教育是什么？.ppt

什么是教育 在最柔软的地方撒下种子让清泉活活泼泼地流动江苏省苏州第十中学柳袁照 开场白 很高兴在这里见到大家 在这个时候让我致欢迎词 让我想到了我曾经写过的两首诗 我有一首诗的题目是 在这个园子里 遇见你是我幸福的开始 在这个园子里 遇见你是我幸福的开始 用这句诗来形容我此刻的心情 是再好不过的了 在这个园子里 两百多年前 曾经走来了曹雪芹 一部 红楼梦 让我们中华子孙有了文学阅读幸福的开始 很多年过去 这个园子里走来了蔡元培 胡适 竺可桢等大家 让我们前辈的校友费孝通 杨绛 何泽慧 彭子冈 李政道等遇见了他们 使他们有了人生的幸福开始 在 放飞青春 全国中学生校园诗会开幕式上的致辞 今天 在这个时候 在这个园子里 我们遇见了大家 遇见了我们所有的朋友们 使我们十中的师生 也包括我有了诗意的幸福的开始 在 放飞青春 全国中学生校园诗会开幕式上的致辞 同学们 在这个时候 我又想到了我曾经写过的一首诗 这首诗的题目是 我寻找我的仓央嘉措 仓央嘉措是诗人 六世达赖喇嘛 今年八月我又一次踏上西藏高原 在那方净土我寻找 仓央嘉措 其实我寻找的的不仅仅是诗人的仓央嘉措 我是寻找美好 寻找理想 寻找诗意的生活 寻找诗意的教育 教育是什么 教育就是老师寻找通往学生心灵最柔软的地方 在那里种上善良的 诚实的 希望的 理想的 种子 沐浴风雨 长成参天的大树 我想 那个最柔软的地方 那个参天大树就是我们心中的仓央嘉措 在 放飞青春 全国中学生校园诗会开幕式上的致辞 每一次写诗就是一次火山爆发 每一次写诗就是一股清泉在山里流淌 这是一个美好的经历 我们写诗 不是要我们每一个人都做诗人 而是要我们做一个有诗人情怀的人 在我即将结束我的致辞的时候 又想起了著名的大诗人泰戈尔的一句话 教育的目的就是向人类传递生命的气息 说得多好啊 那是诗意的对教育的阐述 今天在这里我们也在用自己诗句对教育作出做好的诠释 在这个园子里 我们找到了自己的理想 今天是诗会将又一次成为我们永远的记忆 留在我们的园子里 在这个园子遇见你 是我幸福的开始 我们是一所怎样的学校 从历史中走来从名园中走来从名人中走来所谓 最中国 诗意的表述 所谓 诗性教育 本真 唯美 超然 所谓 最中国 就是要洋溢中华精神 我们学校的文化精神 质朴大气 真水无香 倾听天簌 第100届毕业典礼上作校长演讲 质朴大气就是浩然之气 是一种实而厚重 素而无华 纯而不染 真而简明的精神 真水无香 就是要我们返朴归真 学做真人 不雕凿 不作假 纯朴一生 倾听天簌 就是倾听自然之声 就是要按照世界万物发展的规律而做事 办事 保持自然真诚之本性 诗性教育的内涵 2010年高三毕业典礼上校长演讲 教育诗性 体现着人类诸关系之中最为特殊 也最为别致的一种关系 师生关系的典雅和亲近 人的内心深处都有诗的情结 只是常年会被忙忙碌碌所压抑 我们不能碌碌无为 我们必须在自己的生命中闪现的理性与诗性的灵光 在你们在即将离开母校的时候 希望从学校带走的三件礼物 本真 唯美与超然 本真就是希望学校教育能成就师生的本色人生 唯美就是希望学生具有高尚情操 审美情趣和创造美的态度与能力 超然就是希望学生能有远大的志向 具有远大的理想与追求 本真 唯美与超然 也是我们学校 诗性教育 的内涵 那将是你们一生的财富 寻找我的仓央嘉措 