2019-2020年一年级英语上册 Uint5 Numbers(2)教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Uint5 Numbers(2)教案 人教新起点课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片。5生日蛋糕（聚乙烯模型，教师自备）。教学内容ALook, listen and say1学习英语数字67。2初步学习询问年龄的交际用语。3对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。BLook, listen and colour1Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。2本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。教学建议1教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字15。2在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验（仅供参考）：1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbins birthdayBinbin is six years old教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, sixSix years old教学生说英语数字6。3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T: （手指四位主线人物）Binbin is sixLily is sixAndy is sevenJoy is sevenHow old are you? Ss: Im . 3教师设计帮助学生巩固新内容的练习。以下练习（角色扮演）供参考：1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。4在充分练习的基础上，做B项活动。在做此项活动时，可以参考以下步骤：1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。2）请学生看图听录音。3）口头表达。T: How old is cat? Ss: EightT: How old is Lucky? Ss: FourT: . Ss: . 4）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。5）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。6）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。（此步骤可以与课堂教学评价结合，采取同伴评价的方法，如果学生认为同伴说得好，可以在蛋糕旁画笑脸。）5建议group work使用如下格局：6录音材料：A项：DIALOGUEBill: Im BillIm sixBill: How old are you, Lily?Lily: Im six, tooBill: How old are you, Andy?Andy: Im sevenJoy: Im seven, tooB项：DIALOGUECat: HelloIm a catIm eightDog: HelloIm a dogIm LuckyIm fourDuck: HelloIm a duckIm twoRabbit: HelloIm a rabbitIm threeF: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?课堂学习评价1引导学生把掌握数字17的英语单词的情况用 和 符号记入学习档案。要求学生将B项的最后一行在家里用英语进行表达，请父母用笑脸在书上给以评定。参考课堂教学活动4、6。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：积极参与对话的学生有多少人？能听懂并模仿说出6、7两个数字的学生有多少人？能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？能根据自己年龄正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：请学生表演A组的对话。教师进行现场记录。在学生完成B项活动后，请学生举起自己画的蜡烛，说一说自己几岁了。教师进行现场记录。组织pair work或group work，选一个学生的画，让另两个学生根据这幅图来问答。教师进行现场记录。附送：2019-2020年一年级英语上册 Uint5 Numbers(3)教案 人教新起点课前准备1动物图片（大象和10只猴子）。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片（从1至10）。教学内容ALook, count and chant1通过游戏活动复习数字单词17。2学习英语数字810。3表演歌谣。BLets sing1学习用手势表示数字110。2教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文化的不同。教学建议1教师设计练习活动复习数词17。2用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。T: This is a forestThere are some animals in the forestLook, who is sitting under the big tree? Ss: ElephantT: OKThe elephant is very tired教师出示图2，T: Look, who are ing here? Ss: MonkeysT: How many monkeys do you see? Ss: FourT: OKFour monkeys are ing hereThey want elephant to standThey pull and pullBut the elephant still sits. 教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字810。3在学生熟悉歌谣内容后，教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。4教师让学生跟录音试说歌谣。5教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。6学生学习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发学生用手势表示数字。如：教师伸出两个手指，T: Whats the number? Ss: TwoT: I can make numbers with my fingersCan you make numbers with your fingers? Ss: . 7学生在练习用手势表示数字后，教师可以让学生观察书上的手势图，请学生说一说与中国的手势有什么不同。8录音材料：A项：CHANTOne monkey, two monkeys, three monkeys, fourFive monkeys, six monkeys, seven or moreEight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY! Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY! B项：SONGOne monkey pulls the elephantTwo monkeys pull the elephantThree monkeys pull the elephant, 1, 2, 3! Four monkeys pull the elephantFive monkeys pull the elephantSix monkeys pull the elephant, 4, 5, 6! Seven monkeys pull the elephantEight monkeys pull the elephantNine monkeys pull the elephant, 7, 8, 9! Ten monkeys pull the elephantTen monkeys pull the elephantTen monkeys pull the elephant, Pull the elephant away! Hurray! 9补充材料：A项：CHANTHand high, Hand low, 1, 2, 3Lets go, go, go! Hand high, Hand low, 4, 5, 6Lets go, go, go! Hand high, Hand low, 7, 8, 9, 10Lets go, go, go! 课堂学习评价1引导学生将学习本课内容的情况用 和 符号记入学生的学习档案。2教师应具体而简要地记录学生当堂表现：能够看实物用英语从1数到10的学生有多少人？能够用手势表示数字110的学生有多少人？能够听