大堰河我的保姆[整理版].doc

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我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮她死时，乳儿不在她的旁侧 ，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。 大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第三个死在炮火的烟里，第二，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子我敬你爱你！大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮1933年1月14日 雪朝大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮诗人的同情是广阔的。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮诗人的赞美也是广阔的。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮诗人的目光注视着她大堰河我的保姆。在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。诗人让她的形象立于诗坛，立于中国人民面前，诗人也因此成为一颗耀眼的明星，闪烁在中国的天空。她养育了诗人，也养育了诗人的诗她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操，她的举手投足，都成为诗人以及诗人的诗的营养。也可以说，一个普通的女性，推出了一个伟大的诗人。而这首诗发表时，诗人还坐在监狱的铁窗之下，那目光仍在注视着故乡的那片土地。这首诗的成功，这首诗在诗坛产生的巨大影响，诗人似乎并没有太去注意，诗人还沉浸在对“大堰河”自己的养母的怀念之中，还沉浸在对中国妇女命运的关注之中诗人写了这首诗，完成了一种心愿。而正是这心愿，是促使诗人写这首诗的动力有感而发，自然天成。她给诗人的印象太深刻了。在诗人对社会、人生、诗的种种思考之中，她突出地显现出来。出于对社会的责任，使诗人不能不写她；出于对真善美的执著追求，使诗人不能不写她；一种神圣的情感，使诗人不能不写她。诗人忠于时代，忠于历史，因而不能不写她。诗人出生在中国农村的土地之上，长在“大堰河”的怀中。她的奶汁她用她的血肉酿成的生命之泉，不仅养育了诗人和身体，也养育了诗人的感情。诗人的出生是艰难的，父母并不欢迎他出世，这个世界似乎也并不欢迎他出世。而养母“大堰河”把全部的爱给了他。当他到了上学的年龄，离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到了父母的陌生，更感到了养母对他的重要。养母的奶汁，可以说注定了诗人一生的命运正直、善良、纯朴，因而有了更多的艰难和坎坷事实证明，诗人写这首诗，是一次历史性的选择。这是诗人把握住了机遇，把握住了悟性，也是诗人把握住了对诗的理解和忠诚。诗人与普通人一样，都有着自己的生活经历。诗人与普通人的不同，就在于诗人能把某种感觉变成艺术，变成诗。无疑，现实生活为诗人提供了创作的基础。而大堰河我的保姆能成为名篇，还在于诗人的杰出的表现能力。这首诗采用了朴实的写法。因为这首诗要写的是朴实的人、朴实的事、朴实的感情。采用什么写法，是诗的基本素质决定的，诗人很明确这个道理，这首诗，也为人们做出了榜样。这首诗，从头至尾，始终围绕着“我”与“她”的关系而写。从“我”所看到的、经历的、感觉的、想到的来一层一层地写“她”。这样的构思很常见，而这首诗是优秀的代表。抒情，是这首诗的血液。抒情性，是诗的本质之一。“我”对“她”的感情，在这首诗的行间起伏跌宕，催人泪下。这种感情是真实的，朴实的，来源于生活的积蓄。这种感情是生活酿制的酒，醇厚而浓烈。这是这首诗成功的基础之一。这种感情不是走马观花可以得到的，可以理解的。这种感情已成为诗人血肉的一部分，是诗人生命的一部分。因而诗人在抒情之中，抒的是血，而不是水。诗的抒情应该是血的抒情，才能感人至深，具有生命力。而如何抒情呢？这首诗提供了成功的范例。诗的抒情方式多种多样。这首诗的抒情有一个重要特色，那就是通过细节的描绘来抒情。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。这些细节极富表现力，是诗人从生活体验中精心选择的结果。这表现出了诗人惊人的观察力和把握能力。而感情，就浓注于这些精采的细节之中。随便摘下几句，便能使人清晰地知道诗人是怎样通过细节的描绘来抒发情感的。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”这一系列的细节描写，把“大堰河”这一劳动妇女的朴实、辛劳以及对“我”的爱，极鲜明生动地呈现在读者面前。诗人扑捉和表现细节的能力是超群的。在诗人发表的第一首诗会合中，就显示了这种才能，而这首诗更是出类拔萃了。这首诗还有一个重要特色，那就是大量的排比句的运用。诗人运用语言，是根据情绪的需要而设置的。这首诗大量的排比句的运用，就是情绪需要的结果。如：“大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。”艾青在他写的诗论中说：“真、善、美，是统一在先进人类共同意志里的三种表现，诗必须是它们之间最好的联系。”