衡水学院播音与主持艺术专业情况汇报.doc

衡水学院学士学位授权专业情况汇报衡水学院播音与主持艺术专业情况汇报播音与主持艺术专业专业依托汉语言文学专业进行建设。汉语言文学专业具有比较悠久的办学历史与较为雄厚的师资力量，具备了向传播学科方向拓展新专业的基础。在开拓和办好广播电视新闻学本科专业教育的同时，我们积极为播音与主持艺术专业本科教育做准备。在师资队伍建设、实验室的规划、教学仪器的配备以及图书资料的准备上，已经达到了开办的基本要求。2007年初，播音与主持艺术专业本科申请经河北省教育厅审批通过，2007年9月开始面向全国招生，现有本科在校生共427名，其中2007级102名，2008级106名，2009级101名，2010级97名，2010级专接本学生21名。2011年7月，该专业产生首批本科毕业生。一、专业定位与规划播音与主持艺术专业秉持“守正出新”的校训精神，坚持“进步教育”的办学理念，人才培养面向宣传、文化部门、广播电台、电视台、互联网站等大众传媒及企业、事业单位。在注重学生德智体的综合发展的同时突出理论知识和实践能力的学习。培养适应新时期广播电视业发展趋势，熟悉我国新闻、宣传政策及法规，具备新闻学、文学、语言学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，并具有宽阔的文化视野和创新能力，能从事播音、节目主持、采编、制作、电视编导与栏目策划及其他相关工作的应用型高级专门人才。播音与主持艺术专业按照“厚基础、宽口径、高素质、应用型”的人才培养目标，实施双导师制,贯彻“专业培养与媒体实习相互作用”教学方式，实施分类培养的新型人才培养模式。以播音与主持艺术现有的业务实践和发展趋向为主要导向，一方面依托中文系师资，加强学生综合文化素质的教学；一方面增加实践课程的设置和技能辅导，使学生在掌握专业基础知识的进程中，保持对所学知识实际转化运用的学习兴趣。能够尽快适应播音、节目主持、采编、制作、电视编导与栏目策划及其他相关工作。2007年以来，我专业在考查调研基础上，比较一些省内外名牌大学的办学情况，结合自身的条件，经不断修订，已经形成了较为成熟的专业培养方案。以学校集中进行人才培养方案的修订为契机，我们在2008年上半年对原教学计划进行了修订，人才培养目标定位为应用型人才，重点抓学生实践能力的培养。课程体系方面我们也进行了大的改进和调整，立足于采编播一体化的培养模式，使学生能够更顺利的适应日后工作需求。我们压缩了一些课程的课时，尤其注意增添了学习生就业需要的一些实用型的选修课，突出了实践能力的培养。适合教育形式的发展和需要，我系于2009年上半年再次对教学计划进行了修订，播音与主持艺术专业的教学课程实行模块化，在三年级划分出了“播音主持”和“广播电视新闻”两个板块，使之更切合社会的需要和学生的需求，为学生就业的需要打下更坚实的基础。在课程配置方面，经过几年的建设，整个课程体系中，有效结合了本校的办学实际，主干课程与基础课程、必修课程与选修课程、专业课程与公共课程、理论课程和实践课程基本达到科学配置。我们根据社会对人才的实际要求加强了实践课的教学，逐步形成了自身的专业特色。本专业按照人才培养方案制定了专业课程的教学大纲，严格规范教学管理，通过制订一系列的规章制度，加强对各个教学环节的监督，确保教学计划的顺利实施。到目前为止，已经按照教学计划开出公共基础必修课17门、专业基础课9门、专业必修课19门、专业选修课6门。在执行教学计划的过程中，考虑到多数学生的需要，经系、教研室研究讨论，教务处审批，我们在第六学期开设了与学生毕业设计相关的选修课程。