2019-2020年小学品德与社会四年级第四单元交通连着千万家5课时教案设计.doc

2019-2020年小学品德与社会四年级第四单元交通连着千万家5课时教案设计一、单元教学目标与主题结构教学目标1了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的作用。2引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式。3关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。课时划分：58第一课时通车啦活动目标：1通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。2能初步认识到交通与经济发展的密切关系。活动过程：一、激趣导入师：不久前，洪山新桥竣工通车了。初建时，据说这座桥是亚洲第二大桥，建成后，从桥上的阶梯登上去，可以俯瞰长沙的美景。你们有没有上去过呢？二、感受交通带来的便捷1说一说，新路的开通给你的生活带来了哪些方便。2想一想：我们身上穿的衣服，平时吃的零食，学习时用的文具它们本来生产于什么地方，是怎样来到我们身边的呢？3读一读：P57页关于青藏铁路的小资料。思考：是什么原因导致西藏目前还没有通上铁路？为什么要修建青藏铁路呢？三、全课总结1为什么说“要想富，先修路；道路通，百业兴”？2师：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着密切的联系。通车、通航让我们社会的发展走向了“快车道”。第二课时 发展真快啊活动目标：1、了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活中的重要作用。2、知道未来交通发展的趋势绿色环保交通工具。3、让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。活动过程：一、活动导入1师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安回望袖城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗的来历。（讲述故事古代驿站）2师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运送荔枝，你会怎样操作？二、活动：用交通1师：现在请大家用最现代的交通工具、最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们湖南长沙，算算需要多长时间？（师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图）2交流信息、大家讨论。3师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了什么？4小结：从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机，我们真切的看到了交通发展真是快，交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷，“环球旅行”、“一日千里”不再一个神话，不可实现的梦想。第二课时 交通工具总动员活动目标：1引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。2了解自己家乡的主要交通方式是什么。活动过程：一、创设情境师：今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？（课件出示各种交通工具的图片）二、活动：各种各样的交通工具填空：火车（A） 汽车（B） 自行车（C） 地铁（D） 飞机（F）（）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。（）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。（）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。（）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。（）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。第三课时交通带来的问题目标： 1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。2、能够想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。活动过程：一、创设情境，导出活动主题1、出示组图一：汽车、火车、飞机、等交通工具给人们的生活带来方便的图片。师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！2、出示组图二：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。