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文档简介

论诗教学目标：回顾前两首，学习后一首，知识迁移训练。教学步骤：一、回顾前两首中一些句子的翻译解释。二、检查感情背诵前两首诗。三、学习后一首。1、常识：赵翼，清史学家、文学家。字云崧，号鸥北，江苏阳湖人。本诗选自鸥北集，是评论诗人诗歌的。2、翻译：唐代伟大诗人李白、杜甫的诗篇，万人传诵，经久不衰，可现在读来，已觉得不新鲜了。天地间每个时代都会出现有才华的诗人，在几百年间，他们各自领导诗坛，开一代诗风。3、讨论：这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就？此诗目的是在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就，惟有创新，才能领时代之风骚。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。（李杜诗篇，万人传诵，现在读来，已不新鲜。） 唯有创新论诗 江山代有才人出，各领风骚数百年。 才能领先。（每个朝代，都出才人，领导诗坛，开新诗风。）4、赵翼论诗的着眼点在于创新，请欣赏他的另外两首论诗诗：5、你所知道的现代诗人，你所读过的现代诗歌中，有哪些带上了创新意识的色彩的？6、迁移训练：你认为，我们从创新的角度出发，在写作文的过程中，哪些方面可以做到别出心裁，别具匠心？（展开讨论，可引导学生从立意、选材、组材、炼句等不同环节的方面去考虑。）7、你能就眼前的人、事、物吟诵出两句诗句来吗？8、有感情地背诵论诗。9、布置作业：默写这三首诗。一、学习论诗作者：赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。译文:李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。赏析一：赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一点。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。“江山代有才人出，各领风骚数百年”是广为传诵的名句赏析二:诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，李白、杜甫的诗歌万古流传无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。可见，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，国家代代都有有情的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已。作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦
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