2019年四年级语文上册 播种希望的日子 3教案 长春版.doc

2019年四年级语文上册 播种希望的日子 3教案 长春版教学目标:1.知识与技能：学习生字，理解新词，会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：认真读课文,理解课文内容，体会儿童心愿，表达感激之情。3.情感态度与价值观：体会爷爷对小作者的爱，感受人性的善良与美好。教学重、难点: 理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学准备：课件基础知识：一、生字垛 du整齐地堆 草垛（垛口、垛子）场 chng适合某种需要的比较大的地方 农场（广场、市场、场面）稼 ji谷物 庄稼（耕稼、稼穑）锄 ch松土和锄草用的农具 锄头（锄草、大锄、小锄）翻 fn “羽”部 上下或内外交换位置 翻松（翻毛、翻身、翻滚）浆 jing较浓的液体 泥浆（浆果、豆浆、纸浆）旬 xn “勹”部 十天为一旬, 一月分上中下三旬。 中旬（旬日、旬刊）宜 y合适 适宜（宜人、相宜）哄 hng用假话或手段骗人 哄骗（哄弄、哄逗）二、正音字庄稼jia 宜y 兴奋 xng 时节ji因为wi 播下b 播种希望 zhng三、多音字哄 hng哄笑 hng 哄骗 hng一哄而散场 chng 场地 chng场院 垛 du草垛 du垛子尽 jn尽管 jn尽量四、区别字旬（ ） 宜（ ） 稼（ ） 浆（ ）句（ ） 谊（ ） 嫁（ ） 奖（ ）洪( ) 哄（ ） 躲（ ） 垛（ ）五、解词哄骗：用假话或手段骗人。中旬：每月十一日至二十日的十天。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。兴致勃勃：兴趣非常高。等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。教学过程：第一课时教学内容: 初读课文 ,学习生字。教学过程:1.板书课题, 解题。“播种” 是什么意思? 读了文题之后, 你想知道什么?2.教师范读课文, 学生思考: 这篇课文讲了一件什么事? 3.学习生字。师生交流汇报预习的结果，并补充。4.理解课文中新词，理清课文思路。5.指导生字书写。第二课时教学内容: 读课文 , 感悟文章内容，体会情感。教学过程:一、读课文，理解内容。1.指名读课文, 其他同学标出自然段。2.理清课文思路。第一段（1）: 事件发生的地点、人物和时间。第二段 (27)： 事情发生的原因、经过、结果。第三段（8）: 稍大一些,方才明白, 是爷爷在小作者的心里播下希望的种子。3.深入体会理解课文。自由读第二自然段，说说作者为什么产生了要种庄稼的愿望？从中你能体会到什么？从哪些词句可以看出？指导读作者的话。“我”和爷爷种了什么？怎么种的？之后怎样？读57段，边读边思考:（1） 种下瓜籽儿的当天下午, 我是怎样做的?（2） 当我看到地里的大西瓜时，想到了什么？（3） 指导朗读，对比读出小作者等待时焦急的心情，看见大西瓜时高兴的心情。长大之后 ,我明白了什么？体会、理解文章的最后一句话。读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？4.有感情的、分角色朗读课文。板书设计： 1-2播种希望的日子 播种西瓜籽 焦急等待 播下希望的种子 收获大西瓜附送：2019年四年级语文上册 播种希望的日子 4教案 长春版教学目标：1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。3.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。4.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。教学重点：运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义教学难点：理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。第一课时教学过程：一、引入：你见过世界上生长最“快”的西瓜吗？本文小作者在爷爷的帮助下，种下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就结出一个又圆有大的西瓜。这是怎么回事呢？我们一起走进课文。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，画出生字新词，查字典理解词语。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。兴致勃勃：兴趣非常高。等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。把戏：旧称杂技，本文指爷爷哄骗孙子的花招。2.学生练读，读准字音。3.思考：文章主要写了一件什么事？课文记叙了童年时，爷爷为满足“我”种西瓜的愿望，教我播种，教我等待，第二天瓜地里果真有一个大西瓜的事，说明了爷爷为帮助我实现童年愿望的良苦用心。 4.再读课文，理清文章结构。课文可分三部分：第一部分（1）：小时候，我常在夏天回爷爷那里。第二部分（2-7）：爷爷陪“我”种西瓜。第三部分（8）：长大后，我的感悟。第二课时：一、引入：1.复习，读词。流连忘返 兴致勃勃 慈爱 把戏 庄稼 锄头 农场 翻地 草垛2.回忆文章内容，围绕西瓜，爷孙之间发生了怎样的故事呢？二、品读课文（一）默读第1自然段思考：从第一段你知道了什么？（二）学习第23自然段1.爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。”这句话有什么含义？思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？2.农场是什么样的？边听边想象画面。3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。4.听了“我”的话，爷爷笑了眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。5.分角色朗读23段。（三）学习47段1.自由读47段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。我看到了什么？5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。（四）学习第8自然段1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段。2.爷爷为什么要这么做呢？