小学五年级语文：培养良好的学习习惯(9) （附小练习课前思考、课后反思）.doc

小学五年级语文：培养良好的学习习惯(9) （附小练习，课前思考、课后反思）本课共有5页插图，内容包括第1到3页的读书做笔记和第4到5页随时使用工具书，这两个方面的学习习惯是前几册的继续和延伸。这内容是高年级学生在语文学习（乃至于其他任何学习活动过程中）很重要的两种意识和习惯。一个不善于做读书笔记的人，以后是很难做相关研究的，特别是新课程标准更强调每一门学科都应为学生的终身可持续发展服务。课时安排：【2课时】第一课时课时目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2、指导学生读书做笔记的方法。3、使学生懂得持之以恒，逐步养成成不动笔墨不读书好习惯。教学重难点：1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。2、逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。课前准备：每人准备好读书笔记和卡片。教学过程：一、创设情景，唤起体验：1、师谈话，怎样读书才能使我们收获更大？2、出示：鲁迅的文献法。从文献中收集。为了研究中国小说史，鲁迅从上千卷文献中寻找所需资料。朱熹的三到法。读书要口到、眼到、心到。予思的五之法。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。胡适的精博法。所谓精，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所谓博，就是要博览群书。3、探讨，说说各自的想法。引导学生说说读书做笔记的重要性。4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成不动笔墨不读书的好习惯。二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1、指导观察第1页插图。（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。不动笔墨不读书是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2、指导观察第2页和第3页的通版图。（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3、讲授做读书笔记常用的方法。（1）摘抄。内容：好词佳句，名人名言，科普知识方法：分门别类的摘抄。种类：标准卡片、自制卡片或摘抄本。（2）编写提纲。华罗庚曾说：书由厚变薄是阅读能力提高的标志。那么怎样变薄呢？交流。A、整理资料。相关的资料很多而凌乱，需归纳、总结。B、理清脉络。如果文章很长，文章大体的脉络理清，掌握主要内容。C、读书卡片。注明题目、作者信息、写作目的、各段内容、阅读体会。（3）写读后感受。刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。出示两篇读后感范文，读读想想，读后感的写法。A、要有真情实感B、可以结合读过的文章内容C、可以结合自身的实际情况D、可以结合当今社会的一些现象（4）除以上三种外，平时我们还要注重随文批注。（语文课堂学习中）三、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。四、引导学生尝试做读书笔记。1、第一课师恩难忘2、学生阅读，交流：你觉得可以从哪几方面做好笔记，尝试一下。3、教师巡视指导，多做点拨。5、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。6、展示同学们所做的读书笔记。五、教师小结。第二课时课时目标：1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重难点：能熟练运用工具书查阅资料和解决学习中出现的实际问题。课前准备：教学挂图教学过程：一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2、指名回答。3、教师小结。二、指导看图，教给学生使用工具书的常识1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2、教师小结。3、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。4、口述怎样选择和购买工具书。5、教师小结。6、最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7、学生讨论，教师总结。三、分角色表演，养成使用工具书的习惯1、一名学生安静地在书店的柜台旁选择工具书。2、他在认真听营业员介绍工具书。3、他选中了一本现代汉语词典，到收款台交款。4、他回家后阅读去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解温馨这个词语的意思，用上了工具书现代汉语词典，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。5、总结。四、结合表演，训练学生使用工具书，解决实际问题1、出示浩hn这个词语，要求查出hn的字形和这个词语的意思。2、出示：洋溢这个词语中的溢怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3、学生动手查工具书。4、总结评比。五、总结全课，勉励鞭策1、通过这二节课的学习，你们懂得了什么？2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。培养良好的学习习惯 9 小练习一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到 ，遇到问题 。二、读书做笔记有三种形式： 、 、 。三、拓展练习。1、古诗文赏析。（1）读书破万卷，下笔如有神。