课程体系修读方式学时比例（%）学分比例（%）通识教育课平台公共必修课模块必修840334426.7公共选修课模块限选1606.3106.1任选321.321.2学科基础课平台必修43417.12615.8专业课专业必修课模块必修75829.84426.7专业方向课模块限选1907.5116.7专业任选课模块任选128584.8集中性实践教学平台必修2012.1合计2542100165100课外拓展必修5辅修专业限选44625二、师资队伍没有高素质的师资队伍，就培养不出高素质的学生，播音与主持艺术专业始终将师资队伍素质建设摆在首位。制定了以全面提高教师队伍的综合素质为核心，以学科建设的实际需要为主要依据的队伍建设思路。通过引进、自我培养等方式，播音与主持艺术专业专业教师的队伍不断充实，师资队伍结构不断改善。本专业现有专任教师33名，其中高职7人，中职17人，初职9人，高、中、初级职称比约为4：10：5，具有硕士学位的教师有21人，占专任教师总数的64。年龄构成上，40岁以下教师26人，占全部教师总数的78%以上，是一只具有活力，积极向上的队伍。播音与主持艺术专业的师资队伍建设立足教育教学实际，一方面不断加强队伍自身建设，优化师资队伍结构。同时，以专业建设、学科建设带动队伍建设，加强学术带头人的培养，逐步培育并形成有利于优秀人才成长的机制。为加大教师培养的力度，提高教学水平，我们重点做了以下工作：1、实施青年教师导师制。针对青年教师和新进教师的具体情况，安排教学科研经验丰富、治学态度严谨、具有高级职称的教师担任导师，从教学、科研等方面对被指导教师进行扶助。导师和被指导教师要定期在教研室会议上对指导情况进行总结。2、积极开展在职短期进修，鼓励在职中青年教师攻读更高一级学位。根据中文系师资培训计划，年青教师必须参加传媒大学的培训课程，熟悉教学相关情况。根据教研室实际，组织老师进行各式短期培训，积极鼓励教师利用假期进行短期进修。教研室还鼓励青年教师报考在职研究生，争取尽快拿下硕士学位。3、积极引进高学历、高职称人才。为了改善师资条件，教研室积极推进人才的引进工作。引进人才要求择优选择，优先选取教育部直辖高校毕业或者“211工程”学校毕业、具备专业教师素质的人才。4、鼓励、支持教师多出科研成果，提高科研水平。播音与主持艺术教研室坚持以科研促教学，以科研带动学科建设，强化学科基础研究，同时对学科的发展做出积极探索。对各级职称教师的教育教学、教学研究、学术研究、科研论文、编写教材等提出具体要求，大力提倡教师积极申报科研立项，鼓励教师发表高质量、高水平的学术成果，不断提高他们的学术地位。5、广泛地开展对外交流，提升专业素质和内涵。为拓宽教师视野，提高教师教研水平，教研室将积极创造科研机会，争取学院经费支持，为骨干教师外出参加各种学术会议、教学会议创造条件，支持中青年教师参加专业培训与学术研讨活动。并鼓励通过教师渠道和专业内相关学者建立联系，不定期邀请专业方向的专家学者、知名播音员、主持人来校讲学。6、坚持做好教学检查和督导。进一步巩固完善教学督导和听课制度，组织教学顾问组结合学院教学督导组对教学全过程进行检查与督导教研会注重对教师教学情况的督导和检查，同时安排老教师定期听课、督导，确保青年教师的教学质量。此外，鼓励、要求教师之间相互听课学习，取长补短。确保教学质量的提高和教学改革的顺利进行播音与主持艺术专业师资队伍建设取得了预期效果。在学院组织的教师教学测评中，播音与主持艺术专业专业教师教学优良率达到100。此外，还有5人次获市级先进，13人次获院级先进，并有2名青年教师获得院讲课竞赛大奖（其中刘婷老师获得特等奖），4名教师五次获得科研标兵荣誉。2007年以来，本专业任课教师共承担科研项目58项，其中省级科研项目7项，已结题的科研项目34项。在各类期刊公开发表学术论文255篇，其中在核心期刊发表论文53篇；公开出版各类著作8部。教师的教科研水平不断提高，同时促进了教师的教学理论水平和教学能力的提高，达到了以科教研促教学的目的。播音与主持艺术专业学术交流活动积极开展。