除数是两位数的除法(口算除法).doc

除数是两位数的除法三维目标：知识与技能目标：学生通过学习，在理解的基础上，学会除数是整十、整百的口算除法。过程与方法目标：学生经历观察、探索过程，了解商的变化规律，提高学生归纳和总结能力。情感态度与价值观目标：通过学习，学生感受到数学与生活的密切关系，从而提高学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握除数是整十、整百的口算除法。教学难点：学生理解商的变化原因，并从中找出规律一、导入T：好，同学们我们来看大屏幕。你们的好朋友，小猪佩奇啊，拿了几个皮球，他想把皮球放到与他们接近的篮子里。你们能帮帮他吗？S1：写着81的皮球放到80那个篮子里，通过四舍五入的方法，将1舍去后是80。（请坐）S2：写着18的皮球放到20那个篮子里，通过四舍五入的方法，将8五入后是80。（请坐）T：不错，同学们已经帮助小猪佩奇成功的解决了问题。但是啊，又有一个新的问题出现了，小猫和小狗他们迷路了，你们能帮助他们找到家吗？S1：400/5=80，所以小猫去80的那个屋子里（请坐）回答的真棒S2：120/6=20，所以小狗去20的那个屋子里（请坐）真不错T：同学们真厉害，都已经成功的帮小动物们找到家了。同学们看看刚刚帮小动物找家的算式，你们发现了什么？T：对，除数都是一位数的除法，那今天啊，我们来学习除数是两位数的除法。（板书）二、新授T：同学们来看大屏幕，森林里啊，要开一次森林运动会。同学们来看看这张图，你们可以从中发现什么数学信息。（请同学）S：他们有80个气球，分给每队20个。（请坐）T：很好，同学观察的非常仔细，那你们能根据这个同学发现的信息，提出一个问题吗？S：可以分给几个班？（请坐）T：恩，请坐，很好的问题。那么同学们你们能列一个式子解决这个同学的问题吗？S：80/20（板书）T：很好，那老师要问大家了，这里我们为什么要用除法呢？（请同学）S：因为它说的是80里面有几个20，所以我们要用除法（请坐）T：回答的真好，所以我们这里才用除法。那我们要怎么求这个算式呢？有没有同学试一试。S：可以把80和20后的零去掉，用82=4（板书）T：恩，很好的想法，那我们原来的式子可以怎么写呢？（8020=4）商后面要加0吗？对，不用。那为什么不加0？因为是8个10除以2个10最后是4。嗯，很好，看来同学对于之前的知道掌握的很不错。请坐。T：那同学们，我们把这个转化后求商的方法叫做什么呢？（请学生）S：用表内除法求商（板书）T：恩，很好同学回答的真棒。同学们，你们再想想，我们还可以用什么方法来求商呢？S：我们可以先去想80里面有几个20，然后算出4来，（ ）20=80（板书）（请坐）T：不错，很好的想法，老师给你赞一个。那么同学们你们来想一想，80里有几个20呢？对，4个20。所以8020=.对等于4。8020=4（板书）T:老师啊给这个方法想了一个名字，大家来看一看老师把这个方法叫做什么。老师把他叫做想乘法求商（板书）。老师为什么叫这个名字呢，因为我们是通过想一想80里面有几个20，来联想到4*20=80，求得80/204的。T：好，同学们老师啊又给你们出了几个问题？大家来看一下大屏幕，同桌之间讨论一下，看看我们可以用什么方法来解决，是不是可以用四舍五入法来进行估算结果呢？（请同学）S1：83204，把83通过四舍五入，舍去3得802=4（同学真棒，回答正确）请坐S2：80194，把19通过四舍五入，19五入得20，8019=4（同学真厉害）请坐（板书）T1：好，好，老师再给你们出个问题。同学们来看大屏幕，森林大会里呢，他们又要将150面彩旗分一分，每队分50面，请问他们可以分给几个班呢？同学们前后两桌，4人一小组，讨论一下，我们该怎么列式子，然后利用刚刚的两种方法来求算式的结果，一会老师请同学上来写一写你们的方法。T2：好要没要同学上来试一试，好，你们组来一个，你们组也来一个。大家来看看他们的两种方法是不是用对了。方法一：利用商的变化规律转化成表内除法来求商。15050=3我们可以看成155=3，得到结果为3（板书）。方法二：相乘法来求商。我们可以想几个50是150（3）50=150 板书）15050=3（板书）T4：好，同学们，他们做得真棒，我们来给他们掌声。T5：好，那同学们再来看看这几道题目，你们可以估算出式子的结果吗？12230S1：122304 S2：120284T：很好，大家都很厉害。三、巩固练习T：那今天学到这来啊，关于整数除法，我们今天有了更深入的认识，同学们，你们愿意接受一份挑战吗？好大家来看大屏幕。60/20,62/20；90/30,90/29T：看来啊，大家都已经熟练的掌握了今天的知识了，大家都很棒哦。四、课堂小结T：我们这节课呢，上到这里时间也差不多了，有谁能给老师说说你们今天都学了什么？T：嗯，今天大家啊，学了除数是两位数