我们追求什么样的校园与教育的境界 苏州园林的境界 无论在哪一个点上都是一幅完美的图画 文化浸润 情感体验的境界 校园就是一本书 校园的主题词 真 美 爱 感恩 校园的一草一木 既是历史 更是文化 每一堵墙壁 每一个角落 都要说话 说教育的话 说文化的话 泽慧楼 王羲之的字体 王鏊厅 学生夏含之的习作 两两相对 美术老师画的历史上八位校长的油画像挂在报告厅的走廊中以感恩 教育更是细节的艺术 龙井 乾隆用井 元培楼 王颂蔚 王谢长达 与蔡元培瑞云峰 小谢姑 与谢长达红色电话亭骊英楼 麦子女聖沈骊英德故事 沈宗瀚和沈君山 教育的目的是应当向人类传送生命的气息 什么是教育 现在需要的是行动 以生命为本 高一女生与总务主任的故事 与太阳同行 60里路行走 女生的背包全在男生的背上 老师都走在前面 我爬也要爬到终点 生命校园 校园充溢书院气 书卷气 书生气洋溢着生命的气息 本真的校园 没有假花假草 以生命为本诗意的做校长 老师 学生 西花园紫藤架 校园处处体现师生平等的理念 校长走进教师 教师走进学生 所有对教师开放的地方 都对学生开放 如子冈楼与元培楼所蕴含的 以师生为本 的教育理念 生命校园 凝怀亭 生命校园 以学校的每一天成就每一个师生的本色人生 这是我们的教育的座右铭 杨绛题词石刻 生命校园 关于本色人生的品质和内涵 诚实 率真 善良 富有同情心与责任感 充满智慧与理性 生态 个性飞扬地 顺乎自然地学习 工作与生活 是平实的人生 每天都有进步的人生 这是人生的至真 至善 至美 至爱的境界 美国吴姓议员来访的故事 陆璀题词石刻 教育就是一股清泉 在一次班主任经验交流会上 高三班主任杨丽在发言即将结束的时候 朗诵了自己写的一首小诗 伫立于茵茵碧草 注视 浅浅含笑 挥手 盈盈泪花池边桂花的年轮 又增添了新的皱纹 我呼吸着 更多的是馥郁芬芳 朝阳的第一缕歌唱 总在耳边回荡她说写这首诗的时候 心里有一种感动 她要把它献给她的学生 她站在讲坛上 说道 每当想起再有八个月 这批学生就要离去的时候 心里就有不舍 她话还没说完 就已经流泪了 老师就是清泉中得最美丽的浪花 高二物理老师孙耀说 校长在他的 2010年高三毕业典礼上的讲话 中说 希望学生在离开学校的时候能带走三件礼物 本真 唯美和超然 每个老师都有自己的特点 有的老师智慧 有的热情 有的严谨 有的 那就我自己而言 在与学生长期的相处之后 我希望他们能带走什么呢 我希望他们带走正直 乐观和淡定 这是我最求的梦想 我们学校的老师 每天每时不都在个性化地传递生命的气息吗 我在一次教师大会上 转述了孙耀的话 我看到 当我在台上讲她的时候 孙耀在台下流下了眼泪 找到一条通向心灵的道路 包卫华老师讲述的一个女生坐在走廊里久久不愿离去的故事 我们班级的零迟到记录是被一个女生破掉的 当天中午 她就通过向全体同学鞠躬道歉的方式 表明每个人的行为对集体都具有意义 当同学们用热烈的掌声反馈给她时 我知道她再也不会迟到了 结果 接下来的两个月里她几乎每天都是提早20分钟到校 再也没有迟到 也正是这个女生 在暑假前的最后一天 打扫完教室后仍然不愿离去 那是她曾经奋斗过的战场 也是她为之坚守信念的家 我想多少年后 我都会很难忘记 红楼二楼走道里那个坐在地上 久久不愿离去的女孩 诗意的校园 就是有情感的生活 以手写我心 夏老师 片段 每年春节 我都会在初一去看望她 