我们先后请了中央电视台著名节目主持人马斌先生；北京竞报记者南若然先生，河北大学新闻传播学院院长、硕士生导师白贵教授；著名打黑记者王克勤先生；中国传媒大学播音主持艺术学院硕士生导师、全国播音与主持艺术节“金话筒”奖评委吴郁教授等来我专业讲学，很好的活跃了学术研究气氛，开拓了师生的视野。三、教学条件与利用播音与主持艺术专业重视培养学生的专业实践能力， 80%以上的专业主干课程都坚持实践课教学。为此我们加强了实验室建设。2007年开办播音与主持艺术本科专业时，有语言实验室4个（小型），电子阅览室4个，多媒体教室10个，此外还有录音机、投影仪、vcd机等多种电教设备，还有各类教材配套的影碟、光盘、录像带、录音带等百余套，基本能够满足本科教学教研的需要。自2007年以来，在学院的支持下，本专业实验室引进非线性编辑设备25套，电视摄像机20台，总价值130余万元，此外学校还专门拨款建设、完善了语音实验室、配音室、综合演播厅等专业实验室。专业实验室以高配置数字多媒体编辑机为核心，辅以摄像机、数字录像机、刻录机、灯光设施等外设设备，能够完成专业广播播音与主持、广播节目制作、电视播音与主持、电视节目制作等多门必修专业课程的实验教学。实验室满足了学生实践学习的需要，在提高学生的实践能力以及教学的总体水平方面发挥了至关重要的作用。本专业始终重视本科人才培养的实践性教学环节，为给学生提供与所学专业知识有关的工作实践和社会实践平台，我们重视了实习基地建设上，现建立有6个实习基地，其中包括：衡水市电视台、衡水市日报社、衡水人民广播电台、王习三博物馆、深州市广播电视局和安平县广播电视局。再加上校内有院广播电台、学院报、公寓报及院、系学生会的相关机构作为教学实践环节的有益补充，基本满足了实习教学环节的需要。实习基地为学生提供了运用语言知识和技能的“实践”，提高了他们实际工作的能力。播音与主持艺术专业毕业实习工作要求严格，目的明确，相关文件制度健全，保证了实习教学的效果。为给学生提供与所学专业知识有关的工作实践和社会实践平台，为了满足播音与主持艺术专业教学的基本需要，我专业不断增加投入，扩建图书资料室。目前资料室购置专业图书资料2365册，期刊10种，电子出版物、视听光盘300盘。图书馆可供本专业学生阅读的专业类书籍5.1万册，期刊73种，报纸28种，并在校园网内建设专业期刊数据库。资料室为所有老师和学生开放，为提高老师的教学水平和丰富学生的专业知识提供了良好的便利条件。四、专业建设与教学改革根据国家关于高等教育发展的部署和我院专业建设的总体规划，我们确立了如下专业建设基本思路：进一步完善专业建设的各相关要素，以建构合理的人才培养体系和课程体系为基础，以不断强化师资队伍建设、促进教师教学水平和学术水平为重点，以加强教学基础条件建设与课程评估体系为保障，精心打造有利于实现学生个性和才能全面发展的学校品牌专业。同时，努力做好本专业与广播电视新闻等相关专业的衔接配套和整体优化。具体为：首先，通过积极探索适应新世纪人才培养目标和规格要求的人才培养模式，认真研究和探讨教学内容和课程体系的改革。经过专业教师的反复研讨和论证，初步形成了采编播一体，较为合理、规范的课程体系。课程设置上，注重基础课与专业课、必修课与选修课、文化课与素质课相结合，并根据实际适当增加实践课程和特色选修课。同时，根据社会需求实际、我系实际和学生就业实际，制定切实可行的教学计划，合理开设课程。其次，强化学科建设，以提高课堂教学质量为重点，积极推动精品课程的建设工作。我们以精品课程为龙头，加强了基础课程建设。目前，专业课程中的“传播学概论”课程为院级精品课，学科基础课“外国文学作品鉴赏”依托的“外国文学史”课程为省级精品课，此外，专业课程“播音创作基础”正在积极申请成为院级精品课程。第三，在教学环节注重教学方法的改革和创新。