学生学习的容量增大了，教师的课堂效率提高了，家长的配合也方便了，极大地促进了英语成绩的提升。4、提优补差是提高教学质量的重要手段。小学作为区一流的学校，在生源上有一定的优势，但与其他兄弟学校一样也存在学习困难生和学习成绩的中等生，另外，由于英语教师教的班级多，差生的数量自然也就成几何数字地成倍增长，为了让所有学生都能够得到均衡发展，提优补差成了我们教育教学中一项重要的任务。既注意给学优生提供发展的空间与平台，又给学困生提供相应的帮助与辅导。平时，我们除了利用课余时间单独对相关的学生进行辅导，更重要的是因材施教，利用一个相对固定的时间将同档次的学生集合在一起，组成一个班级，英语教研组的教师分工协作，安排相应的老师分别去帮教相应层面的学生，以达到理想的效果。5、自我奉献是提升教育教学的内在动力。作为英语教师，带的班级多学生多是我们共同的特点，每天我们就象一个机器人一样，上完课就是坐下批作业，光是作业本就堆了一大堆，经常是上班时间改不完，只有下班改，再改不完就得带回家继续战斗；所以在我们回家的拎包里常常装的不是试卷就是本子。虽然我们是这么忙碌，但我们每一个人都无怨无悔，用我们最好的心态来对待每一天的工作。对于提优补差更是花费了我们很多的时间，通常中午别的教师休息了，而我们还在办公室对学困生进行单独辅导，下班了，我们没有回家，还在进行教学反思与设计。我们意识到，作为一名教师，如果想让自己教的学生能够成才就需要我们无私地奉献。年复一年，日复一日，我们总是这样为了学生默默地奉献着我们的青春和智慧，也感到疲惫，也感到劳累，但是当看到我们所教的学生英语水平有了大幅度的提高，看到我们的学生取得优异的成绩，我们欣慰地笑了，快乐和满足充满着我们的心间！6、青蓝工程是促进教师专业发展的重要保障大量的研究表明，新老教师的差异主要是由经验造成的，实地经历和在经验中学习对新教师的成长十分重要。因此，我们英语组的几位教师彼此都建立了良好的师徒关系，平时，大家在工作中相互切磋，共同探讨；在教学中相互交流，共同提高；在生活中相互关心，亲如家人。良好的工作氛围使我们更加全身心地投入到教育教学中去，大家不分彼此，共同创造着英语组的辉煌。年轻的于娟、李雯昕老师代表我区参加市英语优质课赛课活动，虽说是她们参加比赛，可组里的每一个人都视为己任，大家都在百忙之中抽出时间来支持她们，为她们出谋划策，帮她们准备教具，听她们试讲说课，没有一个人回家，一直忙到了晚上十一点钟。最终，于娟老师获得了市一等奖，李雯昕老师获得了二等奖，李雯昕老师还获得了市白板赛课一等奖。大家都由衷地为她感到高兴与自豪。当我们组又接受市电教馆和市英语骨干班组织的英语观摩活动时，当年轻的武星睿老师承担送教下乡、老八所省实小会课活动时，大家又放弃了大量的休息时间，自发地为三位上课的年经老师当起了参谋与帮手，当参谋是为她们提出各种教学建议，当帮手是为她们做好后勤服务工作，三位年轻的教师专心备课，积极准备，上的课受到了与会教师的一致好评。这样的事例举不胜举，正是有了这种良好的氛围，我们组里的老师获得了市、区多项奖项和荣誉称号，继2007年我们英语教研组被评为“市先进型班组”之后，我们又获得了江苏省“模范小家”、全国模范小家的殊荣。此外，杨玲、吴秀老师，姜文娟、于娟老师被评为“区青蓝工程优秀师徒”。多位老师在市、区教师技能考试和赛课活动中获奖。在这些活动中，新教师分享老教师的知识和经验，而老教师亦可以从新教师的新知识和新观念中获得启示。这样优势互补，在教师群体中形成了良好的互动机制。三、教研组的建设与发展1、 重视理论学习，更新教育观念，不断推进素质教育我们组重视理论学习，定期组织学习教育理论，认真贯彻课程标准的教学内容、要求进行教学；组织学习学科教学大纲，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。积极参加各级各类培训，以提高自己的专业素养与教学水平。如：杨玲老师参加了“江苏省小学英语骨干教师培训班”和“市首批特级教师、市级学科带头人高级研修班”的学习，姜文娟、朱春华、李雯昕、于娟、刘凌凌老师参加了市骨干教师培训班的学习。平时，组内老师阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料，如中小学英语学习英语沙龙等，以不断吸收新的先进的教学理念。2、重视教学常规工作，不断提高教学质量我们组历来重视教研组常规建设。我们组以集体听课、说课、评课、专题研讨等形式作为工作的主要内容，促进教研组活动的开展，并以此培养青年教师，收到了显著的效果。期初制定教研组和备课组工作计划，期中工作自查、教学质量分析，期末工作小结。形成了自我监控的一套程序，因而我们组的工作富有计划性、目的性、针对性和实效性。备课：备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接影响课堂教学的质量和效益。加强备课组活动是提高教学质量的关键。将学习讨论新的课程标准落实在备课组活动中，加强教材的研究，明确教学目标和各教学内容的教学要求。