2018-2019学年九年级语文上学期期末复习检测试卷(1).doc

xx九年级语文上学期期末复习检测试卷一、选择题（本大题共5小题，共20.0分）1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A. 田圃（p）倒坍（t）拮据（j）恪尽职守（k）B. 抽噎（y）煞白（sh） 勾当（gu） 奄奄一息（yn）C. 狡黠（xi）骸骨（hi）蓬蒿（ho） 廓然无累（li）D. 干瘪（bi）瞰望（kn） 慰藉（ji） 笑容可掬（j）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A. 荣赝蒸馏水心无旁鹜断章取义B. 骄奢易拉罐重蹈覆辙根深地固C. 恻隐满堂彩通宵达旦融会贯通D. 臆测顶粱柱断壁残垣遍稽群籍3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A. 也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡的感觉。B. 大明湖“明湖秀”工程于xx年底开工，工程紧锣密鼓，将于今年初一气呵成。C. 中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人顶礼膜拜。D. 实现中华民族伟大复兴梦不是一下子一蹴而就的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。4. 下列句子没有语病的一项是（）A. 经过推举、讨论、表决等一系列程序，我校新一届学生会人选顺利产生B. 随着“复兴号”高铁最高时速提至350公里，标志着我国高铁技术已达到世界顶峰C. 许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果D. 央视朗读者深受观众好评，是因为节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（）A. 三国演义中的关羽重情重义，封金挂印、义释曹操、义释颜严等情节均体现这一性格。B. 简爱中罗切斯特虽富有显赫，却是一个精神上的苦闷者，情感的渴求者。C. “风景悄然无声地孕育了美感”，读草房子就像在看一幅幅优美的田园山水画。D. 老人与海中圣地亚哥传达了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神内涵。二、默写（本大题共1小题，共8.0分）6. 按要求填写相应语句。（1）_，白露为霜。_，在水一方。（诗经）（2）宁为百夫长，_。（杨炯从军行）（3）_，玉垒浮云变古今。（杜甫登楼）（4）欲为圣明除弊事，_。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（5）_，辞根散作九秋蓬。（白居易望月有感）（6）_，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子告子下）（7）天地英雄气，千秋尚凛然。苏轼江城子密州出猎中“_，_，_”抒发了英雄弯弓骑射，渴望杀敌报国的豪情。三、现代文阅读（本大题共2小题，共32.0分）7. 阅读下面的文章，完成下列各题。“朋友圈”的前世今生 近年来，微信风头正健，男女老幼皆会在“朋友圈”里晒晒个人私事，传传八卦新闻。实际上，“朋友圈”并不是21世纪的专属产物，早在几个世纪前，甚至更久以前就已经存在了。 “朋友圈”的雏形其实是名为albaamicorum的纸书（拉丁文直译为“朋友书”，英文可译为FriendsBooks，即“友人之书”），它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。 荷兰历史学家苏菲研究了这段有趣的历史细节，发现从1560年起，一些北欧年轻人就开始用这种纸书记录朋友圈的种种，不过鉴于17世纪的社会风俗，男孩和女孩运用这些书刷“朋友圈”的目的各不相同。在当时，男孩通常会被送去欧洲著名的大学机构镀金，拜谒当时的思想巨头、学术大家，“朋友圈”对他们来说更像是今天的职业社交网站，其目的是求教方家。一位名叫迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的“朋友圈”纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面的图片。这样的插图不仅博人眼球，且彰显身份。另外，他还在纸书上面形象地诠释了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上发表观点一样。 女孩则往往被送去修道院，或者去宫廷做仕女，这有助于她们将来成功成为名媛淑女。虽然不能像男孩那样到处去旅游，但她们也有自己的友谊书。如果说男孩版朋友圈填满了科学家和艺术家笔录，那么女孩版的则更像脸书和微信，晒晒与朋友、钦慕者的通信往来，记点圈内笑话，描绘社交事件的细节等。当然，它不会像日记那样被锁在抽屉里默默珍藏，而是要与大家一起分享的，这给当时社交圈子非常狭窄的女孩们带来了莫大的乐趣。 这些装饰精美的“朋友圈”记录册和我们熟悉的微信非常相似，区别只在技术层面。“照片”是被画出来的-这比拍照难度大多了，各账号不是转发阅读文章，而是在留言页上写下自己喜欢的格言、警句、诗歌等。这样的“朋友圈”可以帮助历史学家逼真地还原当时的风土人情，甚至还能拼凑出长达400年的关系网络。