唐 杜甫奉赠书左丞丈二十二韵（2）故书不厌百回读，熟读深思子自明。宋 苏轼送安淳落第诗（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。宋 朱熹 观书有感2、搜集关于读书的名人名言。课前思考1:根据本课特点,在教学过程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生动的案例使学生受到震撼，引导学生能自己总结出读书做笔记的方法、使用工具书的方法，并能感受养成这样好习惯的重要性和在平时的学习中持之以恒，逐渐形成。课前思考2：本次讨论的两个习惯话题对于五年级学生而言是非常实用的。先说说读书做笔记，对于该习惯养成的意义王老师已经进行了深刻地阐述，故不赘述。那么在实际课堂中如何进行有效教学，我想在本班原先的一些做笔记的基础上，进行相应的提高，从而适应本学段的发展要求。课堂中可以先从读书做笔记谈起，说说对它的一些认识、看法；接着学习一些实例，了解做笔记的一些种类和方法；最后让学生明确自己将采用何种方法在平时的学习中进行有效尝试。关于使用工具书一话题，教学的过程计划从这两大板块进行。一是认识工具书，知道有哪些工具书可以为我们学生所使用，二是让学生学会使用一些常用的工具书，如字典、词典等。在课堂的结尾处，可以让学生实际操练一下，还可以让学生谈谈使用工具书的一些心得体会。课前思考3第一次带领五年级的学生使用国标本的教材进行学习，真得好好地研读教材，自己先进行学习，要初步把握本册教材的教学目标。在语文教学中，主要的任务应该是培养学生的良好习惯。所以我们继续把培养学生良好的学习习惯作为一项主要目标。本册教材安排了读书做笔记和随时使用工具书这两个教学内容。学生良好的学习习惯的养成是个长期的过程，本班学生自从三年级起，我就有意识地培养自主阅读课外书的习惯，并且在做小练笔时布置学生完成相应主题的适量的摘抄，使学生初步感悟读书做摘抄的方法，四年级学习了读书做记号，引导学生在课外阅读时做好读书记号，并且在写日记日记时每月完成一两篇摘抄笔记，适当地写写读书感受。因此，该班学生初步养成了读书做笔记的习惯，但是还应强化习惯，并指导多种形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、编写提纲、写读后感。还要注意指导学生读书做笔记要更规范，所写感受要更深刻。本学期仍然要十分重视良好学习习惯的培养，放在重要位置，抓反复，反复抓，一丝不苟，持之以恒，还要靠学校与家庭密切配合，通力合作，以培养学生良好的学习习惯。课前思考4:课标关于阅读教学的核心目标是要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。如何积累?靠眼看口诵记忆不会长久，数量也很有限。笨人的笔记比聪明人的脑子可靠、不动笔墨不读书这一传统的行之有效的读书方法，说的是读书不仅要眼到、口到、心到，而且要手到。这既是阅读的方法，也是阅读的习惯，体现着完整的阅读历程。因此，安排读书做笔记，就是重视学生阅读过程中的动笔指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读质量。 在知识与经济飞速发展的今天，书籍浩如烟海，知识无穷无尽。作为将来社会公民的学生，必须具有自我学习的精神和独立获取知识的能力，才能适应时代发展的需要。这就要求学生在通过书籍获取人类文明与精华的同时，养成随时使用工具书的习惯，遇到不懂的问题能从这些不会说话的老师中找到答案。因此，随时使用工具书这一学习习惯的养成对学生的成长是十分重要的。我设想本学期学生的周记也改为写读书笔记,每周在图书馆借阅的书可以写读书笔记.课前思考5 三四年级时，学生学会了查字典，初步感受到了字典老师的魅力，从本册教材开始，要让学生进一步明确：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以通过查字典、词典等工具书来解决。学生明白了使用工具书的意义，老师再引导学生结合平时的学习教给方法，使学生学习使用工具书解决实际问题。教学反思1一、读书做笔记教学之初，让学生交流已经养成哪些良好的学习习惯，有一部分学生介绍自己养成了爱护图书、坚持写日记、读书做笔记等好习惯，特别是有几名学生交流了如何读书做笔记：边读边思考，有一些想法就在旁边作批注，写下自己的感想，读到精彩的词句可以做个记号，摘抄下来，写写读后感受等。这些都是宝贵的经验，值得其他学生学习，我充分表扬了这些学生，并鼓励其他学生向他们学习，养成不动笔墨不读书、读书做笔记的好习惯。当堂进行练习，让学生读读自己喜爱的文章，在采蜜本上完成一篇摘抄笔记。二、随时使用工具书引导学生仔细观察插图，明确随时使用工具书的意义后，让学生在小组内交流：图中有哪些工具书？自己现在有哪几种工具书？还准备购买什么工具书？在充分交流的基础上，让学生在班上作交流，并指导学生到书店购买或到图书馆借阅工具书。重点引导学生交流了在平时是如何使用工具书的，孩子们从借助字典认识字到查词典理解词语，再谈到近反义词的查阅，作文中引用格言、歇后语等，甚至对感兴趣的植物也可查阅百科全书，看来一部分学生已经尝试使用工具书，感受到工具书对学习的帮助了。因此，在班上进行了表扬，树立榜样，引导学生在今后的学习中要学会使用工具书来解决实际问题。教后记：(教学时间9月1-2日)养成良好的习惯将受益终身。其实学习语文是这样，其他何曾又不是呢。一个好习惯需要我们平时的提示，需要孩子们能持之以恒的去培养。五（4）班的这些孩子虽才接触两天，但给我非常好的印象。他们有一个很好的习惯，当学习上遇到困难时能尽力地去克服。就拿昨天我让他们去搜集第1-8册语文中介绍好习惯的内容时，我知道一定挺难，果然，有的同学说书在老家，有的说书已不见了。我给他们出了个注主意，班里肯定有同学保管的很好，你可以打电话问同学，对了也可以去问刚背上书包的一年级小朋友或用其他办法解决。今天，翻了一下他们写的，只有3个学生写得不够全面，其他都写得非常好，我很意外。课后反思:在上课时我引导学生观察课本上的图或教学挂图，通过启发引导和交流讨论，弄清本册教材对学习习惯养成的要求，本学期读书做笔记的重点是学习写读后感；关于随时使用工具书的习惯，本学期的培养重点