绝大多数教师能引进现代教学理念，并利用多媒体手段进行计算机辅助教学。教师重视教学方法的改进，坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式，在教学中注重学生的学习能力和研究能力的培养。在课堂教学和相关的练习过程中，能够采用启发式、讨论式、研究式等教学方式，激发学生的学生动机和兴趣。第四，在教材建设上坚持精选优秀教材，更新教学内容。我们以“优先选用教育部推荐教材、优秀获奖教材、高等院校规划教材”为指导思想，在选用上有严格的教材选用和评估制度。教材选用原则是：一、专业必修课要尽量选用国家教育部和高校播音与主持艺术专业教学指导委员会推荐的优秀教材及获奖教材或省级统编教材；二、尽量采用新教材，保证教学内容的先进性与时代性。教材选用前需要任课教师认真选择，填写教材选用表，教研室、系两级审核；选用后，在学期结束后教研室成员一起开会总结、分析教材使用效果，提出建议。在教材建设上，鼓励教师自编、参编教材。第五、本专业在专业教学上注重实践教学。80%以上的专业必修课程都开设了小组实践课，每10名学生一组，教师单独指导，对每个人的学习情况做好记录，针对不同学生做好有针对性的教学，真正做到“因材施教”。我们积极鼓励学生走出课堂进行实践学习。在和专业相关的各种大型比赛中，我专业学生多次获得金奖、一等奖。我们还结合学校意见组织好学生的素质拓展工作。要求学生每个暑假都要进行与专业有关的社会调查，统一评阅记分并记入学籍档案。每学期都要组织学生进行与专业有关的实践和学习。注重开辟第二、第三课堂，学院和社会有关部门组织的活动都支持和组织学生参加。社团、大学生艺术团、校电台也成了实践教学的重要组成部分。学生们在系、院和社会有关部门组织的活动中表现突出，屡屡获奖。这也为良好的就业率提供了保障。第六、高度重视毕业论文工作。教研室制定和完善了毕业论文工作的有关文件制度：如毕业论文工作实施办法、毕业论文基本规范及要求、毕业论文工作计划等，毕业论文工作严格按照教学大纲的要求组织实施，严格毕业论文指导教师资格审查，加强毕业论文工作的过程管理，确保毕业论文质量。五、教学管理播音与主持艺术专业的教学管理坚持“过程管理”和“目标管理”相统一的原则，扎实地开展教学管理工作改革的探索与实践，具体为：（一）建立、健全教学管理制度。为保证教学质量稳步提高，结合本专业得教学工作实际，制定了一系列教学管理规章制度，如，“教研活动制度”、“教研室管理制度”、“教师教学工作规范”、“新教师试讲制度”、“观摩听课制度”、“辅导答疑制度”、“批改作业要求”、 “考试成绩登录、更正暂行规定”、“毕业实习指导书”、“毕业论文工作实施办法”、“毕业论文基本规范及要求”等，教师的各种教学资料管理规范，目标管理和过程管理相结合。教师们能够自觉遵守各种规章制度，为人师表、治学严谨，2007年以来，无一例教学事故，保证了教学活动有序开展和进行，在历次期初、期中教学检查中，教师们的教学资料和教学效果得到好评。（二）建立教学工作的考核与激励机制。为进一步规范教师的教学行为，树立良好的教风和学风，我们建立了教师工作考核制度和激励机制，每年我们对教师的教学工作进行全面考核，考核结果与评优选模和职称晋升挂钩，开展 “教学质量奖”、“科研成果奖”、“教学质量奖”、“教学成果奖”的评选活动，调动了教师的工作积极性。（三）完善教学质量保障体系。施职责明确、层层落实的措施。以系主任作为教学质量的第一责任人、系书记作为师德建设的第一负责人，确立教学工作得中心地位。成立教学指导小组，教研室主任担任小组长，播音与主持艺术教学指导小组经常专题研究教学工作，定期召开教学工作会议，着力解决教学工作中存在的问题，科学处理教学与科研、教学管理与行政管理得关系，各项工作都紧紧围绕教学工作，努力提高管理水平和服务质量，形成了有利于教学工作的长效机制。