又说：“我们的诗神是驾着纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋的。“那三个轮子，闪射着同等的光芒，以同样庄严的隆隆声震响着，就是真、善、美。”大堰河我的保姆，这首诗不仅是艾青的成名之作，而且奠定了艾青以后创作的总的取向。“真、善、美”，成为这总的取向中的重要基石。大堰河我的保姆于1934年在春光杂志上发表后，轰动了全国，也引起了不少著名人物的注目。茅盾第一个撰文赞扬。胡风也在论文吹芦笛的诗人中给予了高度评价。胡风说：“在这里有了一个用乳汁用母爱喂养别人的孩子，用劳力用忠诚服侍别人的农妇的形象，乳儿的作者用素朴的真实的语言对这形象呈诉了切切的爱心。在这里他提出了对于这不公道的世界的诅咒，告白了他和被侮辱的兄弟们比以前更要亲密。虽然全篇流着私情的温暖，但他和我们中间已没有了难越的限界了。”大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮大堰河我的保姆大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮诗/艾青大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮大堰河，是我的保姆。 大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮 随着语文新课程标准的颁布实施，“综合性学习”便日益成为语文教师关注的焦点。那么，什么是综合性学习？为什么提出语文综合性学习？中学语文教师如何指导学生进行语文综合性学习？本文试图结合自己在实施新课程标准的过程中的经验，对以上问题做一些探讨，以求大家斧正。一综合性学习是一门课程，也是一种有效的学习方法。所谓综合性学习就是学生在教师的指导下，从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。众所周知，长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。具体说来，课本是惟一的信息源，教师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代，语文教学的这种现状再也不能继续下去了，综合性学习必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。综合性学习以学生主体性活动为构成要素，在内容上、形式上、空间上、时间上都具有开放性，整个过程具有强烈的实践性，是对长久以来形成的“静听为主，教师中心”这一教育方式的不可或缺的补充。基础教育课程改革纲要指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在。有调查者对学生的综合实践、研究活动的作用做了调查统计，结果如下学生参加活动收获示意图1、学会了很多新知识60.36%2、知道了怎样组织活动5.12%3、学会了动手操作10.24%4、知道了怎样同他人交往13.45%5、树立了更高的理想8.33%6、其他2.5%这一调查结果表明，开展综合性的学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。所以我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通的语文教育体系。那么，语文教师应该如何指导学生进行语文综合性学习呢？综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，因此实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。所以在语文新课程标准中要求“在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题”、“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”、“策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结”。这些要求无不在培养学生的实际运用能力。语文综合性学习应根据学生的心理特点、知识结构以及教师、学校的具体情况做出具体安排。1、重探究、重应用培养学生对世界事物的好奇心、产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用，获得了锻炼的机会，也增强了学习的信心和兴趣。“综合性学习”的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”、“自己身边的、大家共同关注的问题”、“学习和生活相关的问题”、“共同关注的热点问题”等等。随着学生的发展，语文的实际应用的范围越来越大，学生的实践能力也越来越强。课内学到的东西不再是单薄虚拟的，长时间积累起来的各种语言材料在实践中会显得越来越丰满，学习时的应用意识以及“学”和“用”之间的联系、反应会越来越增强。“重探究、重应用”其特征是结合学生生活实际，引导学生观察、思考、分析现实生活并加以调查研究，寻找出隐藏于内的因果关系，提出切实可靠的解决措施。此类学习适于初一、初二年级学生，以引发兴趣，培养学生主动观察、思考、探索的习惯和能力为主。不必过于强调研究的知识含量和深度、广度，以免使学生产生畏难情绪。