幼儿园大班科学活动《蚂蚁家1》活动设计(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动蚂蚁家1活动设计(四篇)目录：幼儿园大班科学活动蚂蚁家1活动设计一幼儿园大班科学活动认知水稻二幼儿园大班科学活动路路通观后感三幼儿园大班科学活动连接四- 1 -幼儿园大班科学活动蚂蚁家1活动设计一活动名称：科学活动蚂蚁一家建议年龄段：大班活动目标：1.了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。2.喜欢蚂蚁，对蚂蚁产生浓厚的兴趣，乐意在生活中观察蚂蚁的各种活动现象。活动准备：视频一段蚂蚁图片照相机纸笔活动过程：一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。小朋友们都见过蚂蚁吗？那你们知道蚂蚁是什么样子的吗？（蚂蚁是昆虫，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。）老师出示蚂蚁图片，幼儿一起观察蚂蚁的外形（蚂蚁身上有毛，嘴巴叫口器，腹较大，雄较小，我们这边的蚂蚁是黑色的。）很多小朋友都见过小蚂蚁，但是可能没有仔细的观察过，今天我们一起去户外观察这些小生命好吗？提出要求：我们一起拿着放大镜看一看，蚂蚁是不是我们刚才说的样子，再仔细观察一下，蚂蚁是怎么样生活的。二、户外观察探索蚂蚁的生活来到户外场地：小朋友们，我们可以到哪些地方找小蚂蚁？（树上、花朵、泥土等）小朋友分散观察，找到蚂蚁以后教师把蚂蚁的活动拍下来。边拍照一边引导幼儿仔细观察，并提问，他们有多少？他们在干什么？引导幼儿在观察的时候不要打扰蚂蚁，不要伤害蚂蚁，有耐心的旁观。三、回教室进行集体交流小朋友们，我们先来说一说，你们看见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀？你还发现小蚂蚁是怎么样生活的？（蚂蚁是一群一群的，好多好多在一起。）你还发现什么现象？（蚂蚁在打架，有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫，有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还看见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西，好像是蚂蚁卵，又好像是其他虫子的卵，不知道是什么东西。我们还看见好多蚂蚁在约会，他们要出去玩等）小朋友们的发现可真多啊，我刚才把你们的发现都拍下来了，我们一起来看看。播放幼儿活动的照片，和幼儿一起说说自己的发现，评选小小观察员。3 / 10幼儿园大班科学活动认知水稻二目标：1观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。2从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。3激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。准备：1.已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻2.人手一株水稻、水稻生长图、水稻、剪刀、筐过程：1认识水稻的外形特征。瞧，今天谁来和我们做朋友了呀？学习词：水稻（一株、长在水里）待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢？幼儿自由观看（结伴看）。集中：说说发现的秘密（同伴补充），引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？.如：根像胡须须根扎根，吸收营养；稻穗沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。.有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样？有什么办法知道？2解剖水稻，梳理植物概念。水稻属于哪一类？为什么？（果在哪里稻穗）今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。（一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里）提问：你把水稻分成了哪几个部分？（根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物）你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现？主要验证：茎是空的吹一下像吸管捏上去软软的输送营养3梳理农作物的概念。金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）是吗？让我们一起剥，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么样的？