浅谈将中职计算机教学与创业教育相结合.doc

浅谈将中职计算机教学与创业教育相结合 摘 要：中职院校开设创业教育课，既是社会发展的客观要求，也是中职学生自我发展的内在要求。创业教育需要与具体的专业课程相结合，计算机作为中职院校一门重要的技能学科，既有普遍性也有专业性，其教学体系中包含着很多创业的元素，因此在计算机教学的过程中将创业教育与其有机结合变为可能。 关键词：中职；计算机教学；创业教育 创业教育是一门培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定创业能力的教育学科。目前我国的中职院校的教育大多是属于专业定向性教育，很多学科教学本身就包含了许多创业教育的元素，计算机就是一门同时兼顾理论性和应用性的课程。下面就中职院校的计算机教学与创业教育如何相结合谈几点看法。 一、计算机专业包含很多创业教育的元素 计算机科学技术具有一系列特点,诸如技术密集、知识密集、应用面广、更新速度快等。因此计算机教育对于学科发展、人才培养、促进应用、推广普及等具有特殊重要性。（1）计算机行业，特别是它的软件工程部分，是一个脑力劳动高度密集的领域，因此对高级专业人才的需求量特别大，对培养专业人才的质和量两方面都有很高的要求。（2）计算机应用几乎渗透到社会生活和经济活动的所有方面，这赋予计算机教育以极为广泛的社会性。（3）计算机专业知识的学习日益成为其他专业教育不可缺少的组成部分，对于促进其他专业的革新有着重要的作用。 利用计算机来解决实际社会中各种问题的成就已经令人叹为观止，中职院校的计算机教学也越来越贴近实际应用，这就决定了计算机教学中必然蕴含着大量创业教育的元素，而创业教育就需要学生能认识到社会生活各个领域中存在的机会和行业的特性。 二、教师应建立同时代发展相适应的新教学理念 在传统的计算机教学中，教师过多地着重于教材所罗列的知识和技能要求，知识过时，技能滞后，对于应当注重技能培训和专业导向的中职学生而言，这很不合时宜。如果不能与时俱进地进行教学设计和教学实施，结果就是不仅教师没获得教学的成就感，学生也没有掌握真正前沿的知识。因此，教师教学理念的更新显得尤为重要，只有不断学习，与学生的专业形势同步发展，才能够引导学生利用所学的知识和技术去创新、去创业。对中职学生而言，应以学习应用知识为主，重点培养其解决实际问题的能力。中职的计算机课堂教学应把握项目课题，着手具体知识点，设计具有实践指导意义的课堂。例如在讲“路由器配置”时，就可结合当前家庭的宽带上网方式下如何配置路由器来分出多个端口实现多个计算机终端同时上网。从身边的例子出发，学生既易理解，又愿意去掌握这些实用的技术。 三、不断激发学生的创业意识 创业意识跟学生的需求、兴趣、理想和信念等有着密切联系，在实际操作中包括创新意识、竞争意识或服务意识等多种表现。教师在教学时要善于在各种教学活动中寻找话题，让学生抓住这些话题对创业进行思考，激发学生的创业意识。近年来，有相当一部分中职生毕业后选择了自主创业，不仅创业成功，而且规模越来越大，这些学生的共同点是有自己的特长包括精通计算机，有演讲或商务才能，善于与他人交流等。这些在学习过程或学校社团活动中培养的兴趣或特长，使他们具备了比一般学生略胜一筹的素质和能力，为创业奠定了基础。因此在计算机教学中教师应该善于利用、引导和启发，有意识地培养学生的各项能力，鼓励他们将所学所长与创业联系起来，大胆思考，勇于挑战。 四、培养学生的服务意识 当前，我们国家在培育第三产业、鼓励个体私营及中小企业等方面有各种优惠的政策和措施。而第三产业的宗旨之一就是“顾客就是上帝”，要求具有极强的服务意识。因此教师要把课堂上传授知识和技能教学加以延伸、渗透，以培养学生的服务意识。无论是做软件工程还是硬件制造或是产品销售，如何提高产品本身的质量以及售后服务能力，这样的问题往往能将学生的思考引向更深的层次，使学生将问题与创业联系起来，从而使他们能有意识地培养创业所需的服务意识。 计算机这门学科中包含了丰富的创业教育的元素，因此要将计算机教学和学生特点、就业目标有机结合起来，将创业教育融入课堂教学之中。除此之外，可以根据创业教育的课程目标和内容，专门设置由全班、全年级学生参加的有一明确主题的活动，形式可以是项目参观、企业实践等，也可以由学生自主去完成一些综合性、实践性、操作性较强的项目。遇到有创业意