若再把视线放远一些，我们可以看到中国古人在一千多年以前就热衷于用纸笔搜集好友、同僚的图文信息，并广为分享了。且不说皇亲贵胄、达官名士游历名山大川，即使平民百姓近处郊游、赶集等，也会把这一天感受最深的事情涂鸦记录下来，然后供街坊邻居传看，兴味十足。 古人旅游途中还喜欢在崖壁山石、亭台楼阁等地方题诗刻字，这也是发朋友圈的一种方式，既能体现自己的文化品位，又能获得许多陌生朋友点赞，是颇为风雅的一件事，许多诗词碑刻就是这么成为经典的。传说1400多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的黄鹤楼一诗，大为折服。于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？ 正如圣经中所言，太阳底下没有新鲜事。现代人自以为时髦的“朋友圈”，在几百年甚至千年前就已经被中外古人们抢先体验了。（选自知识窗xx年第1期）（1）阅读全文，说说文章以“朋友圈的前世今生”为题有何好处。（2）阅读第段，分析下面句子中加点词语的表达作用。它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几个世纪。（3）第段画线句运用_、_的说明方法，选择一种，简要分析表达作用。 传说1400多年前，李白登黄鹤楼，目睹眼前之景，再看崔颢的黄鹤楼一诗，大为折服，于是提笔在黄鹤楼上怅然题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，这应该算是历代文人墨客朋友圈里最有面子的“点赞”了吧？8. 阅读下面的文章，完成下列各题。母亲的栀子花 繁花落幕，夏日登场，又到栀子花开时节。绵绵不断的梅雨，催育着栀子花蕾，络绎不绝地含露绽放。每当看到那一片片像雪花般铺陈在绿色灌木丛中的栀子花，我都不禁停下脚步，俯下身子，闻一闻那沁人心脾的清香。 对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆怅，忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲。 母亲特别喜欢栀子花，不管家搬到哪里，她都会在房前屋后栽上几棵。上世纪70年代初，母亲在房子的西头栽了两株栀子树。由于母亲的精心照料，栽下去仅仅两三年工夫，就长得亭亭如伞，枝繁叶茂了。过往的行人总夸奖这两棵栀子树，母亲听了乐呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。 每到初夏，大小枝丫挂满了花蕾。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝。望。花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。受母亲影响，我们也喜欢上了栀子花，经常留意栀子树的变化，到了花开季节，每天都要在树旁流连几回。那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐。 记得有个闷热的黄昏，空气潮得可以挤出水来，母亲说：“今晚肯定有大雨，明早栀子花就开了。”我们顿时兴奋起来，拉着母亲的手，捂着煤油灯就跑去看栀子树。果然，在向阳的枝丫上，不少花蕾已由青泛白，有的还咧开了小嘴。姐姐告诉母亲，明天开的第一拨花，她想送给她的几个好姐妹，母亲爽快地答应了。 那一夜电闪雷鸣，雨打着树叶哗哗响个不停，我们等着花开，觉也睡得不踏实。天一亮，一家人就迫不及待去看栀子花。真如母亲所料，经过一夜暴雨洗礼，栀子树上不少花蕾已经绽放，有的完全开放露出了花蕊，有的欲开还羞像个小喇叭，白嫩欲滴，清香扑鼻，煞是可爱。我们雀跃着抢摘花朵，母亲一边摘一边帮姐姐把花插在辫子上、刘海儿旁，姐姐也在母亲梳得发光的发髻后别上两朵。花摘完了，母亲把花分成四份，一份给姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给老师；一份送给帮过忙的邻居；最后留些用水瓶子养着放在家里。母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”那时父亲在外乡工作，很少顾得上家，母亲一个人拖着五个孩子，日子过得十分艰难，没有好心邻居的帮衬，有些坎还真不好迈过去。 最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事。我二哥经人介绍，认识了邻村一个条件不错的姑娘。对方提出一要看儿郎，二要看家庭条件，一旦看不上，亲事也就吹了。那个年代定亲兴送自行车、手表、缝纫机“三大件”。我们家穷得叮当响，根本拿不出，一家人很是着急。最后，母亲对我二哥说：“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀子花吧。”果然如母亲所料，没有送上贵重的彩礼，我嫂子娘家虽有几分不悦，也还是同意了这门婚事。母亲虽然目不识丁，但她对自己的孩子充满信心，相信只要努力，日子会一天天好起来。 栀子花开，端午节便到了。五六月正是青黄不接的时候，母亲常为三顿饭犯愁，包粽子的糯米更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多大代价也值得。包粽子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学。