如：在学习向沙漠进军这一课之前，先就本校的足球场为什么越来越高这一现象引导学生进行研究，让学生测量足球场比土制跑道平均高出多少，让他们调查足球场原先就这么高还是后来变“高”了，并分析原因。学生们兴致盎然地研究起来，得出的结论是：不是足球场变高了，而是土制跑道变低了。原因是：由于大风长年累月吹走地面浮土，地面平均每年降低五毫米左右，而足球场上因种植草皮，浮土没有被吹走。再引导学生学习向沙漠进军，指导学生写论文，有的学生在论文中提出了以下意见：a、这是自然生态被破坏，环境逐渐恶化的结果。b、“向沙漠进军的主要武器是水”，解决这一问题的主要办法是水-遇到大风就撒水，这样即减少了灰尘，又不会使地面继续降低。c、“抵御风沙袭击的另一办法是植树种草”，建议在操场周围种树，以绿化操场，保护操场，并注意保护操场草坪。2、重过程、重参与综合性学习就是提出一些学习的活动及其要求，让学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极地投身其中，善于与他人合作。鼓励和帮助学生在参与的过程中，采用不同的方法，摸索适合于自己的获取新知识和能力的途径。学生通过自己参与获得的答案有可能一致，也可能不一致，可以通过讨论，让学生反思自己学习的过程和方法，找到和理的答案。可时时鼓励学生敢于说出与别人不同的想法，包括与教师不同的想法，要支持学生在现成的答案之外探寻“新解”的尝试。例如，学习七上月亮上的足迹，让学生从自己已有的知识讲起，介绍有关月球的知识、人类登月全过程以及很多的神话传说、科幻作品等，甚至可以让学生展开丰富的想像，想像未来世界的你登月的情景这样通过本课的学习既可以培养学生探索未知世界的兴趣，又可以与本单元的综合性学习“探索月球奥秘”相结合起来。让学生在学习的过程中有话就说，大胆表达。在学生学习的过程中，教师应尽量地捕捉、放大学生学习过程中的闪光点，及时对学生做出评价，当学生发现自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，他们的学习兴趣和强烈的求知欲自然的就被激发了出来。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求，就能真正主动参与学习活动，成为学习的主体。如在学习爱莲说时，为了让学生了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度。阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。培养学生筛选信息的能力，互相协作能力，口语交际能力。特组织了一个关于“莲文化魅力”的综合性活动。将学生分为分别探究莲的历史、莲叶防水和自洁、藕断丝连的科学解释、莲生长繁殖之谜、千年古莲发芽之谜的五个大组，分别查找、筛选五个主题的资料。小组选出组长，并制作为期两周的活动计划。小组同学互相协作，分工合作，将查找及筛选的资料制成图文并茂的ppt演示文稿。如在上诗歌单元时，让学生在生活中观对联、集对联、作对联。对联是我国特有的文学艺术形式，曾被诗人藏克家称为“中国文学园地一朵别致的小花”。课堂上，教师先教给学生对联的一些基本常识，甚至介绍一些趣联趣事、名联名事。比如宋朝大文学家朱熹的名联“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关心”、引导学生观察分析或采访别人收集红白喜事、开业庆典中的对联。几年下来。收集最少的也达百多幅，有的按春联、婚联、寿联、开业对联等一一分类。有的学生留心观察并收集农村欢宴中的对联，发现这些对联很有讲究。于是他们按大门、头门、厨房门、侧门、后门等地方分类收集。堂屋侧门联“幸有素餐娱雅客，无珍味宴嘉宾”；厨房门联：“当家才知盐米贵，出门方晓路难行”还有的同学专门收集迎春联，男女寿星50至100岁的通用联等。教师组织学生将这些收集来的对联编辑整理成日常生活通用对联大全，每当亲戚朋友遇红白喜事时，好多同学能信手拈来，过过农村“小秀才”的瘾。3、重方法、重体验、重归纳学生养成良好的学习习惯，掌握学习，有利于终身的学习和发展。课程实施的各个环节都要重视“方法”的教育。在综合性学习中，学生掌握的学习方法主要在于各种知识和能力的“整合”、课内外学习的“综合”、书本学习与实践活动的“结合”。在语文新课程标准中要求“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”如在学春这一课时，教师带领学生去春游，让学生去仔细观察，用耳、鼻、手去全身心感受，其次，再让学生各抒己见，口头表述你所感受到的春天，再次，放春这一课的朗读带，最后，回校后让学生从“春花”、“春风”、“春雨”、“春勤”等内容中选取你感兴趣的专题，写几段文字，或分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的壁报。这一设计不局限于一字一词，也没有用似是而非的东西去为难学生，却又有深度、有质量，很富有启发性、挑战性、归纳性、综合性，既能激起学生探究的愿望与兴趣，又让学生掌握了学习的方法。语文新课程标准还要求：“掌握查找资料，引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差”，使学生自主、合作、探究地学习。比如，江苏教育出版的语文教材，将四篇写狼的材料组合在一起：蒲松龄的狼写狼的“凶残”、“狡黠”；毕淑敏的母狼的智慧写狼的“聪明”、“神勇”；中国大百科全书介绍了狼的兽性；狼与鹿又告诉人们打狼引起了生态失衡。