今年她得病没有去 那天我在开车的路上 接到她的电话 说不在家里 不要来看她了 过了没多久 他侄儿给我来电话 告诉了我夏老师的病情 在她生命的最后半年多时间里 进医院 出医院 她仍是那种坦然 自信和坚强 没有说过一句丧气 伤心的话 她对我说的最后一句话 是在病床上 她靠着床 仰着身子 她说 我从反对你 到支持你 对学生宽松 对老师要紧 爽朗而坚定 那慈爱和严肃的神情把我们围着她周边的人 都逗乐了 夏老师要把她所有积蓄的20万多人民币 用来建立助学金 帮助那些贫困学生 她要我们不问成绩高低 是贫困生就帮助 我在病房 她与我说妥了此事 那一刻 医生告诉我 她离生命的终点不会超过一个月 夏老师 片段 那天早晨 灰蒙蒙的天 天地似乎静止了 我与她的外甥女 侄儿 推着她的棺床 缓缓地走向那个 终点 夏老师身上铺满鲜花 平静 安祥 终于站定在那个生死两茫茫的 门口 了 她的两个至亲的外甥女 流着泪 伏下身子 对她说 大姨 您是这样的优雅 一辈子这样优雅 大姨 即使在你病得那样重的时候 还是这样优雅 大姨 我们还要听您讲故事 大姨 你先去 以后我们也会来的 还是要听您讲故事 下辈子 您还做我们的大姨 这个场面 让我心中流泪 我大步转身 没有告别 大步向前走去 走了很久很久 我都没有转身 清明 中的一段 以手写我心 每次我去看望母亲 总是匆匆忙忙 坐不上十分钟 但母亲盼望我去看她却会用许多时间 她会计算 估计我会去了 她就不出门了 怕走开了我来了见不着我 每次临走也总要送我 她住在两楼公寓 把我送下楼 走到楼梯口 再从楼梯口走进巷子里 再从巷子里走到马路上 看我离去 我常常走几步回过头 见她还在望着我 向我挥挥手 我走了很远 回过头 她还在望我 还会向我挥挥手 最后一次 是她去世前三个月 她送我 走到马路边 坐在人行道的一家商店的台阶上 目送我远去 没几天她就住医院了 就再也没有出来 我现在每次走过 路过 总会向母亲坐过的那个台阶望过去 依稀还能看见母亲坐在那里目送我的样子 这个镜头定格了 又是清明 去年八月 有一个全国优秀中学校长的培训在我们学校举行 期间 一个晚上 我陪福建 河南 广西 河北等几个校长去平江路 玩毕已经很晚了 月明星稀 他们对我说 再迟一点会饭店吧 陪我们去看看你母亲最后一次坐的那个台阶 于是 我们穿过干将路 沿着河边 到了定慧寺巷 穿出巷子 来到那个我 清明 中所写到的台阶 校长们 站在那个台阶前 默不作声 凝视了很久 回去的路上 好长一段时间大家都不说话 诗性 是审美的 诗性的教育必然超越功利 而直指人心灵中最美妙的东西 反思我们自己的两个问题 教育的灵与肉在哪里 教育为何需要 素食主义 教育的 灵与肉 在哪里 文化精神与使命在古希腊 诗人与创造者同义 野蛮其体魄 与 时代病 比如 教育提出要培养 领袖 中国现在是缺少领袖的时代吗 是缺少 真诚的公民 的时代 丧失了社会的诚信 做人的诚信 教育 包括养成教育首先需要解决这些问题 教育要回应一些时代命题寻求理想与现实的平衡当代 教育的功利主义 教育的浮躁病 已很严重如何区分教育的热情与浮躁 如何区分教育的高效与功利 企业发展 经济发展的理念我们能照搬和充分借鉴吗 流水线 质检 质监 产品 利润 等等 教育的 素食主义 主张 返朴归真 我认为 目前我们教育上的营养过剩 可能表现在这几个方面 