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小学二年级教育故事 (2) 张湾中心小学 张桂林刚接手这个班的时候,听到不少老师议论：咳！这个班的学生基础太差了,差生太多,他们什么都不会,又不想学,课堂纪律又差。提起差生,没有哪个老师不头痛。我上课几乎把90%的精力都用在他们身上板演做不对、提问答不出时间久了,他们反而更厌倦数学。我想了许多办法,激发他们的学习兴趣,鼓励他们,帮他们树立学习数学的信心。有一次,我在一本教育杂志上看到：在教育教学中,教师要解放思想,帮学生树立自信心。自信心是学生学习提高,取得成功的必要前提,教师要让学生树立学习的信心,常常鼓励,赞美学生。教师要善于发现学生身上的闪光点,用他们身上的长处去克服他们的缺点,用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美,会给学生开辟了另一片天地。于是在以后的工作中,只要有家长与我交换意见,我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学！”接下来的日子里,我大胆尝试,在要考试之前,一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试,题老师写在纸上给你,你回去先做吧！老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时,我大大的表扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容！有个学生在日记里这样写到：“昨天,数学老师把试卷发下来了,我看了一下,错了两道小问题,我唉声叹气地说：要是不马虎就好了,分数是100,平时上课要专心听讲、积极发言,成绩会越来越好。啊！这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写：“今天是11月5日,星期三。上午,我们第一节是数学课,老师征求我们的意见,先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试,老师一听就说：好吧！准备我们一听,异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿,老师把试卷发了下来,我们就开始做题了,我做到最后一题的时候,我一看,哈哈！我全会做！我一定能得到100分！”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。就这样,班里几个上学期数学不好的孩子,都“考”到了很好的成绩,上课他们特别的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新内容。我相信期末考试他们会给我一个更大的惊喜,我会坚持为了学生的成长大胆
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