二、活动：“交通放大镜”1、谈谈你遇见的交通问题。（交流、讨论）2、教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。第四课时高高兴兴出门去，平平安安回家来活动目标：1搜集交通事故资料，知道如不遵守交通规则，很可能会引起交通事故，知道交通安全的重要性。2初步认识交通标志图形，了解相关交通常识。3通过制定交通安全宣传活动方案，从小树立交通安全意识。活动过程：一、导入新课：二、趣味游戏，合作学习1认识交通设施。 2认识交通标志。三、辨别正误，了解交通法规：1、是不是马路上有了交通标志和设施，就一定不会发生交通事故？2、了解交通法规，遵守交通规则。3、出示课件，观看爸爸带丁当进城买书的故事请学生为丁冬和爸爸的行为作判断，看谁的行为正确，并说明为什么：爸爸丁当宁愿走远路，也不横穿高速公路为了抄近路，横穿高速公路从地下通道或天桥过马路为了赶时间，横穿马路到站下车，不要求车辆随便停靠看到书店，要司机叔叔马上停车5大家还知道哪些交通法规？请与同学们相互交流：第五课时 我的出行计划活动目标：1初步学习选择用不同交通工具实现出行目的。2学习制定我的出行计划。活动过程：一、质疑导入：1课件出示：小明要从长沙到北京，不知如何选择交通方式，向大家求助。2学生提出各自的选择结果，供小明选择。3师：同学的选择各有不同。的确，现代社会交通日益发展，我们外出时可供选择的交通方式太多了，让人难以选择。怎样才能选择最安全、快捷、经济的交通方式呢？今天，我们就来学习怎样制订我的出行计划。4出示课题二、汇报交流：1同学们，上节课老师请大家调查了解不同交通工具的不同特点，现在谁能说一说自己调查到的结果？2学生汇报：（1）飞机速度最快，但价格昂贵3现在咱们再一次来帮助小明，选择从长沙到北京的交通工具。选择前提所选交通方式选择原因时间很紧急搭乘飞机快速便捷，但价格昂贵不赶时间搭乘火车安全、速度较快、价格适中搭乘长途客运汽车速度较快、价格较为适中4为什么没有同学帮小明选择从长沙乘船前往北京？5总结窍门：（1）安全可靠（2）关注时间、价格等需求（3）考虑地形等综合因素6、制定出行计划1、引导学生根据出行目的地自由组合成小组，分工合作，共同制定出行计划。2、活动开始，学生自行制定出行计划。3、向全班同学和老师介绍小组出行计划附送：第四单元：公共生活讲道德 教学目标 体验公共设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公共设施人人有责的道理，能自觉爱护公共设施。 认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得遵守公共秩序是维护正常社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。 了解公共安全的重要性，认识常见安全标志，保护公共安全设施，不做危及公共安全的事，注意公共安全。 懂得与邻里和睦相处，有利于创建文明、健康的生活环境，学会与邻居和睦相处，做个有文明、有教养的人。 课时分配第四单元：公共生活讲道德主题一：无声的朋友第一课时 有它真方便 20第二课时 听听它们的诉说 21主题二：大家生活在一起第一课时 请排队莫拥挤22第二课时 在一根细绳面前 23主题三：不怕一万就怕万一第一课时 别大意 24主题四：我们是邻居第一课时 我有好邻居 25第二课时 让墙三尺又何妨 26第三课时 我们的邻里公约 27主题五：我们从我做起28主题一：无声的朋友第一课时 有它真方便 20活动目标1.认识各种公共设施，了解它们的作用。2.爱护公共财物，自觉维护公共设施。活动准备1.学生开展调查活动，了解公共设施给我们的生活带来了哪些方便。 2.教师搜集常见公共设施的图片，制作成幻灯片以便用多媒体呈现。活动过程：一、 猜一猜1.谜语导入。教师：上课前，老师给大家准备了两样礼物，大家根据提示猜猜这两样礼物是什么。（用多媒体呈现谜语（或将写有谜语的纸帖在黑板上）：（1）驼背公公，力大无穷；爱驮什么？车水马龙；（2）我是绿衣汉，只在街上站，每天光吃纸，就是不吃饭。学生猜对后出示桥和邮筒的图片）2.教师：像桥和邮筒这类在公共场所供大家使用的设施都叫公共设施，课前大家对生活中的各类公共设施进行了“搜索大行动”，下面大家就来汇报这次行动的收获。学生同桌合作，一人扮演一种公共设施，另外一人介绍它的作用、摆放的地方等，其余的同学猜猜这一公共设施的名称。可以先小组内介绍，然后推选典型代表在全班进行交流。（方便的话，当学生每介绍完一种公共设施，多媒体就出示相关图片或名称）二、比一比1.教师：刚才大家介绍了这么多的公共设施，到底谁的作用最大呢？我将给它授予“贡献最大奖”，同学们来当评委，结合自己的体会进行评比。2.学生根据自己的生活经验，推荐自己认为作用最大的公共设施，并说出自己的理由。三、说一说1.当学生各持己见、激烈争辩时，教师及时抓住机会进行引导：评委们评选得很认真，可是没有人评选垃圾桶（或别的学生没提及的公共设施），它觉得很委屈，罢工了。（移走垃圾桶的图片）没有了这位朋友，我们的生活会怎样呢？（学生想像如果没有垃圾桶的生活）2用同样的方式不断移走其他的图片，让学生说说没有它们可能产生的问题，从另一个侧面感受公共设施的作用。