一是办学条件的奢侈化 二是教育内容的庞杂 三是新理念的泛滥 四是学生的片面发展 五是教师专业发展可能在某些地方陷入了误区 六是教育中存在 或者正在出现一种虚浮性的改革 总体感觉是 在某些地方某些学校 教育出现了涂脂抹粉 艳妆张扬的现象 我们提出 素食主义 教育的本意 就是想提倡我们老师和学生过一种朴实的 健康的 日常的教育生活 我认为 就是教育要返璞归真 要回归教育的本源来思考教育问题 做真正意义上的教育 丢掉一些纯功利的东西 如课堂教学 现在 我们强调要构建高效课堂 但实际上所谓的 高效课堂 与本有的内涵发生了变异 就像高铁 什么时候开 什么时候停 都是规定好的 到站就下车 这样的教学方式下 学生的自主与怀疑 激情与个性何在 我想 我们今天的课堂 不需要 高铁 似的教学方式 我主张课堂应是一种自然的状态 可以把课堂看成是一片茫茫无际的草原 老师带着学生骑着骏马 自由地奔驰在草原上 其间可能会遇到河流 高山 甚至暴风雨 当课堂过于精细化的时候 当它变成高铁的时候 它的危险也在空前地增加 应不应该节制一点 应不应该有自由度一点 应不应该留一点余地 课程改革 借鉴了国外很多新的理念 但我认为 新的理念固然有其积极意义 如果我们只是一味照搬 没有将优秀的传统理念和新理念很好地结合起来 甚至是丢弃了许多优秀的传统理念 那么这些新理念很可能就成了华而不实的摆设 此外 除了教学内容 在教育方法和手段上 也不能是一味求新求奇 我们今天大讲教师的专业发展 但实际上我们仅仅是把老师束缚在学校 课堂 束缚在本专业当中去发展 要跨越学科 不仅要跨越文化 甚至要在漫长的历史河流当中 从整个经济社会文化的背景当中 教师首先是一个人 要把他放在他的人生长河中 从形而上 行而中 行而下的层面去思考教育的问题 我们必须放大对教育的认知背景 我觉得我们做教育的人 如果不跳出教育看教育的话 始终会是自我局限的 我们所主张的 素食主义 就是 回归自然 所谓自然的教育状态 不是拔苗助长 也不是日新月异 改变超过了一定的限度 就是人类的灾难 如何走向 素食主义 从优秀的历史文化传统中 能够找到很好的答案 而这个传统 应是整个人类的优秀传统 我们要到传统经典中去寻找营养 对于传统的留恋 这是一个特质 在这样一个特质背后 实际上包含着对我们未来教育趋向的一种忧思和选择 当我们的课程改革浩浩汤汤地吸收外来文化理念的时候 中国教育的出路一定会回到优秀的传统里去 找我们祖先千百年来最有价值的东西 那就是一个民族生生不息的文化基因 作为现代人 到底能不能走回过去 能不能像我们今天这样 无限制地走向所谓现代化 这是一个两难的选择 我们回得到过去吗 绝对回不到 我们能够像现在这样一任自己的欲望不停地膨胀 然后奔向高铁奔向未来吗 我估计也一定会有问题 当我们手中握着传统 眼中看着未来 心中想着学生 定可以达成 浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 这样春风化雨的自然教育境界 一个例子 雷夫来中国 我们学什么 雷夫创造了轰动全美的教育奇迹 雷夫被 纽约时报 尊称为 天才与圣徒 每日电讯 则誉他为 当代的梭罗 曾获得美国 总统国家艺术奖 英国女王M B E勋章 全美最佳教师奖 27年来 雷夫一直在洛杉矶的霍伯特小学担任五年级的老师 这是一所生源极差的学校 