当香喷喷的粽子出锅，一家人欢天喜地围坐，吃着说着笑着，屋内粽子香，门前栀子香，其情其景，让人永生难忘。 母亲离开我们后，老屋前的那两棵栀子树寂寞无主，日渐枯萎，最后只好将它们挖掉。每次回到老家，不见昔日的栀子树，心里觉着空落落的。只能站在家门前，静静地想，想母亲和她的栀子花。许多时候，我也会问自己，像母亲这样一位在苦水中泡大、没有文化、毕生清贫而平凡的妇女，是以怎样的一种情感去热爱、呵护那些栀子花的？而那栀子树、栀子花又赋予了母亲怎样一种生命的价值和意义？我只知道，在那么困难的时代，在与母亲相守的日子里，我始终能感受到力量-_的力量，_的力量，这力量伴我坚定前行；我还能体会到爱-对_的挚爱，对_的挚爱。这爱，单纯且执着，细腻而温暖，一如那株在我人生路上，在我心中，静静而持久绽放的母亲的栀子花。（选自光明日报xx.8.19，作者蔡建和，文章有删改）（1）通读文章，从母亲的角度梳理文章内容。_关爱花树，影响我们_以花代礼，搞定亲事_（2）品味语言，回答问题。结合语境，分析第段加点词语的表达效果。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。从人物描写的角度，赏析第段画线句。母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”（3）根据你对文章的理解，填写恰当词语，将第段结尾处语句补写完整。（4）本文是回忆母亲的散文，说说文章以“母亲的栀子花”为题目有什么好处。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分）9. 阅读下面的古诗，完成下列各题。陇西行唐陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。【注释】陇西行：古代曲名。貂锦：这里指装备精良的战士。无定河：在陕西北部。深闺：这里指战死者的妻子。（1）首句表现了将士的_，第二句表现战争的_。（2）本诗中的“可怜”与辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“可怜”表达情感有何不同？五、文言文阅读（本大题共2小题，共17.0分）10. 阅读下面的文言文，完成下列各题。曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（1）下列加点词解释有误的一项是_A又何间焉间：参与B小惠未徧徧：通“遍”，遍及C忠之属也忠：忠诚D一鼓作气鼓：击鼓进军（2）下列各项中加点词意义和用法相同的一项是_A何以战皆以美于徐公B战则请从由是则生而有不用也C公问其故其如土石何D惧有伏焉且焉置土石（3）下列对选文理解有误的一项是_A曹刿入见与庄公一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础是政治上“取信于民”。B文章第二段运用对比的手法，表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。C文章剪裁别具匠心，详写作战，略写论战，意在表现曹刿的“远谋”。D文章塑造人物鲜活立体，庄公虽谋略平庸，但是知人善用、勤政爱民。11. 夏王使羿射于方尺之皮，径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中则赏子以万金之费不中则削子以千邑之地。”羿容无定色，气战于胸中，乃援弓而射之。不中，更射之，又不中。夏王谓太傅曰：“斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？”太傅曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。”【注释】羿：后羿，传说中的射箭能手。战：颤抖，急促。遗：抛弃。（1）用“/”给下面的文字断句。（画三处）中则赏子以万金之费不中则削子以千邑之地（2）用现代汉语翻译下面的句子。斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？（3）文中“_”一句的描写已预示了后羿难以射中；这则寓言故事告诉我们_道理。六、其他（本大题共1小题，共5.0分）12. 中国诗词大会是央视一档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基础、品生活之美”为宗旨，通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。下面，请你也来参加！（1）请在下面对联横线处填入一个恰当的选项，将其补充完整。（只填序号即可）人似秋鸿来有_，事如春梦了无_。A情 B信 C痕 D声（2）请从表格中识别并写出一句关于春节的完整七言诗句。把花后符桃总新梨换清旧落七、作文（本大题共1小题，共60.0分）13. 按要求作文。题目：_也是一种力量要求：先将标题补充完整，然后写作；你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名；不得抄袭；不少于700字。答案和解析1.【答案】D【解析】A“倒坍”的“坍”读作tn； B“抽噎”的“噎”读作y，“勾当”的“勾”读作gu； C“廓然无累”的“累”读作li； D正确； 故选：D。本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。