2019-2020年四年级语文下册 吃虫的植物 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 吃虫的植物 3教案 北京版教学目标：1.朗读课文。2.了解了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。3.结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。教学过程：一、激趣导入：（课件出示吃虫植物的画面）世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗？这一幅幅优美的画面，向大家展示的都是会吃虫的植物。今天我们就继续学习第19课，请大家齐读课题吃虫的植物（生齐读）读了课题后，你想知道些什么？学生可能提出：1.这些吃虫的植物是什么？2.它们长得什么样？3.它们怎样吃虫？4.它们为什么能吃到虫子？-（随机板书问题）指导质疑：针对问题1，谁能回答这个问题：课文中介绍的吃虫的植物有谁？（板书：茅膏菜、猪笼草）针对问题2.3.4.，你们几个真会学习，掌握了抓住课后思考题质疑的方法。让我们带着这些问题一起走进文本，去课文中寻找答案。 二、精读课文：1.学习第一部分“茅膏菜”。 (1)请同学们轻声读第一部分，思考：茅膏菜是什么样子的？它是怎样吃虫的？可以用不同的符号画一画。它为什么能吃到虫子？可以简单做做批注（课件出示要求） (2)学生按要求读书思考，教师巡视指导。 (3)学生汇报，师在课件上填表： 植物名称外形特点怎样吃虫能吃到虫子的原因 茅膏菜 叶子半月形，紧紧地卷起来易卷起 又嫩又绿 吸引小虫 长满柔毛，带着黏液。粘住小虫粘住小虫 （学生在填写过程中，只用简单的词语即可） （1）谁来说说茅膏菜的样子？ 播放课件，直观了解茅膏菜的样子。（想不想看看它的样子？读读画面上的句子） 看了画面你觉着茅膏菜很美，想去摸摸它。 （2）感受它怎样吃虫？ 师：小虫子的想法和你们一样，结果被吃掉了。茅膏菜是怎样吃虫的呢？谁从书中找到了答案？ 要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。 谁能把“马上”换一个词？ 从换的这些词中你感受到了什么？（速度快） 把你的这种感受读出来。指名读分男女生读齐读 想象一下：要是（ ）落在上面，马上就会被它粘住。 你能用：“要是（ ），就（ ）。”说一句话吗？ 师：同学们说的这些句子都是先假设一种情况，再说在这种情况下会有什么样的结果，要是（ ），就（ ）表假设关系的关联词。 同时，叶片也紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了。 假如这就是茅膏菜的叶片，你给大家做做这个动作？ 真的很紧，为什么这么使劲？读出感受来，指3人读。 （3）指导批注： 师：是啊，小虫就这样被茅膏菜吃掉了，它为什么能吃到虫子呢？谁把你做的批注展示给大家？ 半月形易卷起 又嫩又绿吸引小虫 柔毛、黏液粘住小虫 （4）师:原来，茅膏菜的外形特点是很有利于它吃到虫子的，文中还给我们举了具体的事例呢？自己读一读第二自然段。 （5）补充资料，其实茅膏菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，可见它真是吃虫的能手。（板书） 作者正是有这种举事例的说明方法形象生动地写出了茅膏菜是吃虫的能手。（副板书：举事例）表扬提示记笔记。 （6）谁能用自己的话概括这一部分的主要内容？2.学习第二部分“猪笼草”。(1)我们一起在划批中，通过列表了解到茅膏菜的样子、怎样吃虫以及为什么能吃到虫子，请同学们在小组中学习第二部分内容，像老师这个样子用简单的文字按要求填表。(2)谁来说说你们小组怎样分工？（一人找样子，一人找怎样吃虫，一人找原因，一人纪录）想的很周到！好啦，请同学们开始合作学习。 投影学生自学成果，规范语言（哪个小组原意汇报一下你们组的学习成果？其他同学认真听，必要时作补充）。 知道“积水”是什么？（消化液） (3)想看看猪笼草的样子吗？课件出示，直观了解猪笼草的外形。你认为文中哪句话能概括出这两幅图片的意思？ (4)(课件出示）比较这两个句子，你认为哪句话好，为什么？ *袋子小的很小，大的很大。 *袋子小的不过5厘米左右长，大的有100厘米长，可以盛四五碗水。 用手比一比有多长？ 读出你的感受来。 通过你的读，我们一下子就知道了猪笼草的袋子有大有小，是谁起的作用？这种用数字说明的方法也是说明文常用的说明方法。（副板书：数字说明） 5.文中也为我们举出了猪笼草吃虫的具体事例，谁想读一读？ 6.读最后一个自然段，“半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子，可是那袋里的半截身体，已经腐烂的不成样子了。”说说感受，感受猪笼草也是吃虫的能手。（指名读） 7.这一部分是围绕哪句话写的？你能概括一下这一部分的主要内容吗？三、小结写作方法：正因为茅膏菜和猪笼草的外形特点使它们成了自然界的吃虫能手。看看我们的问题都解决了吗？（擦去问号及原因）文中在介绍这两种吃虫植物时都是按照怎样的顺序写的？（介绍样子怎样吃虫举事例）四、课外阅读： 1.在世界上众多的植物中，还有许多像茅膏菜和猪笼草这样的吃虫高手，谁能结合你查到的资料说一说还有哪些吃虫的植物？ 2.谁能仿照书上的方法介绍一下你知道的这位吃虫高手？五、小结：在我们的世界上有许多奇妙的植物、动物和事情，还有许多未解之谜等待着人们去探索和发现。你想了解更多的吃虫植物吗？老师向你们介绍一本书食虫植物，同学们可以去读一读或登陆相关的网站去查阅一番。板书设计: 吃虫的植物 茅膏菜 猪笼草数字说明 吃虫能手 样子怎样吃虫举事例附送：2019-2020年四年级语文下册 吃虫的植物1教案 北京版教学目标： 1.读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。 2.能结合课外资料说说世界上还有哪些吃虫的植物。教学重点： 读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。教学难点：知道他们为什么能吃到虫子。教学过程：一、引入。 同学们听说过会吃虫子的植物吗，今天我们就来认识两种会吃虫的植物，它们就是猪笼草和茅膏菜。二、通过预习，你都解决了哪些问题？ 1）字词。 黏液 卷须 腐烂 竭力 2）课文主要讲了什么？可以分为几部分？ 3）这两部分内容是如何联系起来的？（过渡句）三、指名朗读课文。 要读准字音，流利。四、默读课文。思考： 茅膏菜和猪笼草是什么样子的？它们各是怎样吃虫子的？为什么能吃到虫子？ 出示自学提示：1）默读课文2）抓重点词、句理解课文。简单批注。3）用你喜欢的方式进行交流，可以读句子、可以谈体会、也可以列表格进行总结。 五、用表格的形式帮助学生归纳总结，同时注重朗读的指导。植物名称外形特点怎样吃虫能吃虫原因茅膏菜猪笼草 在讨论的过程中要注意引导学生找出其外形特点和吃虫的本领之间的关系，通过语言文字体会出这两种植物的吃虫本领。六、再读课文。能用自己的话说说这两种