（四）建立主要教学环节的质量监控机制。严格执行教学计划。为实现人才培养目标，为实现人才培养目标，教学活动以教学计划为依据，从教学管理人员到教师，都把教学计划的落实视为自己的职责，并做到：执行过程有监管，执行结果有检查。对教学计划的执行严格而规范。（五）严格课程考试管理、加强实习管理、规范毕业论文和毕业作品的管理。本专业教学严格执行学院有关考试管理的各项规章制度，严格试题的审阅程序；实习教学方面制订了“实习大纲”、“实习计划”，明确实习考核要求等；毕业论文严格遵循“毕业论文写作规范”、“毕业论文指导教师工作规范”等文件；毕业作品方面，依据学校有关文件精神，制定了毕业作品基本要求，规范了毕业作品说明格式等。（六）加强教学考核、激励工作。为了进一步规范教师的教学行为，树立良好的教风和学风，保证教学质量，我们一直把教学考核、激励工作放到重要位置，并取得了良好的效果。1、建立教师工作考核制度。每年对教师的教学工作进行全面的严格考核。教学工作考核结果与评优和职称晋升挂钩。凡连续两年教学工作考核不合格者，不予以聘用。2、建立激励机制。开展“优秀听课记录”、“科研成果奖”、“优秀教师”、“优秀论文指导教师”、“优秀毕业作品指导教师”、“教学成果奖”和“教学质量奖”的评选活动，调动和提高了教师从教的积极性。3、积极组织课程建设、观摩教学、讲课比赛等活动，促进了教学质量的提高。六、学风与教风建设（一）学风建设的措施及其效果为全面做好学生工作，为广大同学创造一个幽雅、舒适、和谐的学习生活环境，积极创建优良学风，我专业积极采取措施，大力加强学风建设，形成了争先创优局面和良好的学习风气和浓厚的学习氛围。1、实施学风创优工程。重视和加强学生思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，调动学生学习的积极性，激励学生勤奋学习，拼搏进取，养成良好的行为习惯。同学们能够遵守校规校纪，严格要求自己，班团干部、学生党员起到了模范带头作用，建立了良好的班风和系风，学生能够互相关心、帮助，具有团结协作精神。大二学年下学期的中期汇报 演出活动逐渐成为了一个传统，成为展示学生学习成果的舞台。2、切实加强学生工作，特别是在专业学习上进行指导。根据学院的总体安排，从2008年起，开始进行新生入学测评工作，从学生入学开始就做到重点学生重点把握，同时，根据学生学习情况，并组织专业教师对进步较快和专业能力较为突出的同学有目的的加强指导，这一措施有力地推动了学风建设。同时，管理方面严肃考风考纪，提倡诚信应考，杜绝作弊，展现本专业学子良好的精神风貌。3、师生共同营造良好的学习氛围。首先是重视并选派教师支持大学生科技创新活动和校外实践活动。2007级播音与主持艺术专业5名同学申报的科研课题立项成为院级大学生科技创新项目课题。学生还把课堂所学专业知识和校外实践结合起来，为校内外各相关单位、机关进行配音、宣传等方面的工作；其次是组织学生间的互动以促学风。一方面组织老生到新生班会进行言传身教的指导，同时多次召开学习经验交流会，引导同学共同进步。4、积极组织学生参加社会实践活动和课外科技文化活动。坚持实践教学与课外实践活动相结合的原则，鼓励学生参加第二课堂活动和各种竞赛，如暑期社会实践、大学职业生涯设计、朗诵比赛、知识竞赛、讲座、卡拉ok比赛、课本剧比赛等活动。鼓励学生参加省级以上的各种竞赛活动，有效提高了学生的专业素质。（二）教风建设措施及其效果播音与主持艺术专业师资队伍能够坚持党的教育方针，倡导“学高为师，身正为范”，实施 “师德创优”工程，积极进行师德建设。全体教职员工注重师德修养，为人师表、治学严谨、从严执教、爱岗敬业，在传授知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力对学生进行言传身教