三年级下册语文优质课件-8.苹果里的五角星【第2课时】 苏教版

第二课时 1 用合作探究 实物演示的方法理解课文内容 从中受到启发 人的创造力来源于打破常规的思维方式 重点 2 理解课文 并从中得到启示 创造力来源于打破常规的思维方式 难点 通过上一节课的学习 我们已经初步理解了课文内容 为了更深入地理解课文 老师送给大家一把金钥匙 这就是核心问题和串珠问题 让我们带着这些问题理解课文 核心问题 创造力来源于什么 串珠问题 1 邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同 2 这鲜为人知的图案魅力体现在哪里 3 从小男孩切苹果的方法中你想到了什么 邻居家的小男孩是我家的常客 差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻 或者显示显示他学会的新本领 从 常客 报告 显示显示 等词语中可以看出小男孩天真活泼和好奇心很强的特点 品析 我们通常的切法是从顶部切到底部 而他呢 却是拦腰切下去 将 拦腰切下去 与 通常的切法 进行对比 突出了小男孩切苹果的与众不同 品析 是的 如果你想知道什么叫创造力 往小处说 就是换一种切苹果的方法 这是文章的中心句 点明了文章的主题 作者用 换一种切苹果的方法 这一形象的说法来告诉我们什么是创造力 从而以小见大 指出创造力来源于打破常规的思维方式 理解 然后 他把切好的苹果举到我面前 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢 从 举 这个动作可以看出小男孩的得意 自豪 小男孩个子小 用一个 举 字能体现出他这一年龄的特点 举 字有什么好处 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园 然后又由他传给我 现在我又传给你们大家 从三个 传 字你体会到了什么呢 从三个 传 字可以体会到 这个秘密 的魅力之大 它感染了每一个接触到的人 什么是合并同类词法 把词语中同类的词合并起来一起解释 请结合课文中的词语举例说明 在 循规蹈矩 这个词中 循 蹈 为同类词 规 矩 为同类词 可以把同类的词放在一起解释 再把两组同类词的意思合起来 循规蹈矩 的意思就是 原指遵守规矩 不敢违反 后指拘泥于旧的准则 不敢稍做变动 合并同类词法 你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗 示例 曹冲称象 田忌赛马 司马光砸缸 相信你还能说出更多这样的故事 试一试吧 拓展 同学们刚才已经跟随老师走进课文 品读了课文中的重点语句 现在 让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧 核心问题 人的创造力 往小处说 就是换一种切苹果的方式 往大处说 创造力来源于打破常规的想法和做法 采用新的思维方式 创造力来源于什么 1 邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同 我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部 只能看到普通的苹果核 而小男孩切苹果是拦腰切下去 却看到了五角星的图案 串珠问题 2 这鲜为人知的图案魅力体现在哪里 让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事情 会有意想不到的收获 3 从小男孩切苹果的方法中你想到了什么 我们在处理问题时 如果尝试着用不同的方法去解决 往往会得到意想不到的结果 在平时的生活中 我们如果习惯于循规蹈矩 缺少思考 创造与发现 就会错失发现和创造的机会 苹果里的五角星 要苹果 清晰看出从未见过 显示新本领拦腰横切 有魅力传秘密 深有感触 切苹果 创造力来源于打破常规的思维方式 这是一篇充满童真童趣的文章 课文记叙了邻居家的小男孩 传 给 我 一个鲜为人知的 秘密 把苹果拦腰切下去 苹果核部分就会出现一个 五角星 的图案 这使 我 从中受到启迪 创造力来源于打破常规的思维方式 让思维去转弯 是一种大智慧一位国王有洁癖 他最害怕自己的鞋底会沾上泥土 于是命令大臣 