高中生物第5章能量之源__光与光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课时跟踪检测十七.docx

课时跟踪检测（十七） 捕获光能的色素和结构(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题4分，共24分)1叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是其()A相对分子质量最小B相对分子质量最大C在层析液中的溶解度最小D在层析液中的溶解度最大解析：选C2下列是关于绿叶中色素的提取和分离实验的几种说法，其中正确的是()A色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同B研磨叶片时加CaCO3的作用是使研磨更加充分C色素分离的结果可以用右图表示(分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b)D层析液可用93号汽油代替解析：选D色素提取的原理是色素能溶解于有机溶剂，而分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同；研磨叶片时加入CaCO3的目的是防止对色素的破坏；色素分离的结果如选项C中所示，分别表示的是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素；93号汽油在化学性质上与层析液相似。3某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是()研磨不充分，色素未能充分提取出来无水乙醇加入量太多，稀释了色素提取液无水乙醇加入量太少，色素未提取出来未加CaCO3粉末，叶绿素分子已被破坏AB C D解析：选A中如果无水乙醇加得太少，只要研磨充分，提取液依然是浓绿色，只不过是浓绿色提取液的量少而已。但是研磨不充分，色素被破坏都能使提取出的色素分子减少，是加入的溶剂量太多；三者均会导致提取液颜色变淡。4研究人员发现，从蔬菜叶中可提取大量的各种天然色素，这为目前市场上天然色素“供不应求”的状况提供了一条解决的途径。在进行“植物中色素的提取”实验时，如果在研钵中研磨绿叶时没有加入碳酸钙，最可能会出现的结果是()A研磨不充分，提取的色素少B层析后滤纸条上位于下边的两条色素带变窄C层析时各种色素不能相互分离，造成色素带的重叠D层析后滤纸条上只剩两条色素带解析：选BCaCO3是保护色素的，不加CaCO3会导致部分叶绿素被破坏，导致叶绿素含量减少，滤纸条上色素带变窄。5.右图是在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的四条色素带，若将其置于暗室中，并用红光照射，色素带呈暗色的是()A BC D解析：选C叶绿素a和叶绿素b吸收红光和蓝紫光，图中是叶绿素a，是叶绿素b。6甲、乙、丙、丁四位同学在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是()A甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液B乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多C丙可能是正确操作得到的理想结果D丁可能是因为研磨时未加入CaCO3解析：选C叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机溶剂，难溶于水，所以甲可能是用蒸馏水作提取液和层析液的结果；乙中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过多，色素浓度太低导致的；丙中每种色素都有，但是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素a和叶绿素b含量较少，这不应该是正确操作得到的理想结果；丁中叶绿素a和叶绿素b含量很少，可能是研磨时未加入CaCO3破坏了叶绿素，因为与类胡萝卜素相比，叶绿素更易受到破坏。二、非选择题(共26分)7(12分)美国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体)研究光对光合作用的效应。他将该种绿藻放在一张载有细菌悬浮液的玻片上，这些细菌会移向氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布情况，结果如下图所示，分析回答：(1)描述B情况下细菌的分布情况：_，如此分布是因为光合作用释放了_。(2)该实验证实了光合作用的场所是_，吸收光能的色素和催化反应的酶分别分布在_、_。(3)恩格尔曼进行装置C的实验，其目的是什么？_，在_点的细菌特别多。答案：(1)细菌集中在叶绿体周围O2(2)叶绿体类囊体的薄膜上类囊体上和基质中(3)找出不同颜色的光对光合作用的影响红光和蓝光8(14分)下图是某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验的流程，分析回答：(1) 提取色素时为了研磨充分应加入_，纸层析法分离色素的原理是_。(2)纸层析法分离色素的“结果”如下图所示，其中共有的色素带颜色是_，据此能得出的结论是_。(3)将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液分别放在阳光与三棱镜之间，“结果”中吸收光谱最明显的差异出现在_光区域。将制得的韭菜滤液在强光下曝光12 h，再重复上述实验，其结果与韭黄滤液的实验结果基本一致，其原因是_。(4)每分子叶绿素含有一个Mg2，可被H、Cu2等置换。韭菜滤液用5%的HCl处理一段时间后，其颜色与研磨时未加_的颜色相似，呈黄褐色。实验室常用含Cu2的试剂处理叶片，可形成铜代叶绿素，能长时间保持叶片标本的绿色，其原因可能是 _。答案：(1)