备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。然后由个人各自编写教案，再在实施教案前互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。且每位教师的教案都附有课后小记，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，增强了教案的科学性和实用性。上课：在课堂上，每位老师重视师生情感、创设情景、成功鼓励的作用，激发学生的认知动力。并以调动学生的非智力因素为工作重点，使更多的学生积极参与“教学活动”，培养学生敢于实践、积极创新的优良品质。为此，我们组注重新课的引入，架设新旧知识之间的“认知桥梁”，重视知识的发展与展开过程以及学生知识结构的建立和完善。每节课力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、抓住关键。重视开放性训练和变式训练，加强学科知识的渗透和知识的形成过程，加强知识在实际生活生产中的运用及灵活运用知识解决一些实际问题，克服了单纯的模仿和记忆训练，提高学生的思维能力和综合能力，增强学生的创新意识。在课堂上，我们强调课堂的反馈，让课堂教学充满现代气息和生命的活力。我组除了在教学评比中取得了优异的成绩以外，几乎每学年向市、区开设研究课或展示课，得到了领导和同行专家的一致好评。作业：加强作业量的控制和作业题的精选。教师认真钻研教材、研究习题，掌握每单元内容的地位和作用，明确教学目标，把握方向，围绕知识的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问题的能力为本，有的放矢地精选习题，并做到认真批改、及时反馈，学生的语言运用能力和英语学习能力得到极大的发展和提高。活动竞赛： 我们在学校定期举行英语口语竞赛，单词竞赛，英语综合知识竞赛，至今已成功举行了三届，极大地提高了学生学习英语的兴趣，提高了英语学习的效率，同学们踊跃报名，认真准备、大胆展示，积极参加，获得了较好的效果。我们还积极参加市、区组织的英语短剧比赛，全组教师齐心协力、分工合作，共同参与，获得了理想的成绩。在教研组活动中，我们能以精益求精、勇于探索，不断进取的敬业精神积极开展教学研究活动，研究内容丰富。以公开课为例：我们很重视公开课教学，老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完善地统一起来，并使素质教育落到实处。近几年内，我们英语组多次承担了市、区级公开课，受到了市、区各级评委、专家和老师们的一致好评。在活动过程中，我们集思广益，集每位教师的智慧，发挥集体的功能，同时我们也得到了学校领导的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了教师的个人水平，而且代表了天小英语教研组的水平。当然我们不仅重视结果，而且非常重视产生结果的过程：备课试讲评课说课工作，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措施，也使之成为培养青年教师的一项重要内容。3、重视教师自身发展，不断激发团队潜能一个优秀的团队的发展，更依赖团队每个成员的自身成长。为了提升教研组的工作效能，我们首先加强教师的现代化教学理念，使教师能够从思想上认识到现代化教学理念的重要性，使教师身处于良好理论学习环境之中，深感其重要意义；其次是通过“走出去，请进来”的方法，使教师能够多多接触先进的教学理念和先进的教学理论，亲身感知先进理论带来的丰硕成果，我们请来了英语特级教师沈峰老师为青年教师们传经送宝；请来了市英语教研员张海燕老师为我们做专题讲座；组里的每一位老师还参加了不同级别不同形式的专业培训，同时积极进行各类教学科研课题的审报，在教科研的过程中深切体会先进思想、先进理论的重要性，促进自身专业成长。不同层次的团队成员都给自己规划了三年发展规划：杨玲老师将自己的目标定为江苏省特级教师，姜文娟、朱春华、陶文岗、刘凌凌老师努力成为市、区学科带头人；于娟、李雯昕、王苏明老师立志成为市、区优秀青年教师；张静、武星睿老师将目标瞄准了区骨干教师。团队成员都在积极地为自己的目标努力奋斗着。四、总结英语教研组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。在今后的教育教学过程中，我们将时时刻刻注意提高素质，投入更大的热情和加倍付出努力，发挥集体和个人的多重作用，争取更好的成绩。为培养更多合格的、优秀的人才而挥洒更多的汗水。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，我们将一如既往，在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高； 市小学英语教研组 嘉踪恢早荫梧眩挥瞅现