初中班主任工作总结-给力并持续给力.doc

初中班主任工作总结-给力并持续给力文章来源教师范文吧课件初中工作：给力并持续给力今年是我第五年担任班主任工作，回想06年入校接手班主任时战战兢兢的情景还历历在目，当真是岁月如歌，人生如梦！在这四年多的管理实践探究中，我觉得在班主任工作方面有了长足的进步，对班主任工作的方向也有了一定的思考：从原先的被动地按部就班开展工作逐渐向创造性、灵活性转变；从原先的工作趋同化逐渐向个性化，甚至是品牌化突围 本学期我继续担任初二（3）班的班主任，结合班级具体情况和在班级管理中的一些感悟，作如下交流：1、学生情况。这帮孩子跟着我从初一直升初二，除了本学期转来的2名新同学外，他们与我之间比较熟悉，我对他们更是了如指掌。 知己知彼 方能百战百胜，相对于其他年级，这些有利条件节约了我们的磨合时间，提高了我们的工作效率，为我们学期初各项工作的顺利开展提供了强有力的保障！2、班级运转机制。本学期继续实行初一下学期开始实施的学生积分等级考核制，所不同的是形式上采用了军衔等级。学生们较熟悉，感兴趣，上手快，角色调整好，班级进入状态早 。实践证明，这是一种可行的管理手段，也是本班管理策略中的 大龙 ，它调动了绝大多数同学的积极性与竞争性，树班级正气，有效形成了良好的班风与；为积分等级制正常有序地展开，我们坚持执行值日班长每日制，值日班长将每天的班级见闻和自己的感想以表格的形式登记上报，班主任老师每日督查、反馈，签署阅后，上榜公示，学期中段又进行优化，记录令你感动的人或事，寻找我们身边的榜样，更多的同学脱颖而出，获得了老师和同学的肯定，收到了良好的教育效果，更好地发挥了考核的教化引领作用；为督促值日班长更好地工作，我们在班级内部成立了学生委员会，并民主选举了学生委员会学生代表，实行值日班长工作，委托他们对值日班长的工作进行考核，找出亮点，提出改进建议，进一步提高值日班长的工作积极性与责任心，切实提升其工作能力与技巧；同时为鼓励，扩大班级生群体，使各层次学生能在相对公平的氛围中进行竞争，都能享受学习带来的成功感，班级实行了分层考核制，将全班同学分成了四个等级（A,B1,B2,C），除常规要求外，每组均提出了相对应的具体要求：A组提倡挑战高度，B1组强调多做多练，B2组注重夯实基础，C组提醒做好常规，专人负责，每周汇总、反馈数据，在班级营造一种人人有事干，人人能成功的竞争氛围，力争使每名同学都能享受学习带来的乐趣；为调动学习小组每位成员参与课堂，打造小组文化，我们制定了课堂之星评比制度，以学习小组为单位，每堂课，每日一小选，每周一大选，评出优秀小组、进步小组和需改进小组，给予奖惩！从实际效果来看，现在主动参与课堂的同学越来越多，大家认真专注，积极思考，从校领导的巡课来看，本班同学未发生任何不良问题，课堂质量稳步提高！3、保障条件。一项项良好的机制得以实施，并稳定地运转，在于严格有力的执行。马云曾说过： 面对一个一流的idea,三流的执行，我宁愿选择一个三流的idea，一流的执行！ 可见 执行力 对于现代管理团队的重要性。我们的做法是：1）班主任重点关注：每日的值日班长登记表；每日的值日班长工作评价表；每日的优秀小组公示及周评比公示；每周四的小助手例会；每周的等级考核数据公示，喜报的发放；每月的学习组长会议 作为一个班级的头，我做到了重点关注，学生干部们、学生们也就把它当回事了，认真对待了！我始终相信一句话： 兵熊熊一个，将熊熊一窝！ 