学生几乎都来自贫困家庭或非英语系的移民家庭 但是雷夫班上的学生的学业成绩却高居全美标准化测试 AST 全5 许多学生进长大后 入了哈佛 普林斯顿 斯坦福等名校深造 雷夫依靠什么创造了这些奇迹 他的每一个学生在读五年级的一年时间内 都要学习并参与与排练莎士比亚的一部完整戏剧 并在全国甚至国外的剧院上演 他一直在56号教室 与孩子们在一起 从未离开过 那里有着一种独特的文化氛围 他从来不对学生高声说话 也不让他们丢面子 我们向雷夫们学什么 要学他们从体现教育信念的那些事做起 无论大事 也无论小事 日复一日 年复一年 不放弃 持之以恒 雷夫的 56教室 与莎仕比亚戏剧 都是他们坚持 坚守了几十年的说大就大 说小也小的的事情 对照我们自己 今天一个理念 明天一个理念 今天一个举措 明天一个举措 今天变革 明天变革 教育的新花样层出不穷 追求新 日日新 追求变异 几乎希望天天出教育的新闻 也不能说 我们的想法都不好 不能说愿望都不对 但是 缺少积累 既包括经验的积累 也包括教训的积累 缺少宽容 对于暂且受到失败或挫折的宽容 急于看到成绩 浮躁 功利 短视 假如 我们能够像雷夫 罗恩一样 静下心来 一年 两年坚持做好一件事情 甚至用10年 20年专心致志做好一件事情 你一件 我一件 他一件 中国教育的许多难事都会被我们解决 教育改革的难题都会被我们攻破 一个个教育家校长 老师也会不断产生 雷夫们能解答我们什么问题呢 这次雷夫教育报告会 还安排了一项活动 让雷夫回答中国教师最想让雷夫回答的20个问题 涉及到了当下中国教育的方方面面 但是 坐在会场 我却很难受 为提问题的人和答问题的人焦急 我们中国的同行确实也都很诚恳 希望从雷夫那里找到我们解决问题的答案 但是太为难雷夫了 比如 有一个问题 提问者说 为雷夫这样关注每一个孩子而感动 而我们的西部与贫困地区的班额却很大 一个老师要教两个班 要有150多孩子 继而问雷夫 这种情况下 我们应该如何去做 雷夫是第一次到中国来 前一晚上才从机场到会场驻地 对中国的情况 特别是教育的现状很不了解 雷夫也只能答所非问 我们要借鉴雷夫的做法 不是要照搬他所做过的一件件事情 雷夫也解决不了我们所提出的所有问题 我们不能以我们自己的思维习惯与思维 去让雷夫回答问题 国情不一样 教育的背景不一样 是不会有现成的 直接的答案的 我们的老师更注重方法 手段和工具 往往忽视了心灵 比如 影响关注孩子的问题 班额多少不是最重要的决定因素 寻找通向孩子的心灵之路 与人多人少是没有多大关系的 我们与雷夫们差异在哪里 会上还有一个环节 安排一位中国的知名校长与雷夫对话 有两个对话回合 我可以叙述一下 主持人问了一个认为最重要的问题 请中美两位嘉宾说说各自国家教育面临的最大的危机是什么 中方的的校长说 这很难回答 他认为中国当下最大的问题是过大的夸大了教育的作用 一线教师的想法的常常得不到上面 上级 的呼应 雷夫答 这是一个最简单的问题 他认为美国当下最大的问题是 贫困 那些贫困中需要帮助的学生 主持人问两位嘉宾 如何让孩子喜欢你 中方校长举了一个在学校的一次文化活动中 听从孩子的安排 穿了怪异的海盗服在公开场合亮相 让学生喜欢的例子 雷夫说 我从没有感觉到孩子们喜欢我 对我来说 学生信任我比喜欢我更重要 他俩的对话 同样让我沉思 体现了文化差异