小学生英语学习兴趣的培养[精品资料]

小学生英语学习兴趣的培养 -精品资料 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 兴趣是最好的老师。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习 英语的兴趣放在首位。学习兴趣不是天生就有的，能否对学习产生兴 趣，主要在于教师的培养。在教学中有意识地培养学生对英语的持久 兴趣，激励学生处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、 会学。因此，课堂教学方法必须不断更新，用灵活多样的教学方法， 组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热 情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，在学习过程中始终保持兴趣。 1 创设情景，激发学生的兴趣和求知欲 小学生爱说爱唱，活泼好动，充满好奇心，有强烈的求知欲望。 因此，我们教师应该保护学生的好奇心，激发其求知欲。尽可能的用 风趣诙谐的语言，丰富夸张的肢体语言来组织课堂教学，给学生创造 一个开放、民主、宽松的教 学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以 使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言， 积极思维，不断产生学习英语和运用英语的兴趣和动力。语言教学的 目的就是为了让学生在生活中运用，进行交流，因此教材中有许多内 容与学生的生活相关。我们应该把教室变成活动场所，把教学内容变 成活动内容。激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，让他们从中 张扬个性，并且培养学生的语言交际能力。 俗话说得好，好的开始是成功的一半。在课堂教学中注意利用 上 课的前几分钟营造一个良好的课堂气氛（ Warm up）。比如采用 “Let sing.”“I say you do.”“play guess” “Let chant.”“Read after me.” 等教学方法，活跃课堂气氛，使枯燥的知识具有趣味性、艺术性，调 动学生积极性，引发学生的求知欲；从而让学生以饱满的热情和积极 的态度去学习英语知识。 2 研究教材，增强教学的艺术性、趣味性 教材是学生和教师进行教学的材料。教科书并不是教学的唯 一依 据，而是一种主要材料。教师应创造性地使用教材，敢于对教材进行 新的探索与研究，敢于对教材进行创新与整合，探索其中的趣味性和 艺术性。我们对学习材料和内容的处理，应该由易到难，逐步深入， 同时考虑到对学习兴趣的激发，使学生的思维始终处于兴奋状态。其 次增强教学环节的艺术性和趣味性，教学方法的多样性、灵活性。这 样能帮助学生始终保持对英语学习的兴趣，让学生开开心心地学习。 呈现语言材料时，应该为学生创设贴近生活的真实情景，比如在 教学第八册 Module 5 Unit 1 “Da ming is having a birthday party.” 时， 放一段自制的 Daming 庆祝生日举行舞会的现场录音，让学生 “Listen and say.” 吸引学生的注意力，从而进一步学习 Be doing（正在进行时） 句型，以及同时发生两件事情的表达方式。同时，合理地运用实物、 图片、挂图、简笔画、多媒体课件等教学手段，让情景更加直观而富 有情趣。如在教学第二册 Module 4 Unit 1“D o you like meat？ ” 这一 内容时，我采用了实物展示、简笔画等辅助教学方法，通过教师 draw and ask.学生 answer。以及学生 “draw and ask and answer work in pairs” 等活动，充分发挥学生的主体性、主动性，使学生积极参与教学活动， 既动手、动脑又动口，让学生利用生活中常见的食物进行练习，很好 地增强了学生英语的兴趣。 3 尊重、赏识孩子，张扬个性、激发兴趣 现代教育提倡： “ 以人为 本，建立民主、宽松和谐的教育环境。 ” 学生是学习的主体，教师是引导者、激发者、组织者。在课堂教学中， 要多给学生一些思考讨论的时间、实践活动的空间，多一点个性的张 扬，培养学生的兴趣。小学生活泼好动，喜欢表现自我，这是小学生 的心理特点。因此，在教学中教师要善于利用，给学生充分展示自己 的机会，张扬自己的个性和才能：让音乐好的学生教唱英文歌曲；让 口语好的学生领读英语；让有表演才能的学生表演情景短剧；让有绘 画才能的学生听音画画等，在他们 的展示过程中发现、捕捉他们的长 处，不断的给予肯定和鼓励，让他们感受到自身的价值，体会到成功 的喜悦和自豪感，树立他们的自信心，从而激发调动学生的英语学习 兴趣。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获， 进而乐此不休。 对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会扬起学生 学习的信心。在教学中老师要不吝表扬和鼓励，对学生的评价应该以 表扬为主。面对学生提出的千奇百怪的问题，即使是“ 希奇古怪 ” 的 冥想， “ 莫名其 妙 ” 的问题，都能宽容的加以对待；对学生的错误不 要轻易责怪和批评学生，要鼓励他们大胆的开口说话。即使学生说错 了，也要再给一次机会，或者鼓励他们下次说好。通过表扬，调动学 生的情绪，培养学生积极的情感，让学生处在积极的状态中学习英语； 同时保持学生学习英语的兴趣。 4 开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 新的语言教学观提倡： “ 为用而学，在用中学，学了就用。 ” 苏霍 姆林斯基也说过： “ 兴趣的源泉在于运用。 ” 因此，为了增强学生学习 英语的兴趣，给学生提供更多的运用英语进行交际的机会，创设学生 喜闻乐见的语言环境，教师可以设计和组织内容广泛、形式多样的英 语课外活动。通过活动让学生把所学知识在实际中运用，在运用中学 习英语，增强学生学习英语的兴趣和乐趣，变 “ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” ， 进一步保持对英语学习的兴趣。 教师可以利用红领巾广播站组织学生进行英语广播，组织学生编 辑英语学习园地和英语手抄报，谈论英语国家的风俗习惯，辨析一些 语法知识，刊登一些英语小诗歌、谜语、趣闻 、学生日记等。成立英 语课外实践活动小组，开展课外阅读活动、英语会话活动、英语歌曲 表演、自编自演英语小短剧。培养学生的能力，又学到英语知识。结 合实际组织英语知识竞赛，如英语手抄报比赛、英文书写比赛、朗读 比赛让学生在这些活动中互相交流，互相帮助，互相感染，进而达到 共同提高，更好的保持英语学习的兴趣。 总之，小学生学习英语，兴趣为先。作为英语教师，一方面要传 授英语知识并培养能力，另一方面重视培养和保持学生对英语的兴 趣。让 学生开开心心地学英语，使学生乐学、善学，进一步巩固和提 高英语教学效果。 阅读相关文档 :学中思 思中得 得中行 如何提高历史课堂教学的有效性 如何掌握阅读技巧 浅谈 “ 三段式自主学习 ” 在小学数学教学中的运用 走进生活教学简算 浅谈数学教学中的合作学习 谈新课程背景下高中物理教学的 “ 备课 ” 影响学生心智模式 ,改善社会课堂教学 提高课堂练习教学有效性的几点体会 浅谈山区的基础素质教育 如何激发低年级学生学习数学的兴趣 丰富写作素材 提高作文水平 于细微处转化差生 做一个教 师必须学会思考 后进生的转化工作刍议 优化中学德育工作方法的探索 浅谈初中语文教学改革的几点体会