《多年父子成兄弟》教案.doc

多年父子成兄弟 汪曾祺 授课课时：第1、2课时 授课课型：新授课教学目标：1、结合注解和工具书，解决字词音、形、义，完成“思考与练习1”； 2、结合补充资料，了解汪曾祺； 3、整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情； 4、从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点； 5、理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。教学重点：从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。教学难点：理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。教学方法：讲授法、朗读法、问答法教学过程： 一、导入新课现在我提出几个问题，请大家思索后能够实话实说。（1）如果用一个词概括父亲在你心目中的印象，你会用哪一个词？（2）现实生活中，你们父子（父女）有着怎样的关系？（3）你理想中的父子（父女）关系又是怎样的？（4）你认同父子（父女）之间成为兄弟（兄妹）样的关系吗？请学生畅所欲言。在刚刚学习的胡适我的母亲这篇文章中，我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈，教子之严的慈母严父形象。无庸置疑，这是歌颂母爱的文学作品。俗话说“母爱如水，父爱如山”，在人们的印象中，母亲对子女的爱就像是水，温柔无尽，父亲对子女的爱就像是山，棱角分明。表达爱的方式虽然不同，但仍然能够体现父母对孩子的爱。当然，不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的，究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展，其实并无定论。今天我们要来学习的一篇文章，就是描述父子关系的，一起来看汪曾祺的多年父子成兄弟。【板书】：课题、作者二、教授新课1、解决字词音、形、义请学生默读全文，留意重要字词的音、形、义。教学以下字词，请一位学生朗读词语，强调正确读音。麦穗（su） 狐肷（qin） 粘牢（zhn） 雕镂（lu）冥衣（mng） 圭峰碑（gu） 郿坞（mi） 忻县（xn）请学生齐读字词两遍。“思考与练习1”重要成语解释，请学生回答意思。（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。 （2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。 请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。2、走近作者请学生勾画书P6页注解重要内容，【板书】：江苏高邮人，小说受戒、大淖记事【淖(nao烂泥)】汪曾祺（19201997），我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说受戒和大淖记事。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧范进中举、王昭君及现代京剧沙家浜等。作品集有晚饭花集、蒲桥集、塔上随笔、寂寞和温暖等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。本文选自亲爱的爸爸妈妈。3、整体感知，理清思路请学生通读全文，【思考】以下几个问题：（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系怎样？ （2）文章的主旨句是哪一句？（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？（言之有理，自圆其说即可。）【明确】：（1）文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。（2）文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。文章写了两对父子，分别是哪几节内容？在哪一节中，作者表明自己对父母与儿女的关系的看法？一起来理清文章思路。【明确】：全文可分为四个部分第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。第二部分（24节）：写“我的父亲与“我”。第三部分（57节）：写“我”与“我”的儿子。第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。下面我们来看看文章的各部分具体内容。4、研读课文，把握父亲和“我”的特点请学生分段朗读课文。【提问】：第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？【明确】：多年父子成兄弟既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。请学生浏览24节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？【明确并板书】： 第2节父亲是个绝顶聪明的人。 第3节父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。 第4节父亲对我的学业是关心的，但不强求。请学生齐读第2节，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？【明确】：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。教师朗读第3节，请学生【思考】：该段文字突出父亲的特点是“随和”，主要表现在哪些方面？（用原文语句回答）【明确】：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。【提问】：父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？【明确】：（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。 （2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。 （3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。 父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。请学生默读第4节，【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？【明确】：很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？【明确】：常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。请学生朗读57节内容，【思考】以下几个问题：“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？ 你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？“使我非常为难”的原因是什么？ 对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?两个“没大没小”含义一样吗？学生讨论回答后，【明确】：这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？【明确】：结尾处的议论简单有力，掷地有声。作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。请学生尝试概括本文的主旨。【明确】：本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。3、 归纳提问并小结：（一）、提问：1文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_。【多年父子成兄弟。（或：“文章标题”）】2文中的“我”有双重身分，既是_，又是_。据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是_。【父亲的儿子。儿子的父亲。也。】3文章从_、_、_三个方面表现了“父亲”的性格特征。【绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。】4文章第段中略写了_件事，详写了_件事；该段中“使我们非常为难”的原因是_。（末一空用文中词语回答）【两。一。怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。】5第段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是_，第二处的意思是_。【无教养，不分辈分。平等民主。】6本文艺术表现上的特点之一是细处落笔，小中见大。请概述一例。【（文中事件很多，只要能用概括简练的语言举出一例即可）。】7第段主要用了_的表达方式，从全文看，它的作用是_。【议论。升华主题，点明中心。】8认真品昧，第段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是_。【有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。】9从文章选材的角度看，第段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。答：_ .【突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。】（二）小结：这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中国的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相地心领神会。就这样在沉默中，双方度过一生。