3教师总结：是的，每一种公共设施都有其不可替代的作用，都是人类的好朋友，因此，我建议把“贡献最大奖”授予全体公共设施家族。四、找一找1让学生结合课前调查的情况和平时的观察，想一想：学校、社区或公共场所还缺少哪些公共设施，人们的生活有哪些不便。（学生交流各自的意见）2把大家的意见进行整理，并送交相关部门（如学校总务处、街道办事处、市政局、环卫处等）。3学生发挥创意，畅想未来的公共设施，设计更合理、更完美的公共设施。五、展一展举行一次“无声的朋友”专题展览。1写一写：我和公共设施的故事。2画一画：身边的公共设施或自己设计的未来公共设施。3看一看：搜集各类公共设施的图片等。 第二课时 听听它们的诉说 21活动目标1对身边公共设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公共设施。2提出改进建议，开展一些力所能及的保护公共设施的活动，培养一定的社会责任感。活动准备1.就公共设施使用现状及其受到破坏的危害和原因等展开调查，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公共设施造成损害的事例。调查表： 2.多媒体课件：保护公共设施的相关法律知识和破坏公共设施的案例。活动过程一、非常目击1.出示生活中公共设施遭到破坏的影像或图片。2.教师：生活中你们还在哪些地方看到过这样的场景？我们的好朋友公共设施现在过得怎么样？（学交流汇报课前的调查结果）3.教师：我们每天都在享受着这些无声的朋友提供的各种方便，我们应该感谢它们，爱护它们，让它们发挥最大的作用。可是，它们的使用现状真令人担忧，请听听它们的诉说吧！二、公共设施在哭泣1.呈现电话亭的哭诉（漫画或者动画故事）。几位学生在电话亭上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟：“哎呀，我受不了啦，画得我一身脏兮兮的，人们一看到我就皱眉头，可恶的牛皮癣，我疼死了”2.的自白。仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。学生听了公共设施的诉说后谈自己的感受。三、不该发生的故事1.多媒体呈现以下案例（或教师讲述）：放学回家的路上，彬彬把小石头皮当“足球”踢，飞起的石头把路灯砸坏了。彬彬的妈妈劳累了一天，下班回家，却因路灯坏了，看不清楚路而摔得满身是伤。彬彬知道后难过得掉下泪来。2.学生交流生活中发生的类似故事。3.深化认识。教师：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己！而且还要接受法律的制裁。出示案例：xx年9月吉林省长春市中级法院对“fa lun 功”痴迷分子破坏长春市和松原市有线电视网络设施案进行了一审宣判。他们的行为已经触犯了中华人民共和国刑法第一百二十四条第一款，涉案的15人分别被依法判处有期徒刑20年至4年不等。四、实话实说1教师：你平时是怎样对待公共设施的，你有没有损坏过公共设施呢？请你对着这些哭泣的公共设施实话实说，并说说以后你准备怎么做。2学生交流自己的想法。五、点子总动员1.公共设施被损坏得这么严重，那我们能为它们做些什么呢？（小组讨论，提出一些保护公共设施的好点子，并记录在教科书第55页的空白处）2.全班交流。3.教师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。下面我们来想想办法，让我们的金点子更好地发挥作用。（1）可以按照居住地分组，给社区、村委会提建议。（2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。（3）可以归纳总结成一份比较完整的、可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。学生自主选择，自由组合，完成建议书。六、志愿者行动1.教师：光提建议可不行，我们还要付诸行动，为保护公共设施做一些力所能及的事情。2.教师提供方案，学生自发分组，讨论行动计划。3.各小分队交流志愿者行动的计划，教师予以指导，并鼓励学生做好活动记录，定期组织交流评选。活动指导：督察小分队要定期交流检查情况，进行整理后送交街道办事处（村委会）、派出所或环卫处部门；维护小分队要调动家长的力量一起参加志愿者活动；宣传小分队的前期工作主要是搜集或设计宣传标语、宣传画等，然后走出校们进行宣传4.小结：让我们行动起来，让公共设施朋友不再哭泣，共同创建美好的生活家园。主题二：大家生活在一起第一课时 请排队莫拥挤22 活动目标1懂得遵守公共秩序是维护健康、安全、文明生活的基本条件；2自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。活动准备一叠白纸（按学生人数定）。活动过程一、特殊考试1教师：同学们，这节课，我们要做一次测试，请大家赶快到讲台上领取试卷。2学生自己上抬领纸，教师计时并观察全体学生的反应。二、现场采访1教师采访三个学生代表。目标一：请第一个领到纸的学生站起来。教师问“刚才得了第一，你是怎样得到的，往抬上冲的时候看到了什么”目标二：教师观察领试卷的过程，问受到伤害的学生（被踩了脚或被挤碰了）“老师发现你表情很难受，为什么？”