教学课题人生依然有梦.doc

教学课题：“人生依然有梦” 江山中专 毛珍芽教学背景：在教学实践中发现职校学生由于各种各样的原因，缺乏明确的人生目标，不管是对学习还是生活以及未来都有着很大的迷茫。由于缺乏奋斗的动力，学生产生了各种各样的问题，而且尽管学生的自我意识随着年龄不断增长，但是在自控能力方面还有待加强。帮助学生确立明确合理的人生目标，并制订有效的实施计划，将会给学生带来极大的人生自信，从而减少问题的产生。教学目标：1、 知识目标：认识到梦想的重要性；剖析人生，思考人生梦想。2、能力目标：学习制定合理的人生梦想和计划；学会合作和沟通。3、情感目标：树立自信，培养正确的世界观与科学的人生观。教学重点：学会制定合理的梦想，并能为实现梦想制定计划。教学难点：帮助学生明确合理的人生梦想，并制订有效的实现梦想的计划。教学方法：游戏、讨论教学准备：1、许愿卡，许愿树，气球（一部分完好，一部分刺破）2、上课所需的多媒体3、让学生尽可能的准备可以代表梦想的物件，如衣服，工具等，进行表演。4、将学生分组，每4人一组，并选出小组长，以圆圈的方式排列教学活动：一、 导入播放Flash“鸡窝里的鹰”提问：在鸡窝里长大的老鹰有什么样的梦想？一只原本应翱翔蓝天的老鹰为何过着鸡的平凡生活？二、进入主题引入我校创业成功的92届校友：左邻右舍创始人-祝军。让学生坚信职校生也该有梦想，而且梦想也能成真。三、 心语心愿传说当流星划过夜空时，面对着它许愿可以梦想成真。下面就让我们准备好许愿，播下梦想的种子吧。1、发放自制许愿卡。2、教师用轻柔的语言指导学生闭上眼睛想象在夜空下，面对着流星许愿：想象自己在多年后成了什么样的人，做着什么样的事。同时播放Flash流星雨。3、音乐停止让学生将梦想写在许愿卡上。4、教师与学生分享梦想。让一些学生进行角色扮演，其他同学通过该学生的装扮来猜测他（她）的梦想是什么。 分析：现在同学们对于未来的设想存在三种状况：1、有明确的人生梦想，而且平凡实在。2、对于人生梦想比较模糊，没有一个明确的未来设计。3、人生梦想只是一种幻想。提问：为实现梦想，你会做怎样的努力？四、脚踏实地播下种子，收获梦想，是我们每个人的希望；如何实现梦想，需要我们有具体的目标方向。1、提出要求：每个同学在许愿卡上写出自己实现人生梦想的具体计划。如何描绘自己的人生梦想，可以根据自己的知识和能力水平，从现实出发，做出一个具体的计划，也可以从长远出发做好以下几个方面的储备，制订出一个具体的计划。I知识方面：包括基础知识、专业知识学习II能力方面：包括各种基本能力及专业能力，如如何与人交往、积极应对挫折的方式、语言、写作、绘画等等。III心理方面：树立自信，迎接挫折和挑战 IV身体方面：进行健康的身体锻炼，从体能上加强自信。这就要求同学们平时严格要求自己，努力学习，养成良好的行为习惯。美丽“A”计划重新认真思考实现梦想的计划，然后将计划完整的写到许愿卡上，最后再写一句鼓励自己的话。2、吹气球为了庆祝同学们有美丽的梦想以及美丽“A”计划，老师想送些气球给同学们，只是需要同学们自己把它吹起来。分发准备好的气球给每个学生（有些气球事先用针扎破），所有的学生一起吹气球，可以相互帮忙。结果是有些学生的气球又大又圆，有些吹不起来。提问：吹不起来的气球你会怎么处理？（学生回答）小结：我们在追逐梦想的过程中会发现有时候梦想像吹不起来的气球一样，不管怎么努力都没有用，那么这时我们该看看哪个过程出现了问题，进行梦想或者是计划的调整。3、将准备好的许愿树放在学生中间，让每个学生将自己的许愿卡挂在许愿树上，祝福自己可以梦想成真。同时播放励志歌曲隐形的翅膀。总结：人生因梦想而美丽精彩。希望我们每个人都有美丽的梦想，而且能够梦想成真。让我们在以后的日子里坚定信心，朝着梦想的方向飞翔。五、心动行动确定人生梦想，制订实现目标不是一个简单的过程，请同学们阅读课文中的心情故事，根据这个例子再仔细的分析自己的实际情况，确立更合理的目标和计划。设计思路：对于职校学生来讲，有积极明确的人生梦想非常的重要，它将直接关系到学生各个方面的转变。长期以来，由于这些学生很少能体验到成功带来的自信和愉悦，因此自暴自弃的思想在很大一部分学生身上存在。另外一些学生尽管有人生梦想，但由于各种因素，没有具体的努力方向，也让他们困惑放弃。因此让这些学生拥有积极明确的人生梦想，将有效引领学生们往积极健康的方向前进。本主题设计过程中始终注重让学生在故事、游戏中进行学习和感悟，既能让课堂气氛轻松，活跃，使学生积极参与，还遵循了职校学生的思维方式主要以形象思维为主的事实。具体主要由五个部分组成，分别为导入、进入主题、心与心愿、脚踏实地、心动行动。在导入过程中，设计了生动形象的Flash讲述了“鸡窝里的鹰”的故事。创设情景，吸引学生的注意力，激发学生对课堂的兴趣，并引发思考。为了使主题更加明确，增设了一个进入主题的步骤。以身边熟悉的人物为榜样，让学生相信：不管是处于任何一种环境，我们该让自己的人生依然有梦，而且还要梦想成真。可顺利引出主题。心与心愿是本次课一个非常重要的部分，它关系着其他部分能否顺利实施。既然是要分享梦想，就该让学生有时间思考梦想是什么。通过放松的方式可一定程度上起到良好的效果。想象美丽的情景会让学生心灵安静，轻松，产生无限美好的想法，挖掘出内心的真实梦境。仍旧在轻松的氛围中分享每个人的梦想，进行角色扮演可活跃课堂气氛，而且可以让学生对梦想有更直接的认识，发现问题：有些学生有明确的人生梦想，平凡而实际，有些学生的人生梦想很模糊笼统，而有些学生的人生梦想只是一种幻想而已。只有发现了问题才能有解决的办法。脚踏实地是梦想的起步阶段。梦想只有在行动中才能实现。制订一个实施计划是行动的依据。在讨论中寻找答案会促使学生积极思考，来自于学生真实想法的那些答案要比教师侃侃而谈的说教更有意义和指导作用。归纳补充学生的回答则是让学生对如何制订计划能更清楚的了解，并为接下来的完成计划填写提供依据。进行实际应用，使制订者在以后的学习中有明确的努力方向梦想成真是一个长期坚持的过程，有时会遇到各种问题。刺穿了的气球被用来象征这一情况，启发学生思考面对这样的情况怎么办？而且在