然后，从社会学、生物学、生态学等几个方面提出了如“请写出汉语里有关狼的成语和谚语，介绍你所知道的有关狼的故事。”“从成语、谚语、故事中可以看出，人们对狼的态度可以用哪些词语来形容。”等八个问题，每个问题都既浅近通俗，又蕴涵了深刻的道理，而且都充分体现了语文因素，引导学生思索、质疑，让学生自由讨论、研究、辩论。最后让学生选取一个角度，从各种参考书和网络上进一步搜集资料，写一篇有关狼的小论文或简单的调查报告。写作的题目有说狼、从成语等材料看对狼的认识的差异这样的设计。通过教学生方法，让学生自身去体验，把听、说、读、写活动归纳在一起，让他们自主培养学习的综合性方法，从而培养了他们的问题意识、探究意识和创造意识。二1、语文综合性学习必须注意紧紧突出自主性。主要由学生自行设计和组织活动，特别注意探索和研究的过程。强调观察周围事物，亲身体验，包括自然、生活、社会等各个方面，做到有所感受，有所发现。学习是个体的一种主观活动，外界可以对个体施加影响，但无法代替个体活动。如同在骑车，在游泳一样，综合性学习就是给学生一个亲自实践的机会。学生只有在自主探索知识形成与发展的过程中，在独立分析问题和解决问题的过程中，才能真正学会学习。当然，教师对待学生也不是放任自流，而是点到为止，即把重点放在对学生学习积极性的调动和帮助学生发现可能陷入的困境上。2、进行语文综合性学习时，应根据学生的特点和需要出发，考虑并设计一定的课程目标，应给学生比较多的选择余地、活动内容和方式。如：对周围的事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；组织有趣味的语文活动；就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论；能自主组织文学活动；独立或合作写出简单和研究报告。3、语文综合性学习应避免出现这误区，以为综合性学习就是要和科研人员一样，搞发明创造，撰写论著，教师把注意力集中在一部分人身上，却把大部分学生撇在一边。这一现象应该扭转。教师先要明确倡导新型学习方式的立意所在，然后注重培养全体学生的探究意识和探究习惯，让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。4、语文综合性学习还必须注重对来自各方面的信息进行筛选，即学生要注重信息加工能力的培养。信息加工能力主要指针对问题，寻找、选择、综合和储存各种有用的信息，独立的解决问题。5、语文综合性学习不是要取代课堂学习，系统知识的学习永远是必要的。总之，我认为“综合性学习”的内容和形式是多种多样的，在教学中，实施“综合性学习”有利于学生参与社会实践，有利于让社会生活走向课堂。有利于让学习生活与社会生活有机衔接，有利于新世纪人才的需求。(此文曾获中语会组织的“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛国家二等奖)大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮摘要：小学语文综合性学习是当前语文教学改革中的热点和难点，面对教师们对综合性学习的困惑，我们认为小学语文综合性学习课应该突出综合性，重视实践性，发挥创造性。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮关键词：思考 综合性学习 小学语文大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮语文课程标准中“综合性学习”目标的提出，就是要开放语文教学，加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，以及策划、组织、协调和实施的能力，形成综合素质，为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。但是，综合性学习活动的出现给学生的学和教师的教都带来了挑战。有位教育家说：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”确实，在新一轮基础教育语文课程改革实验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中有许多问题亟待我们深入研究、切实解决。在教学中，我们对小学语文综合学习的定位上确实有诸多困惑：大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮1.教师们在组织语文综合性学习活动的过程中，发现非语文因素的过多介入，有的课根本不像语文课。那么，综合性学习究竟是语文学习还是综合科目的学习？大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮2.教师们对综合性学习的教学方式把握不准，既不能像平时课堂上的阅读教学课、知识传授课，也不能放任自流，成为学生的自由学习课。对此，尚需提供综合性学习活动的教学范例。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮3.如何准确界定语文综合性学习、综合实践活动和语文活动课？三者有何联系和区别？教师如何开发利用本地区的语文学习资源，学生如何创造性地开展语文综合性学习？大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮近几年来，我们作了一些肤浅的研究，认真思考了小学语文综合性学习的特性，以期正确界定语文综合性学习。