目标三：问最后领到试卷的学生“你是最后领纸的吧！说说想法。”2教师进一步提问：刚才大家都上台领了测试纸，大家还有什么想说的？学生1：这样轰抢真的不好，一点也不文明。学生2：我们应该排队，就不会有同学受伤了。学生3：人人都有试卷的，乱抢有什么意义呢？3教师：是啊，虽然乱糟糟地轰抢让少数的同学很快拿到了测试纸，但却影响了全班同学领测试纸的速度，而且混乱的场面很不安全，这样不文明行为都是大家不愿意看到的！三、感受情景1观察教科书第56页的两组图，请学生说一说：假如让你选择，你愿意成为左图中的人还是右图中的人，为什么？教师鼓励学生充分发挥自己的想像力，可以说一说、演一演在不同的情况下，故事可能的结局。2对比两种不同的结果，让学生谈感受。3学生观察教科书第57页的故事，并地地想一想，如果自己就是故事中的受害者，会有怎样的感受。同时谈谈自己在日常生活中遇到过的类似情况，自己当时的感受如何。 4小结：大家生活在一起，多为别人想想，多为别人方便，其实也就给了自己方便。四、直面生活1教师：其实在我们生活中还有很多不遵守公共秩序的现象，把你亲眼所见的，或者亲身经历过的事件说来听听。2学生交流生活中不遵守公共秩序的现象，说一说这些不道德行为的危害。3引导学生用“我多想”的形式说一说心目中的文明、和谐的社会，针对前面提到的这些现象，提一提自己的希望。五、告别陋习1学生反思自己以前不遵守公共秩序的行为，针对这些行为制定一份改正陋习的计划书，签上自己名字，勇敢地和这些陋习告别，做一个文明的小学生。1知道遵守公共秩序是有公德的表现，自觉维护公共秩序。2了解不同公共场所的相关规则，并愿意自觉遵守，做一个讲文明、守秩序的人。活动过程1阅读主题故事在一根细绳面前。2讨论：任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？3学生讲述课前搜集的伟人、名人遵守公共秩序的故事。活动过程1阅读主题故事在一根细绳面前。2019-2020年小学品德与社会四年级第四单元公共生活讲道德教案设计我的“告别陋习计划”我的陋习：我的目标：我的计划：署名：2学生将计划书自由交到讲台上，教师观察学生变化。3教师：今天的测试做完了，刚才大家交计划书时井然有序其实就是一份令人满意的答案，你们已经懂得遵守公共秩序。大家都制定了告别陋习的计划，希望能自觉遵照执行，相信同学们以后一定能时时处处遵守公共秩序，让身边的人满意！让我们的生活更美好！ 第二课时 在一根细绳面前 23活动目标4交流：听了他们的故事，你有什么收获？二、细绳大搜索1学生观察教科书第59页的图，思考：图中的“细绳”指什么，“细绳”的作用是什么。2学生观察日常生活环境中还有哪些这样规范人们行为的“细绳”，交流这些“细绳”是否只是为了约束人们的行为，它们的真正目的是什么。三、现场直击本活动也可放在课前进行。全班分组选择不同的地点，去附近的广场、路口、集市、影院、餐厅等公共场所，看一看，哪里的秩序好，哪里的秩序不好，并做好记录。活动前，教师要讲注意事项：分组选择不同的调查路线和地点，并做好记录；调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌；注意安全。四、文明诊断书1各组交流课外调查的情况，说一说调查中发现的最突出的问题，找一找原因。2每个小组选择一个具体的场所或具体的不良行为写一份“诊断书”，写明诊断的对象、开出的“处方”，也可以把人们容易忽略的公共秩序、公共道德列举出来，提醒大家遵守。危险诊断书主治医师：李燕杰危险因素：玩灭火器危害：一旦火灾发生，不能及时灭火，可能造成巨大的损失。安全处方：（1）在灭火器旁边贴上“严禁随便移动”等字样；（2）加强宣传教育，提高安全意识；（3）学习正确使用灭火器，认识其重要作用2小结：大家在平时的生活中要睁大眼睛，及时发现身边存在的不安全因素，这样就有可能避免许多悲剧的发生。主题四：我们是邻居第一课时我有好邻居25活动目标1增进与邻居间的相互了解。2懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。活动准备1.排练小品2和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。活动过程文明诊断书主治医师：四甲班邓迈医治对象：随地吐痰症状：在公共场所随地吐痰，既不文明，也不卫生，不仅破坏了环境，还容易传播疾病。处方：在电视上播放公益广告，向全社会加强对随地吐痰的危害的宣传，对随地吐痰者进行惩罚五、课外拓展1鼓励学生把“诊断书”送给这些场所的负责人，一起想办法。2组织学生设计宣传标语或宣传画，张贴在学校、社区的宣传橱窗里。 主题三：不怕一万就怕万一第一课时别大意24活动目标1了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。2不做危及公共安全的事，注意公共安全。活动准备学生：制作“警示录”用的空白卡片；寻找身边的安全隐患，搜集发生的安全事故资料。教师：查找相关安全事故数据。活动过程一、新闻会客厅1教师：课前，大家搜集了因忽视公共安全而造成的安全事故的相关资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。