2.【答案】C【解析】A有误，“心无旁鹜”应为“心无旁骛”，属于同音形似字乱用； B有误，“根深地固”应为“根深蒂固”，属于同音字乱用； C正确； D有误，“顶粱柱”应为“顶梁柱”，属于同音形似字乱用。 故选：C。本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案。注意不要和同音字与形似字混淆。3.【答案】B【解析】A味同嚼蜡，指说话和写文章枯燥无味，与语境不符； B一气呵成，比喻一口气完成，做事情很紧凑，使用正确； C顶礼膜拜，形容对人崇拜崇敬到了极点。用来形容“传统文化”，用错对象； D一蹴而就，比喻事情轻而易举，一下子就成功，与前面的“一下子”语意重复； 故选：B。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。4.【答案】A【解析】A正确； B成分残缺，将句首的“随着”删去； C两面对一面的问题，在“努力”前加“是否”； D句式杂糅，句末的“的缘故”删去； 故选：A。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。5.【答案】A【解析】A“义释颜严”的是张飞。其情节如下：刘备进入益州，张飞一路平定蜀中郡县，兵至江州，巴郡太守严颜依靠城池进行抵抗，张飞强攻打不下来就用计诱使严颜出城作战活捉了严颜。张飞敬佩严颜的为人，对他以礼相待后招降之。 BCD说法正确。 故选：A。本题考查学生对三国演义、简爱、草房子、老人与海等名著有关内容的掌握情况，要注意根据阅读积累进行作答。本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。6.【答案】蒹葭苍苍；所谓伊人；胜作一书生；锦江春色来天地；肯将衰朽惜残年；吊影分为千里雁；入则无法家拂士；会挽雕弓如满月；西北望；射天狼【解析】答案： （1）蒹葭苍苍 所谓伊人（重点字：蒹葭、苍） （2）胜作一书生 （3）锦江春色来天地（重点字：锦） （4）肯将衰朽惜残年（重点字：衰） （5）吊影分为千里雁（重点字：雁） （6）入则无法家拂士（重点字：拂） （7）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（重点字：雕）本题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。7.【答案】举例子；引用【解析】（1）本题考查说明文题目的作用。说明文的题目常用引出说明对象。激发读者阅读兴趣，介绍说明对象某种牲的作用。本文的题目点明了说明对象。“前世今生“把朋友圈人格化，这是拟人的修辞，激发了读者的阅读兴趣。 （2）本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合语境分析表情达意上的效果即可。这句话把朋友书比作老祖宗，这是比喻的修辞，当然也可以说是拟人，结合语境可知，这个比拟句生动形象的说明了朋友书是各类媒体的祖先，历史悠久。 （3）本题考查说明方法。细读划线句可知，这句话是一个具体的例子，并引用了李白的诗句。所以说明方法是举例子和引用。说明方法的作用一般是为了介绍说明对象的某种特征，增加说服力的作用。结合具体的语境分析即可。 答案： （1）标题点明了文章说明对象-“朋友圈”的历史和今天，运用拟人（比喻）修辞，生动形象，吸引读者阅读兴趣。 （2）“老祖宗”是祖先的意思，运用比喻的修辞，生动形象地说明了“朋友书”是各类社会媒体的祖先，有着悠久的历史。 （3）举例子、引用。 示例1举例子：列举了李白在黄鹤楼上为崔颢题写赞语的事例，真实具体地说明了中国古人旅途中题诗刻字发朋友圈，既体现文化品位，又获得陌生朋友点赞的情趣，增强了文章的说服力。 示例2引用：引用李白在黄鹤楼上为崔颢题写的赞语诗句，说明了中国古人旅途中题诗刻字发朋友圈，既体现文化品位，又获得陌生朋友点赞的情趣。增强了文章的文学色彩。这是一篇说明文，说明对象是朋友圈。第一段引出说明对象。第二段介绍什么是朋友圈。第三段到第六段以时间为序介绍了朋友圈的前世今生。最后一段总结全文。说明顺序是时间顺序。常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征或事理。 作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。 摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 引用说明：引用说明有以下几种形式-A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）8.【答案】自强；感恩；生命；儿女；栽下花树，精心照料；摘下花朵，送给邻里；栀子花开，教包粽子【解析】（1）本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文本内容的基础上，根据题干中已给出的提示，找到相对应的段落，用与示例相同的句式表述事件即可。答题时一定要注意是从“母亲”的角度来梳理内容，所以首尾段内容应除去。文章再写母亲“关爱花树，影响我们”之前，主要写了母亲喜爱栀子花，与把它们看成了自己的孩子；之后主要写母亲在栀子花刚绽放后，就将花分为三份，分别送给那些帮助过我们的邻居；最后写的是母亲和我们在栀子花香中，快乐地包着粽子。据此整理出答案即可。 （2）本题考查词语表达效果的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义进行揣摩。句中的“凝望”，本义指专心地看，目不转睛地看。结合句子内容来看，是为了表现母亲每天不管有多忙，都会来好好地看栀子花，以此突出她对栀子花的喜爱程度。 本题考查句子的赏析。句子中的“微笑”一词，表明是对母亲的神态描写，后面则描写了她的语言，可以看出说话时她是快乐的，她把美好的东西给邻居作为自己的快乐，认为送花也是感恩的表现。 （3）本题考查文本内容的补充。大致浏览所要补充的句子，可以看出主要表现前文事件中母亲表现对我产生的影响，从文中记述的事情，如艰难的生活中母亲将赏花当作生活中不可缺少的一件事，从母亲用栀子花作彩礼定亲的事，可以看出她的坚强；从母亲将花分给邻居，认为这是自己感谢帮助过自己人的一种方式，可以看出母亲有感恩的意识，所以前两空可填“自强”、“感恩”；而母亲在艰难的日子里赏花，“母亲常为三顿饭犯愁，包粽子的糯米更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多大代价也值得”，还可以看出她对生命、对儿女的爱之深。 （4）本题考查文章标题的赏析。结合本文的主旨来看，文章以“栀子花”为线索写母亲，“栀子花”实为母亲的象征，母亲如一朵栀子花，将美好的品质留在了我们身边，将香气传到四面八方。母亲虽然不在了，但是她的形象化作一朵美丽的栀子永远绽放在我们的记忆中。 答案： （1）示例：栽下花树，精心照料；摘下花朵，送给邻里；栀子花开，教包粽子 评分意见：本题6分。每空2分，意思对，句式相仿即可。 （2）示例：凝望，目不转睛地看。不管多忙，母亲每天都会盯着栀子花细看，表现了母亲对栀子花的喜爱、呵护，也表现了母亲对生活的热爱。 示例：画线句运用神态、语言描写，生动传神地写出了母亲感恩回报的美德和对儿女们言传身教的影响。 （3）示例：自强、感恩；生命（生活）、儿女。 （4）示例：本文围绕母亲栽下的栀子花树，回忆了与之相关的五件往事，赞美了母亲对栀子花、对生活的热爱，以及贫苦生活中自强努力的精神。栀子花象征了母亲坚韧自强的品格，含蓄隽永；栀子花也是全文的线索，以此组织材料，脉络清晰。本文以“栀子花”为线索，记述了有关母亲的事，表达对母亲的思念与赞美。文章可分为三个部分：第一部分（），由栀子花的描绘引出对故乡、对母亲的回忆；第二部分（），回忆小时候栀子花母亲把它们送给帮助我们的人，母亲以栀子花作为礼物搞定哥哥的亲事，母亲在端午时教我们包粽子等不同的事情；第三部分（），写母亲去世后，门前的栀子花也逐渐的枯萎，我们再回到家心中总感到失落，但母亲的那朵栀子花却永远绽放在我们的心里。词语表达效果的分析： 第一步：解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。 第二步，揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。 第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。9.【答案】爱国热情；残酷【解析】（1）本题考查对重点诗句的理解掌握。作答时，需正确理解诗意，然后结合全诗意境和作者的创作背景分析即可。前两句诗的意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。由此可知，首句表现了将士们的爱国热情，第二句表现了战争的残酷。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。了解两首诗词的内容，根据语境来分析。“赢得生前身后名”指获得功名，而“可怜”一词转向“白发生”，有悲叹年华已逝的意思。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”显然是把现实与梦境相比，而突出现实的残酷，“骨”借指战死的人，所以“可怜”一词表达了深切的同情。 答案： （1）爱国热情；残酷。 （2）辛词中的“可怜”表达的是壮志难酬的悲愤之情；这首诗中的“可怜”表达的是对战死者的哀悼，对死者妻子的同情。 译文： 唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。真可怜呵，那无定河边成堆的白骨，还是少妇们梦中相依相伴的丈夫。陇西行是乐府相和歌瑟调曲旧题，内容写边塞战争。陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。这首陇西行诗反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。虚实相对，宛若电影中的蒙太奇，用意工妙。诗情凄楚，吟来潸然泪下。本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。10.【答案】C；B；C【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 A正确； B正确； C句意为：这是（对人民）尽本职的事。忠：尽力做好分内的事。 D正确。 故选：C。 （2）本题考查文言虚词“以”“则”“其”“焉”的用法。 A介词，凭借/动词，认为； B副词，就； C代词，其中的/副词，用在“如何”前，其加强反问语气的作用； D语气助词/兼词，相当于“于何”，在哪里。 故选：B。 （3）本题考查理解文中内容、分析文章写作特点、概括人物形象特点的能力，作答时要将选项内容和原文比价，判断正误。 A正确； B正确； C“详写作战，略写论战”错，应该是“略写作战，详写论战”。 D正确。 故选：C。 答案： （1）C （2）B （3）C参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这是（对人民）尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木了望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。鲁刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失了。敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以下令追击他们。”鄙： 1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方） 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） 3鄙人（自称的谦词） 4孔子鄙其小器（轻视）11.【答案】羿容无定色，气战于胸中；一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功；做事情不能患得患失；做事情必须保持良好心态【解析】（1）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：射中目标那么赏你一万两黄金；射不中目标，剥夺你拥有的封地。故停顿应为：中/则 赏 子 以 万 金 之费/不 中/则 削 子 以 千 邑 之 地。 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词语：斯，这。则，就。何也，为什么呢？句意为：这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么？ （3）本题考查筛选信息和文章主旨。根据“羿容无定色，气战于胸中“可知他一定不会射中。根据大臣弥仁的话可知，一个人无论水平高低，只要是有患得患失的毛病，就一定不会成功。要想做好事情，一定要保持好的心态。 答案： （1）中/则 赏 子 以 万 金 之费/不 中/则 削 子 以 千 邑 之 地 （2）这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的要求，却射不中靶子，为什么？ （3）第一个空：羿容无定色，气战于胸中；第二个空示例：一个人无论水平多高，只要患得患失，就难以成功；做事情不能患得患失；做事情必须保持良好心态。译文： 夏王让后羿射直径为一寸的一平方尺大小的兽皮做的箭靶，于是夏王命令他说：“你射这个靶，射中目标那么赏你一万两黄金；射不中目标，剥夺你拥有的封地。”后羿听了，顿时紧张起来，脸色一阵红一阵白，胸脯一起一伏，怎么也平静不下来。就这样，他拉开了弓，射出第一支箭，没有中。射出了第二支箭，又没有中。夏王问大臣弥仁：“这个后羿平时射箭是百发百中的，为什么今天连射两箭都脱靶了呢？”弥仁说：“后羿是被患得患失的情绪害了。大王定下的赏罚条件成了他的包袱，所以，他的表现很不正常。如果人们能够抛弃患得患失的情绪，把厚赏重罚置之度外，再加上刻苦训练，那么，普天下的人都不会比后羿差的。”文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。12.【答案】B；C【解析】（1）本题考查对联的补充。解答此题关键要掌握对联的基本特征，它不仅要求结构、词性，内容相关，还有平仄的要求。上联的尾字应为仄声，下联尾字应为平声。根据这一要求及内容，上联最后只能选择B，下联从内容来判断，表示事情无去了无痕迹，选 C。 （2）本题考查古诗名句的积累。根据平时的积累，可从表格中的字中组合成“总把新桃换旧符”一句诗。 答案： （1）B C （2）总把新桃换旧符第一题考查考查对联的补充；第二题考查古诗名句的积累。对联的基本要求： 字数相等。 句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。 词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。 结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结构上必须是一样的。 内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。13.【答案】微笑【解析】【例文】 微笑也是一种力量 微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量 如果说，有一种力量可以让人坚韧不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！ 那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间成为一片瓦砾，多少生命在废墟下呼唤求助。当解放军战士将一个小男孩成功托起，放入单架时，他轻轻地一笑，用满是灰尘的右手向战士们敬礼！这是一个孩子的微笑，也是灾区人民对未来充满希望的一笑。它传达了太多：乐观坚强地活着，感