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2019-2020年六年级美术上册 巧用肌理 2教案 湘美版教学目标1.能够运用合适的方法，校清晰的拓印出肌理； 2.能够创造性的利用肌理拓片进行剪贴画制作； 3.培养学生的表现欲望，对美术学科的浓厚兴趣。 教材分析 1.教学重点：制作比较清晰的拓片。 2.教学难点：创造性的将拓片应用于剪贴画。 教学过程一、充分感受 1.拿出上节课准备的拓片，分组展示。 2.说出制作过程，谈谈制作后的感受。 3.介绍自己最得意的拓片，说说象什么，或者命个名字。 二、自主探究 1.师出示拓品范作。 2.学生猜测制作过程。 3.当学生很为难时，师再将制作所用的工具发放。 4.学生根据工具想象制作方法，尝试制作。 5.师小结，给最先完成的两小组给奖。 6.采访获奖的小组，让学生谈谈过程和感受，加深体验。 7.师继续出示更多的肌理效果范作。要求学生命名后送给他们。 三、个性应用 1课件出示剪贴画范作。 2.学生分析技巧、方法。 3.师小结剪贴画制作技巧。 4.学生自选工具。 5.小组合作，用拓片制作剪贴画。 四、展示评价 1.学生将作品展示在黑板上。 2.给每张作品投票，要求每生一票，必须投完，但不许给自己投票。 3.采访票数最多的组。让学生谈谈自己获奖的秘诀，获奖的心情。 五、课题延伸 强调肌理获取的渠道很多，希望课后多总结，多发现、收集，它们能让我们的画面效果更丰富，更特别。附送：2019-2020年六年级美术上册 巧用肌理教学反思 湘美版教学反思：课前布置学生准备用于拓印的物品，这些物品包括自然物和人工物，有较粗糙的表面和规律的纹理。拓印工具和材料可以选用粗铅笔、蜡笔、油画棒或水粉画工具，以及较薄的彩色纸(32开大小比较合适)。教师在课前应做多种尝试，了解使用不同材料的拓印效果，获取制作过程中的细节以满足教学的需要。课堂组织形式以小组为单位，拼合课桌以增大工作空间，便于学生交流、互助。提示学生使用剪刀时注意安全(建议不使用其他锋利的刀具)，不允许在制作过程中打闹玩笑。课后收
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