（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗？（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？（粮食）农作物概念，你还知道哪些农作物？4教育幼儿要爱惜粮食。农作物是谁种的？谁见过农民伯伯种水稻（结合视频水稻生长图）老师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。欣赏古诗“悯农”，知道米粒来得不容易，要爱惜。5延伸活动通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。5 / 10幼儿园大班科学活动路路通观后感三纲要指出五大领域之一的科学的目标:1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题;3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。解读目标,幼儿科学活动重兴趣、重经历、重过程、重交流。吴老师的这个科学活动,充分激发了幼儿真正的内在探究动机,从而让幼儿在自由主动中快乐地学习。一、重经历、重过程,充分发挥幼儿的自主性。科学活动尽量为幼儿提供亲自动手的机会,运用多种感官探究发现,是幼儿发展的内在需要,更是培养幼儿好奇心和求知欲的最佳途径。活动中,吴老师从幼儿熟悉的迷宫和拼图游戏导入,引出新游戏:路路通。刚开始还不知道什么意思,不过通过介绍就马上理解了。吴老师为幼儿提供了几种不同的路板,首先认识了不同路板代表的路线,然后提出游戏要求:4人合作,两人站点,另外两人做工程师将两人的家联通。在第一次游戏后,吴老师请幼儿将操作时遇到了什么问题,怎么解决来说一说,让孩子们对路路通有了进一步了解。在材料的投放上,吴老师还注意了有目的、有序、有层次、有变化。在二次游戏中,吴老师为孩子们准备了能撕下贴上的纸质路路通,让幼儿能够用不同方法把路接通。对路路通有了进一步直观感受。最后一次游戏中,让幼儿尝试连接三个家的路,吴老师不失时机地观察和指导,给予幼儿适宜的帮助或启发,引导幼儿思考成功或没有成功的原因。二、重兴趣、重交流,创设科学活动的探究式氛围。有探究才有创造,有疑问才有发现。在活动中,教师的总结都是以验证幼儿的操作活动为主的,你是怎么联通的?你遇到了什么问题?你是怎么解决的?这样就激起了幼儿强烈的探究欲望,使幼儿兴致傲然地投入到交流和验证中。只有让幼儿保持这种永久的强烈的好奇心和探究欲,才能使他们获得真正内化的科学知识和经验。整个活动在轻松愉快的氛围中进行,幼儿几乎没有任何负担,在玩中建立空间概念,是非常值得我们学习的。7 / 10幼儿园大班科学活动连接四活动目标： 1、初步了解物体与物体之间简单的连接方法，并能大胆尝试用不同的方法进行连接。 2、知道同一种物体，可以用不同的连接材料，同一种连接材料，可以连接不同的物体。 3、能积极参与活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备： 1、录音机、磁带小鸭减肥记 2、连接材料：螺丝、铁钉、磁铁、线、针、胶带、胶水；钉书机、夹子等。（放在前面） 3、可连接的物品：第一组：拼插玩具 第二组：磁铁玩具 活动过程： （一）创设游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣： 1、师：听说“连接”王国里要举行“连接舞会”，小朋友们，你们愿意去参加吗？那我们听着音乐一起跳一跳，用身体连接起来吧。 2、教师带领幼儿游戏。（连接方法：头碰头、屁股、脚、肩膀；手相握、搭桥、） 3、提问：你们是怎样连接的？（我们是用*和*连接起来的”）。 过度语：小朋友真棒！用了不同的方法，把自己和好朋友连接起来。告诉你们，张老师还见过一个用连接方法做成的巨大的建筑呢，你们想不想去看看呀？ （二）创设自由探索的环境，了解简单的连接方法。 1、出示课件鸟巢， 提问： （1）这个巨大的建筑是什么呀?(鸟巢) （2）小朋友见过鸟巢吗？在哪里见到的？ （3）鸟巢是怎样做成的呢？ 总结：鸟巢是一种钢结构形成的整体的巨型空间马鞍形钢木行架，它是由钢结构、混凝土框架、剪刀墙体系连接后焊接形成的一种巨型建筑。 2、出示课件“螺丝”，帮助幼儿认识借助辅助材料形成的连接。 提问： （1）小朋友看，这是什么？ （2）你在什么地方见过？ （3）在生活中你还见过哪些物品可以用螺丝连接起来？（桌子、椅子、水管） （4）小朋友想一想，桌子除了用螺丝连接还可以用什么材料连接？ 总结：像桌子、椅子和小朋友刚才说的这些物品的连接是需要借助辅助材料才能完成的连接，小朋友想一想，有没有不需要借助辅助材料就可以完成连接的物品呢？ 3、出示课件“玩具” 帮助幼儿认识不借助辅助材料形成的连接。 提问： （1）这是什么？ （2）它们是怎样连接起来的？（直接把玩具拼插连接在一起）需不需要借助辅助材料呢？ （3）像玩具、拼图这些不需要借助辅助材料，直接就可以连接起来，小朋友想一想？（4）在生活中你还见过哪些物品是直接可以连接起来的？（拼图、拼板） 三、创设自由探索的环境，根据物体间不同的连接方法，大胆动手操作。 1、课件“国