2）注重考核的公正性与反馈的及时性。各项考核均有专人负责，考核表张榜公示，各类信息及时公布，公正透明，方便同学们查阅自身情况，并积极地与他人进行比较，做好监督！逐步形成过程性考核，优势进一步凸显！3）班主任高度重视考核结果。对于最终考核结果，做好公示工作，要严肃、隆重，发挥奖惩的作用，对于表现优秀和进步的同学要大力表彰，给予等级加分、喜报、奖品等奖励，对于表现明显退步和较差的同学要责令其反思，在课上宣读，情节严重者或屡教不改者与其家长联系，对于以上情况，通过校信通一并发送给家长，寻求多方力量，共同提高教育效果！4、活动育人。在注重制度文化建设的同时，我们也重视活动的育人功能。一方面，积极配合组织开展的各项活动：、比赛 ，另外我们也积极在个性化活动方面努力寻求发展，如我们尝试组织了 我长大了 、 回首xxxx展望xxxx 的主题征文活动；开展了 庆 卡拉OK大奖赛；举行了班级间的篮球对抗赛 ，这些活动的开展，丰富了学生的业余文化生活，为他们搭建了自我展示的平台，展现了当代青少年的风采，同时在活动中引导其自我反思、自我小结，加强自我认识，鼓励其自我期待，提高了荣誉感！5、班级取得的成绩。本学期，在全班同学的通力合作下，班级获得了一点小小的成绩：9、10、11、12月连续4个月蝉联 班级 称号；10、11月获得校 就餐文明班 ；校运动会初二年级组第二名；校艺术节操评比初二年级组第一名；期中初二年级总均分第二名 ，我为大家取得的成绩感到欣慰，自己的付出没有白费，同时自己不忘多思多写，一篇班级管理方面的案例获市三等奖！6、班主任工作中的一点感悟：重视与学生的 商量 ，你会收获不一样的 机智 ！在班级等级考核制的实施过程中，我遇到了两个令我犯难的问题：1）有一名同学表现突出，十分优秀，在学期中段时已经攀登到班级考核的 顶端 上将 ，很快，她就突破了最高分！一下子没有了目标，她该怎么办？我该怎么办？2）在学期初，为鼓励大家勇攀 高峰 ，我们规定，学生每升一级，就发一本本子以资鼓励。但随着考核的深入，发现这几乎是一个不可能完成的任务，每有7关，全班有45个人，45乘以7,315本，就算去掉一半，这也是一笔不小的花费，面对同学们，我当初的怎么办？班会课中，带着这两个难题，我真诚地与同学们交流，渴望大家的理解与建议。随着大家的你一言、我一语的小组讨论，没想到困扰我好几天的难题在瞬间就被同学们破解，我大呼痛快：学生建议1）实行循环制！若突破了最高分，则意味着 通关 ，会受到奖励，奖 超级大礼包 一份（学习用品，10元以内）；通关过后，则进行第二轮攻关，冲刺第二份 超级大礼包 ，以此类推！这不仅创造性地解决了这个个案，而且向全班放出一种信号， 多劳多得 ，只要你肯努力，你肯付出，你就可以不只一次地获得 超级大奖 ，鼓励了更多同学勇往直前，直追前一名！截止期末，已经有4位同学领取了 超级大礼包 ；2）问题，建议给第一次升级的同学奖励一本本子，老师盖章，以后只要每再升一级，则在本子上盖一次章，集齐老师的7枚章印，就可以领取 超级大礼包 一份！同学们的建议真是太给力了，既节约了金钱，又对同学们同样具有激励作用，真是太有才了！通过这次经历，我真正意识到学生意见的重要性，学生不仅是章程规定的执行者，更应是公约准则的制定者！他们身上蕴藏着无穷的能量与智慧，我们应充分重视其参 政 议 政 的权利与重要意义！在以后的工作中，我相信我们会精诚团结，配合得更好，因为他们