学生以新闻播报的形式交流课前搜集的资料（新闻事件、资料图片等）。2教师：面对一个个发人深思的悲剧，一幅幅惨不忍睹的画面，此刻，你们一定有很多话想对肇事者和受害者说说自己的心里话吧。引导学生寻找引发这些事故的原因，谈一谈应该汲取哪些教训和自己的感受。3制作安全留言板：选择一例具体的安全事故或一种忽视公共安全的现象，并总结原因及其教训，把它写下来或画下来。4将制作好的安全留言板装订成册，命名为“安全警示录”，存入班级图书角，鼓励学生课后继续补充。5小结：这些案例，由于忽视公共安全造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕的惨剧。血的教训告诉我们注意公共安全是多么的重要，我们平时一定要小心，正所谓不怕一万，只怕万一！二、身边的“万一”1学生看教科书第60页的案例，设想在这些情况下会发生怎样的情况，将案例演义下去。2学生联系身边的实际列举身边存在的“万一”（如：消防通道堵塞，万一上下电梯拥挤，万一井盖被偷，万一）。师生共同结合此类情境补充听到的或见到的新闻事件。3教师：生活中，我们写错了字，可以擦掉再写；做错了事，还有可能努力改正；但我们一旦失去生命，还能从头再来吗？请大家看这组惊人的数据。据xx年有关部门的统计，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或其他安全事故。我们每天都要失去一个班的同伴，40多条花一样的生命从我们眼前消失了。但这些死亡事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免。（教师可以补充一些具体的事例）4请学生交流自己搜集的事例，谈谈感受。三、小眼睛大发现1教师：课前大家已经在校内外进行了仔细的观察，寻找我们生活中的一些不安全因素，下面我们来玩一个游戏。（板书：交通安全、消防安全、食品安全、用电安全、社会治安、其他）游戏规则：全班分成六个小组，并在黑板上画出六组眼睛，分别代表这六个小组。每组眼睛最里面画一圈实线，往外扩大画几圈虚线。学生说出一种不安全的因素，本组的大眼睛向外扩大一圈，把虚线并变成实线。最后，眼睛最大的小组获胜。（也可以不分类，以组为单位汇报找到的安全隐患）2老师把学生说的不安全因素进行整理，并告诉学生这些都属于公共安全隐患。四、危险诊断书1教师：没想到大家能发现这么多的安全隐患，它们可能会造成什么后果呢？面对这些情况应该怎么办？我们一起来进一步解决这些问题。分组讨论怎样消除这些安全隐患以及自己可以为此做哪些力所能及的事情，并把它们写在“诊断书”上。诊断书由“不安全因素”“安全处方”组成。下面的范例可供学生参考。一、 说说我的好邻居1教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。（板书课题）2教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。二、远亲不如近邻1表演小品好邻居。时间：星期六地点：小华奶奶家人物：小华、小华奶奶、小王叔叔内容：星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停。突然，只听“啊呀”一声，奶奶在厨房里摔了一跤，躺在地上爬不起来了，痛苦地呻吟着。怎么办呢？小华急得不知所措，只得敲开了邻居小王叔叔的房门，小王叔叔跑来一看，“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。看完小品后，学生集体就如下几个问题展开讨论交流。（1）小华奶奶家发生了什么事。（2）邻居小王叔叔是怎么做的。（3）从这件事中，你懂得了什么。教师：俗话说，远亲不如近邻。不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，而是指由于亲属相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得关系更加密切。2教师：“远亲不如近邻”这句俗语出自一个典故，大家想听听吗？教师讲述故事远亲不如近邻（见“资源搜索”）。三、好邻居故事罐1.教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。2.学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。四、我心中的好邻居1.教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？2.学生完成64下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。3.师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。四、我也要做好邻居1教师：大家都希望有一个好邻居。如果我们想要一个好邻居，我们首先就要成为一个大家都喜欢的好邻居。请你们说说自己为邻居做过些什么。2教师：我们都想做个好邻居。那么，怎样做才算是好邻居，也就是说与邻居相处需要注意些什么呢？请大家试着编编儿歌、顺口溜什么的，把你认为好