朱德的扁担教学设计.doc

师专一附小语文二年级集体备课教案 主备：张晶晶朱德的扁担教学设计【教学目标】1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语。3、 凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。【教学重难点】1、 引导学生把对语言文字的理解体现在有感情的朗读课文上。2、 通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的高贵品质。【课前准备】 课前搜集的有关朱德同志的个人资料。【教学课时】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题： 1、（师出示扁担图），问：谁知道这是什么?随机教读：扁担的“担”是轻声，你见过扁担吗？扁担是干什么用的?2、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？（扁担上写着“朱德记”三个字）3、“记”就是记号、标记。现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了，就是“朱德”。简介朱德：(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。文中的这根扁担至今仍在中国革命历史博物馆的展厅中珍藏呢！说起这跟扁担，他还有一个动人的故事呢！今天我们就来学习朱德的扁担一课。师板书课题：朱德的扁担全班齐读课题二、初读课文，检查预习情况：1、 自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字，并在有疑问的地方作上标记。2、 说说课文中的有位同志为什么要把朱德同志的扁担给藏起来？3、 朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？4、 指名分自然段读文，及时检查同学们的读书情况。5、 检查自学情况：(1) 指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝(2) 四人小组轮读课文，同学间互相正音。(3) 通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？(4) 生交流自己读懂的：A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”板书：做（5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）（6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？ B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？ C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记 ”三个字？6、 学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：（1）想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段。 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险） （4）想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？指名学生说。 B、指读第二自然段： （1）边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”（3）想象一下：“五六十里”会有多远？ （可联系生活想象）“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？ 出示想象练习：烈日当空时，红军战士们（ ）；下雨天，红军战士们走在山路上，有时（ ）；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们（ ） （4）指导感情朗读第2自然段第二句（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？（对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。）（6）齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。7、 小结：通过学习这两段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。 三、书写指导：1、 出示生字：志、冈、守、攻、必、朱、产、劝、并、记2、 小组交流，你是怎样记住这些字的。仔细观察生字在田字格中的位置。3、 教师范写。学生练写，教师个别指导。4、 完成习字册。第二课时【教学过程】 一、复习导入：这节课，我们继续学习第13课 朱德的扁担（齐读课题）1、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语：同志 坚守 井冈山 粉碎 敌人 围攻 必须 生产 一块儿 山高路陡 翻山越岭 扁担 一担粮食 （指名读、齐读） 2、课文1、2自然段讲了什么? 因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。虽然山路又远又险，可是( )。 二、继续品读课文：1、 齐读第1、2自然段；2、 指读第三自然段； （1）(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。 A、走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。B、朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。) c、书上是怎么写的?读1、2句。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么? D、指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢? A、轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案? B、谁能用上这些词，用自己的话说说。 大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来c、指导朗读。“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。D、引读：大家见了大家心里怎么想? 口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。(4)有感情地朗读第3段。（5）有感情地朗读全文。三、指导书写: 攻、必、产、劝四、课堂作业:完成补充习题第三课时【教学过程】 一、复习导入：1、 听写词语：同志、会师、必要、并且、一块儿记住、守候、生产、劝说、井冈山2、比一比，再组词：带( ) 记( ) 桃( ) 戴( ) 纪( ) 挑( ) 3、朗读全文，总结课文：(1)一起有感情地朗读全文。(2)总结填空： 这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。 4、指导