一点管见，恳请大家批评斧正。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮（一）突出综合性大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮在语文综合性学习中，我们应以语文为主，以学习语文为出发点，运用各科资源，开展跨学科活动和教学。只有这样才能凸现语文作为各个学科的基础，只有这样才能显示综合性学习在语文教学中的作用。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮1.语文知识与能力的结合。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮语文课程标准在“评价建议”一节中提出综合性学习的评价的着眼点之一是语文知识和能力综合运用的表现。我们就紧密结合语文教材，设计语文综合性学习的内容，以训练学生对语文知识和能力的综合运用能力。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮比如我们搞了一个关于动物的语文综合性学习系列活动：动物过冬知识竞赛；动物趣闻交流会；编一个人和动物童话故事，想象他们之间可能发生的故事。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮在这些丰富有趣的综合性学习活动中，学生的积极性很高。他们以多种形式查资料：看课外书籍、上网、问大人；以多种方式交流汇报：个人、小组。在这节语文综合性学习课中，学生津津有味地讲述趣闻，头头是道地编写故事。从他们生龙活虎的表现中，我们惊喜地看到，原来学生的潜能是如此巨大！我们惊喜地发现，原来语文综合性学习课堂就是小学生语文学习的一潭活水。海阔任鱼游，天空凭鸟飞，语文综合性学习就是那一片海，那一方天。学生的听说读写各种能力，在这节语文综合性学习课中，确确实实地得到了综合运用。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮2.语文学科与其他课程的整合。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮语文综合性学习过程的一个突出特点是“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”。因此，综合性语文学习必然要和其他科目相结合，这也是新教材中反复提倡的跨学科学习方法。在开展语文综合性学习的教学过程中，我们欣喜地发现，不少语文教师已经一改“唯语文”的教育模式，鼓励学生运用所学的各科知识解决综合学习中遇到的问题。语文综合性学习活动中的非语文学习活动都是为语文学习服务的。例如，“生活中的小问号”语文综合性活动，体现了学生生活中要解决的许多问题，并不仅仅只用一门学科的知识就能解决，需要跨学科，综合运用多门学科的知识。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮我生活中的小问号大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮我的小问题我的办法我已搞清的还有待研究的说明：（1）请对生活中的各种事物及现象大胆质疑，提出你感兴趣的问题；大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮（2）我采用的办法：如看了什么书，问了什么人，做了什么实验等；大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮（3）初步的研究成果包括已搞清的和还有待研究的问题。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮3.语文学习与社会生活的融合。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮语文课程标准要求语文教师高度重视课程资源的开发与利用。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。在儿童的社会生活中有丰富的语文综合性学习内容。儿童的游戏，儿童的吃穿住行，儿童身边的科学技术，社区，环保都是语文综合性学习的素材。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮有一年的瑞雪给同学增添了几种惊喜，几多情趣，更为语文综合性学习提供了极其难得的素材。那天刚要上语文课，突降瑞雪，我干脆放弃原定教学内容，带领学生走进了满天飞雪中。我让学生们在雪中尽情玩耍，尽情感受。看着学生们欢呼雀跃，我在脑海中萌生了综合性学习的课题说雪。我们说雪的谚语，读雪的课文，唱雪的歌曲，背雪的诗篇，问雪的问题，查雪的成因。这种因时制宜，身临其境的教学，学生兴致极高，效果是显而易见的。大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百傀谊亏儿钵勘慰轮雕蔷惩些辗哉软茶进畔州咆霄铣挤淳浊回冕闽逢旬摆几佰杨宵任肌懦僳镶蒂浅奶晦凛及吓潜且丰兰泞徐何督刚爱扒杯驮（二）重视实践性大堰河我的保姆大堰河我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是墒灼璃百