幼儿园大班美术活动《超级变变变》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班美术活动超级变变变(四篇)目录：幼儿园大班美术活动超级变变变一幼儿园大班美术活动趣味泥塑二幼儿园大班美术活动隐身动物三幼儿园大班美术活动隐身动物说课稿四- 1 -幼儿园大班美术活动超级变变变一活动目标1尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。2运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。活动准备1小蛇变变变画面三张。2经过折叠的铅画纸：（1）橘子；（2）小房子。3炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。活动过程一、互动游戏今天我们来玩个“小蛇超级变变变”的游戏。游戏一：小蛇变大象师：（出示画面一）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、（打开画面），小蛇变成大象了。提问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：游戏二：小蛇变小船师：（出示画面二）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打开画面），小蛇打开变小船。师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。一、共同探索：小蛇变娃娃师：又来了一条小蛇（出示画面三），也要玩“超级变变变”的游戏，它还会变大象和小舟吗？这次变个娃娃试一试。师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打于画面），打开小蛇，什么也没有。师：想象小蛇的头可以变成娃娃的帽子上的绒球？头箍上的花朵？师：想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的领带？飘带？红领巾？师：（由幼儿想象教师添画）二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。三、幼儿想象，大胆表现引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢？（为橘子乖房子各想三样）可以变的东西真不少，放在心里，画出来不能说，画好了可让对方猜。师：打开纸，转动一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？确定内容，辨别打开的橘子（房子）是该物体的哪个部分。在纸的打开部分添画，将两边连接起来，构成新图像。添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。四、拓展游戏，体验成功1。将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。2由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。活动解析在美术游戏中敢想敢画“超级变变变”是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的橘子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变”，而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。4 / 11幼儿园大班美术活动趣味泥塑二设计思路:幼教专家方明老师讲:儿童的智能在他们的手指尖上.众多科学实验表明:孩子的手工制作是在大脑的支配下进行的,而制作的过程又是对大脑神经的间接训练.依据XX年9月教育部颁布试行的中教育内容与要求之艺术有明确的要求:为幼儿提供自由表现机会,鼓励其用不同的艺术形式大胆的表达自己的想法和创造.肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.并根据教育活动内容的选择所体现的基本原则:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性.既符合幼儿的现实需要,又有利于其长期的发展.特设计此探索性美工活动. 活动名称:趣味泥塑 活动目标:1 幼儿在观察,动脑的基础上,培养其用手工技能表达自己对周围生活的认识和情感. 2 发展幼儿的观察力,想象力和手部肌肉群的协调性,灵活性,使他们初步掌握使用手工工具及材料的技能. 3 初步培养幼儿对美术的兴趣以及对美术作品的欣赏能力. 4 培养幼儿探索,尝试.求知的精神. 重点:通过观察,动脑,想出解决问题的办法. 难点:能够将观察到的现象,通过自身的设想,综合运用各种手段成功地转移到自己的作品中. 活动准备: 教师泥塑作品 .多媒体 .橡皮泥 .手工板. 泥塑底板. 活动进行：一 激发兴趣,导入活动师生随音乐做律动,参观教师泥塑作品展. 二 感知,探索,尝试.制作. （1）初步感知,激发兴趣. (音乐起)师生四散观看泥塑,师简介泥塑: 泥塑是一种造型艺术,今天我们参观的是一种新的技能,如浮雕一样把作品直接完成在硬纸板上,泥塑作品色彩鲜艳,立体感强,而且制作方法简单易学. 6 / 11幼儿园大班美术活动隐身动物三设计意图： 孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫进行对话。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣，这种好奇心促使他们他们去探索，去发现，去创造。由此，“隐身动物”作为一节美术活动，充分满足了幼儿的绘画需求，让幼儿在添画的过程中尽情展开他们想象的翅膀，去开展属于自己的创造性绘画天地，从而让孩子真实的融入动物的世界，并能自觉的关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个动物朋友！ 目标： 1.根据不规则的拓印材料添画不同的小动物。 2.运用绘画语言进行创造性表现。 准备: 1.白纸每人两张，硬纸片每人一张，形状为不规则形。 2.油画棒每人一盒 婇. 0+45，回形针，音乐 过程: 1.动物在哪里。 有一群动物，它们躲起来了，你知道它们在哪里吗? 请幼儿在两张白纸间夹好纸板，用夹子固定，提醒幼儿不要任意移动纸板。 用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)均匀涂抹。 观察幼儿拓印出的效果图，看看像什么。 2.找动物。 这是动物的一部分，它们到底是什么动物呢? 鼓励幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。 根据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，及时表扬有创造性的幼儿。 幼儿根据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。1 3.动物现身。 说说自己找出了什么动物，找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。 动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?它们在干什么? 8 / 11幼儿园大班美术活动隐身动物说课稿四稿一.说教材 1.教材来源 孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫进行对话。他们聆听动物的故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣，这种好奇心促使他们他们去探索，去发现，去创造。由此，“隐身动物”作为一节美术活动，充分满足了幼儿的绘画需求，让幼儿在添画的过程中尽情展开他们想象的翅膀，去开展属于自己的创造性绘画天地，从而让孩子真实的融入动物的世界，并能自觉的关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个动物朋友！ 2.目标定位 根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，确定认知，情感，能力等方面的目标，融合了语言，科学，社会，艺术等领域的整合，目标为：1.根据不规则的拓印材料添画不同的动物。2.运用绘画语言进行创造性地表现。根据目标，我把活动的重点定于孩子能选择自己所喜爱的图形进行拓印，并能充分发挥自己的想象，画出各种动物形象。活动的难点是孩子能在拓印与造型的基础上，对动物形象进行创造性的添画，且能用自己的语言简要概括画面的内容。在目标的定位上，树立了目标的整合观和系统观，各领域的内容有机的联系，互相渗透，并注重综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活，游戏中，因此，我作了以下活动准备：1.物质准备：白纸，硬纸片（不规则），油画棒，回形针，音乐等。2.幼儿知识准备：孩子已具备对各种动物的认识，并有喜欢动物的情感。3.教师知识准备：事先掌握拓印画的技能和技巧，并对各种动物形象有一定的了解。 二.说教法 纲要指出“教师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者”因此，本次活动采用适宜的方法来不组织教学，只要有： 1.交流对话法： 本次活动始终围绕着幼儿与教师的交流与对话，活动的开始教师以提问的方式引出课题，并创设情境“找一找”，引发了幼儿的好奇心与求知欲，吸引幼儿参与活动来。 2.情境教学法： 通过故事的引入，让幼儿逐步看到教师所出示的范画，情境教学让幼儿沉浸在故事情节中，加强了幼儿对范画的深刻理解，避免了传统教学中的枯燥讲解。 三.说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高，锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法主要有： 1.交流讨论法： 当幼儿对图形有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的想法，讨论怎么样给动物形象进行添画，不仅让幼儿快乐绘画，达到创造性绘画的目的，而且能提高幼儿的语言表达能力。 2.展示法 让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表达自我的机会，并对动物充满了喜爱之情。