把整个国家的道路都用布覆盖上 大臣开始组织人力丈量全国的道路 之后他做了计算 把全国所有的路都覆盖布 需要二十万工匠不停地工作五十年 而全国的人口页不过五十万 大臣心急如焚 向 国王痛陈利弊 说弄不好会亡国 国王一怒 将大臣处死 国王又派另一位大臣来办此事 结果这个大臣很容易就解决了此事 用布给国王做了一幅鞋套 后一个大臣不过是把自己的思维从路转到国王的脚上 天大的难题便迎刃而解了 小时候 我住在内蒙古的一个农村 那时候狼比较多 就是在白天 狼也会在村边出没 家禽家畜被狼叼走的事儿屡屡发生 人们谈狼色变 一个夏天的 上午 一个男孩村办割草时被两只狼围困住了 两狼一前一后 虎视眈眈 男孩很害怕 他想求救 但他知道 此时求救是徒劳的 因为村里的青壮男女都下到田里干活去了 只剩下一些老人和孩子 如果喊狼来了 喊破喉咙他们也不敢出来 孩子危急中开始大声喊道 耍猴了 耍猴了 那时候农村没有什么娱乐活动 耍猴是非常盛行的 颇受村民们喜爱 结果 听到喊耍猴 村子里的老人和孩子都向村子边跑 过来 两只狼一看这阵势 马上夹着尾巴落荒而逃 那个男孩是我哥哥 他现在和我提到这件事时还心有余悸 如果当时喊狼来了 他肯定就成了狼的午餐 但聪明的他让思维拐了个弯 就成功化解了自己面临的危机 虞翻宅里起秋风 翠叶玲珑剪未工 错认如花枝上艳 不知荚子缀猩红 南海百咏抄 李调元 苹果保健功效 苹果颜色可以预示保健功效 红苹果 更有益心脏 提高记忆力 保持泌尿系统的健康 青苹果 更利于牙齿和骨骼强壮 黄苹果 可强健人体免疫系统 对预防某些癌症也有好处 中医认为 不同颜色苹果的保健功效各有侧重 创造离我们并不遥远 就像苹果里的五角星早就藏在那里 就等着我们用 拦腰切 的方式去发现 生活中 只要我们换一种思维 多一个角度 就会发现一片新的天地 我们需要 换一种切苹果的方法 描红临写 教师点拨 书写这些生字的时候需要注意 新 左右等宽分在竖中线两侧 斤 笔画舒展 者 第二笔竖在竖中线上 第三笔横长 撇画舒展 拦 左窄右宽 兰 三横分布均匀 末横最长 使 左窄右宽 吏 横短 口 宽而扁 捺舒展 图 囗 宽而方正 冬 笔画紧凑 创 人 的捺变点 造 告 笔画紧凑 辶 平捺舒展 积累运用 教师点拨 我们在区分多音字的读音的时候一般从字义入手 如 藏 当意思是 隐藏 收存 的时候读音是c n 当意思是 存放大量东西的地方 的时候读音是z n 切 当意思是 用刀从上往下割 的时候读一声 当意思是 密合 贴近 的时候读四声 鲜 当意思是 新 不陈 没有枯萎 的时候读一声 当意思是 少 的时候读三声 读准多音字 宝藏亲切鲜艳隐藏横切面鲜为人知 读一读 比一比 生疏 熟悉循规蹈矩 打破常规清晰 模糊鲜为人知 尽人皆知 教师点拨 先读一读这些词语 注意读准多音字的读音 然后借助工具书理解词语的意思 再根据词语的意思比一比 这四组词语是四对反义词 理解表达 教师点拨 我们首先理解什么是默读 应该怎样默读 然后默读课文 在理解课文内容的基础上联系自己的实际生活经验 想一想课文带给自己的启示是什么 默读 是读的一种重要方式 是语文教学上训练阅读能力的重要方法 由于省去了发音的动作 所以速度快 不互相影响 保证环境的安静 便于更集中地思考 理解读物的内容 并且不易疲劳 默读时 我们要做到 不发声 不动嘴唇 不用手指着读 要边读边思考 还要注意做到 眼到 心到 手到 默读课文 说说苹果里的五角星给你带来的启示 参考答案 苹果里的五角星给我带来的启示是 做事的时候不要一味地循规蹈矩 要根据实际情况懂得变通 一 给下列句子中的加点字选择正确的读音 画 1 许多人对切苹 p np ng 果都不生疏 sh s 总是循规 gu gi 蹈矩 j j 地切 2 地下埋藏 c ngz ng 着无数宝藏 c ngz ng 等待我们去探索 3 小男孩把苹果拦腰横切 qi qi 下去 一切 qi qi 都真相大白了 4 他性格蛮横 h ngh ng 在当地横 h ngh ng 行霸道 5 这种鲜 xi nxi n 艳的花在当地鲜 xi nxi n 为人知 二 看拼音 写字词 未来 闻 腰 x nw n l ny o t hu chu ngz o zu zh w il i 新 拦 图画 创造 作者 三 写出下列句中加点词语的反义词 1 他们对切苹果都不生疏 2 失败像明镜一