学前儿童心理发展与评价PPT课件.ppt

学前儿童心理发展与评价 期末总复习 考试题型一 填空题 10 1分 二 判断题 5 2分 三 单项选择题 10 2分 四 名词解释 4 4分 五 简答题 3 8分 六 案例分析题 1 20分 1 主要考核点 学前儿童心理学的研究对象P2学前儿童心理发展的特点P3关键期P3弗洛伊德心理发展5阶段P14 15产前问题P31 学前儿童心理学概述 2 练习题 学前心理学是研究 岁儿童心理发生发展规律的科学 提出 最近发展区 思想的心理学家是 儿童心理发展有其客观规律 一般将入学前分为五个时期 胎儿期 婴儿期 幼儿前期和幼儿期 在怀孕后的 母亲生病对胎儿影响最大 根据弗洛伊德的发展理论 恋母情结 出现的阶段是 精神分析心理学的代表人物是 婴儿最先发展起来的动作是 学前儿童心理学研究对象是 在影响儿童心理发展的主客观因素中 是影响儿童心理发展的自然条件 是指儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段 如果在这个最佳年龄段为儿童提供适当的条件 就会有效地促进这方面心理的发展 3 主要考核点 3 6岁幼儿注意的发展P65 66学前儿童注意品质的发展P66 68注意的分散P68 学前儿童的注意 4 大班幼儿的有意注意时间一般保持在 分钟左右 3岁前儿童的注意基本上属于 幼儿画画时 突然又玩起了手中的彩笔 这是幼儿的 儿童在整个幼儿期都是无意注意占优势 老师出示一张范图 让幼儿看着图听老师讲解 但有些小朋友一边听 一边照着老师学者摆 这反映了幼儿的 幼儿边歌边舞 并配上适当的面部表情 说的是 中班幼儿有意注意的时间可达 分钟左右 上课时 学生被突然飞进来的小鸟吸引 这种心理现象是 简述学前儿童注意品质的发展 简述引起幼儿注意分散的原因 简述学前儿童注意分散的防止 练习题 5 主要考核点 感觉的规律P40 41知觉的规律P42 44学前儿童的空间知觉P49 51学前儿童观察力的发展与培养P52 56 学前儿童的感知觉 6 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映 当我们走进电影院 最初什么也看不见 需经过一段时间才逐渐适应 并能区分周围物体的轮廓 这是 吃完甜的东西之后再吃苹果 感觉苹果发酸 这是 儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右 然后是前后 学前儿童观察力发展的特点包括 是人生最早出现的认识过程 是其它认识过程的基础 在方位知觉的发展中 儿童在 岁能够正确辨别前后 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映 简述知觉的规律 简述学前儿童观察力的发展与培养 练习题 7 主要考核点 记忆P73再认 再现P73感觉记忆 短时记忆 长时记忆P75遗忘P793 6岁幼儿记忆发展的特点P86学前儿童记忆发展的趋势P87 P89 学前儿童的记忆 8 按照信息存储的时间长短可分为 短时记忆和长时记忆 遗忘曲线表明 遗忘的进程是 短时记忆的容量十分有限 一般为 个组块 记忆包括 保持和回忆三个基本环节 根据记忆时有无明确目的 可分为 和无意识记 是以感知过的事物形象为内容的记忆 幼儿记忆的一个特点是 占优势 儿童的记忆以 记忆为主 幼儿只有机械识记没有意义识记 没有必要引导其进行意义识记 每听到这首歌 就会使我想起过去的一段经历 这是 7岁儿童可以再认三年前经历或感知过的事物 这说的是儿童 记忆能力的发展 六一 儿童节聚会时 小朋友们一听到 我爱北京天安门 这首乐曲时 就知道自已曾经唱过 这种记忆现象在心理学上叫做 幼儿记忆的年龄特征 记忆 短时记忆 长时记忆 练习题 9 主要考核点 想象P95 96想象的分类P96 97学前儿童想象的发展P98 104学前儿童想象的培养P104 106 学前儿童的想象 10 对头脑中已有的表象进行加工改造 重新组合成为新形象的过程叫 根据想象时有无目的性 可分为 和有意想象 是根据一定的图形 图表 符号 尤其是语言文字的描述说明 形成关于某种事物的形象的过程 儿童的想象包括 和创造想象 儿童最初的创造想像是 幼儿园小朋友听老师讲 龟兔赛跑 的故事 头脑中呈现乌龟和兔子赛跑的生动形象 这种心理活动属于 是没有预定的目的 而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程 简述幼儿无意想象的特点 简述幼儿再造想象的特点 简述学前儿童想象与现实的关系 简述学前儿童想象的培养 练习题 11 主要考核点 思维的概念与特点P109学前儿思维发展的一般规律P114 118学前儿童掌握概念的特点P119 120学前儿童理解概念的特点P120学前儿童思维培养的措施P123 125 学前儿童的思维 12 3岁前的儿童表现为以 思维为主 具体形象思维的特点表现为思维动作的内隐性 和自我中心性 在具体形象思维阶段儿童依靠 来进行思维 学前儿童思维发展的特点表现为以掌握具体实物概念为主 向掌握 发展 学前末期的儿童表现为以 思维为主 处于直觉行动思维阶段的儿童通常是是边做边想 学前中期儿童的抽象逻辑思维开始萌芽 早上起来看到地面潮湿 就得出 昨晚上下过雨 的结论 这主要体现的思维特征是 三山实验 说明了该阶段儿童思维处于 儿童通过多次尝试 通过拉桌布取得放在桌布中央的球 下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手 此阶段孩子的思维处于 阶段 学前儿童直觉行动思维特点的是 直觉行动思维 具体形象思维学前儿童思维发展的特点 学前儿童思维培养的措施 练习题 13 主要考核点 言语的分类P127学前儿童言语的发生P130 132学前儿童言语的发展P133 1370 3岁婴幼儿口语培养措施P140 1433 6岁学前儿童口语培养的措施P143 133 学前儿童的言语 14 儿童言语的形成中 出现单词句阶段的年龄段是 岁以后 儿童言语的形成开始进入完整句阶段 外部言语包括 和书面言语 岁是幼儿口语发展的关键期 幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期 儿童口语发展的顺序是 简述学前儿童口语表达能力的发展 简述0 3岁婴幼儿口语培养的措施 简述3 6岁学前儿童口语培养的措施 练习题 15 案例分析 上课时 小班的方老师看见小红低头在玩贴贴纸 完全没有将注意力放在倾听老师播放的故事录音上 方老师大声地说 小红 你在干什么 小眼睛快看到老师这里来 试用所学过有关注意的知识分析小红的行为 并指出方老师可以如何处理这种情况 16 案例分析 例1 一个幼儿画小孩放风筝 把小孩子的手画得很长 比身子几乎长3倍 例2 一个孩子的妈妈生病住院了 幼儿很想去看妈妈 但是 大人不允许 过了两天 幼儿告诉老师 我到医院去看妈妈了 试用幼儿想象的有关特点分析上面两个例子 并指出造成该现象的原因是什么 17 案例分析 老师指着图向小朋友 看 花丛中有两只蜜蜂 从远处又飞来两只蜜蜂 老师又拿出两只蜜蜂 小朋友看 花丛中现在有几只蜜蜂了 一位小朋友说 老师 我爸说蜜蜂还蜇人呢 于是小朋友都说起蜜蜂来