幼儿园伞儿伞儿撑起来教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园伞儿伞儿撑起来教案(四篇)目录：幼儿园伞儿伞儿撑起来教案一幼儿园小脚小手动起来教案二幼儿园帮它站起来教案三幼儿园我和宝贝起来教案四- 1 -幼儿园伞儿伞儿撑起来教案一教学目标：1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。2、要求幼儿用短句回答问题。3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。教学准备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。教学过程：一开始部分1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。3、草地上还有些什么朋友呢？二基本部分小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？1、教师介绍游戏规则1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，幼儿园伞儿伞儿撑起来教案，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。2教师扮伞，与幼儿游戏两遍。3请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。（除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）4幼儿自由结伴进行游戏。5请一组幼儿上来进行一遍游戏。三结果部分其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。3 / 9幼儿园小脚小手动起来教案二一、 活动设计：活动内容：音乐游戏小手小脚动一动活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。 2.愿意参与活动中让手脚动起来。 3.在活动中感到快乐。活动准备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。 2.一只鼓，一个圆板。活动流程：教师演示幼儿模仿快慢拍手幼儿模仿快慢踏脚快慢结合动起来。活动过程：（一）引起兴趣1. 教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟2. 师说：咱们小动物又聚会了，今天咱们做什么游戏呢？对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？（二）动动手1、 圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个圆物板，第一遍慢，第二遍快。1. 提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）鼓掌是不快快拍手呀？2. 说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。小手小手拍拍，我的小手快快拍。（三）动动脚小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？小鼓咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。第一遍慢，第二遍快。1、 提问 ：两遍踏脚有什么不一样？谁能模仿小动物慢慢的动作？谁能模仿小动物快快的动作？2、 说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。（四）快慢结合动起来小动物们边说儿歌拍手边踏脚。天黑了，我们该回家了。一、设计思路与反思节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。5 / 9幼儿园帮它站起来教案三一、设计思路开展“奇妙的力”这个主题活动将近两个多月了，孩子们的兴趣依然浓厚。每次活动，他们都用心观察、积极探索，我常常惊讶于他们的发现。在自由活动中常常看见孩子们摆弄书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子们这种无意识摆弄，引发了我设计此次活动。生活中有许多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子们发现这一现象后，再让他们想办法让站不起来的东西也能站起来，这样，使原来无意识的摆弄，变成带着问题去探索与感知。此次活动的源泉来自于孩子，取材于生活，充分调动起孩子们在活动中的积极性、主动性。一、 活动目标：1、 帮助幼儿在活动中找到自信。2、 培养幼儿发现问题及解决问题的能力、创造能力。3、 让幼儿在活动中通过探索发现利用辅助材料可帮助不能站起来的东西站稳，从而激发幼儿对直立平衡现象的兴趣，并积累有关经验。二、 活动准备：1、 材料：雪花片、厚薄不一的书、熟鸡蛋、各种形状的棍子、粗细、长短不一的吸管、哑铃、不同的铅笔（尖的、平的、长的、短的）、磁带及磁带盒、牙签、各种筷子。2、辅助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、装着沙子的杯子、绳子、积木四、活动过程：（一）、游戏“说相反”引入活动。（二）、找找能站起来的东西。1、 教师引导幼儿自由探索，发现哪些东西能站稳哪些东西不能站起来。2、 幼儿操作，教师观察。3、 让幼儿将站得稳的东西与站不稳的物品分放两处展示。（三）、幼儿园帮它站起来教案1、 不用辅助材料幼儿园帮它站起来教案（1）、请幼儿动脑筋让站不起来的东西站起来。（2）、幼儿操作与相互交流。教师观察指导、鼓励。（3）、让幼儿向大家介绍自己的成功经验。2、 利用辅助材料幼儿园帮它站起来教案（1）、鼓励幼儿利用辅助材料再次想办法使站起来的东西站稳。（2）、幼儿操作，教师鼓励个别幼儿自信，鼓励幼儿大胆创新。（3）、引导幼儿相互欣赏，并向大家介绍自己是用什么材料、什么办法让不能站起来的东西站起来的。（四）、延伸活动小结后，鼓励幼儿回到家里继续探索用更多更好的方法帮助不能站起来的东西站稳，提出新的问题“本来不能站起来的东西我们帮助了他以后为什么能够站起来。”7 / 9幼儿园我和宝贝起来教案四活动目标引导来园时情绪不稳定的幼儿参与幼儿园的活动，逐步建立幼儿的安全感。活动准备1.墙壁上制作一棵班级树。每个“果子”代表班上一位小朋友，并贴上每位幼儿的照片。2.将一些小纸箱剪掉上半部分，制成小盒子，并将其简单装饰一下。活动过程1.与“宝贝”一起来园教师邀请来园时情绪不稳定的幼儿与自己心爱的玩具一起来园参观、游戏。幼儿来园时，教师请幼儿在班级树的小果子上贴上代表自己的照片，然后带领“宝贝”参观班内的环境。2.与“宝贝”一起游戏教师与部分幼儿围坐成一圈，请幼儿与自己的“宝贝”一起随教师唱歌，做简单游戏。当幼儿在活动中情绪较稳定时，教师可以请幼儿将“宝贝”放在小盒子里，与教师、同伴一起做新的游戏。3.与“宝贝”一起休息教师针对不同幼儿的反应引导幼儿逐步脱离“宝贝”，独自参与幼儿园的各项活动。例如，教师可以启发幼儿“宝贝玩得很开心，好像有点儿累了，请宝贝到你的小床上休息一下好吗?”“