发展心理学的概述.ppt.ppt

1 我现在想要什么 2 我有何身体特征 3 父母如何期望我 4 以往成败经验如何 5 现在有何问题 6 希望将来如何 课前问题 这六个方面的自我认同问题如果完成得较好 我们就能够适应与化解危机 达到自我同一性 否则 容易出现自我同一性危机 个人方向迷失 与自己的角色不相适应 最后出现退缩 自卑等不良人格特征 大学生人生发展的重要课题 1 对身体的发育 特别是因性成熟引起的诸多变化的理解和适应 2 逐渐完善作为男性或女性的性别角色 3 从精神上和经济上脱离父母并走向独立 4 对新的人际关系特别是异性关系的适应 5 正确认识自己在社会中的角色 通过各种社会活动完善自己 6 树立作为社会一员所必须的人生观和价值观 7 掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社会实践 8 选择职业及工作适应 9 完成学业并选择适当的职业 10 成熟感的获得及自我实现 发展心理学 心理发展概述 一 发展的概念二 心理发展的特征三 心理发展的规律四 影响心理发展的因素五 发展的年龄特征 是一种连续不断地由低级到高级 从量变到质变的运动变化过程 一 发展的概念 二 心理发展的主要特点 发展是指个体随年龄的增长 在相应环境的作用下 整个反应活动不断得到改造 日趋完善 复杂化的过程 是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化 发展变化从开始到成熟大致体现为 一 反应活动从混沌未分化向分化 专门化演变 二 反应活动从不随意性 被动性向随意性 主动性演变 三 从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变 四 对周围事物的态度从不稳定向稳定演变 发展的关键期 形态学家发现 只有在植物衍生的某个特定时期 加上某种条件才会产生特定的形态变化 这个时期就称为敏感期 或者说 一个系统在迅速形成时期 对外界的刺激特别敏感 例如 胎儿在胚胎期 2 8周 是机体各系统与器官迅速发育成长的时期 若受到外界不良刺激的影响 就极易造成先天缺陷 奥地利动物习性学家劳伦兹在研究小鸭和小鹅的习性时发现 它们通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲 并对其产生偏好和追随反应 这种现象叫 母亲印刻 心理学家将 母亲印刻 发生的时期称为动物认母的关键期 关键期的最基本特征是 它只发生在生命中一个固定的短暂时期 如小鸭的追随行为典型地出现在出生后的24小时内 超过这一时间 印刻 现象就不再明显 心理发展关键期列举0 2岁亲子依恋关键期1 3岁口语学习关键期4 5岁书面语学习关键期0 4岁形象视觉发展的关键期5岁左右掌握数学概念的关键期10岁以前外语学习的关键年龄5岁以前音乐学习的关键年龄10岁以前动作机能掌握的关键年龄 儿童各年龄段敏感期 0岁 2岁半视觉 刚生下来 对明暗相间的地方感兴趣 口 包括用口进行的味觉 触觉过程 用口感觉事物 认识事物 不断练习使用牙齿 使用舌头 听觉 喜欢处在有声音的环境中 手 喜欢抓东西 用手探索环境 认识世界 空间 喜欢探索空间 最早表现为爬 抓 移动物体等 稍大一点则喜欢爬高 旋转 扔东西等 细小事物 对极小而精致的东西感兴趣 秩序 急切需要并保护一个精确且有秩序的环境 模仿 最早表现为模仿一个词 或一应一答 重复进行 也模仿动作 自我意识 表现为咬人 打人 说不等 玩水 玩沙 水 沙对儿童的吸引力可长达12年 在生命的头6年表现最强烈 审美 要求食物或用具必须完整 2岁半 3岁建立概念 开始将自己的认知感觉同语言配对 自我意识产生 私有意识产生 明确指明 这是我的 3岁 4岁执拗 秩序敏感期后 儿童形成了一种秩序的内在模式 一旦成人破坏了这一秩序 儿童就会哭闹 焦虑 表现出不可逆性 垒高 喜欢把物体垒高 然后推倒 再重垒 以此建立三维空间的感觉 色彩 开始对色彩产生感觉和认识 并开始在生活中寻找不同的颜色 语言 开始对句子表达的意思感兴趣 并重复或模仿他人的话 诅咒 发现语言是有力量的 而最能表现力量的话语是诅咒 成人反应越强烈 儿童越喜欢说诅咒的话 追求完美 从审美发展到了对事物完美的追求 执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来 剪 贴 涂 真正开始有意识地使用工具 藏 占有欲 开始强烈感觉占有 支配自己所属物的快乐 物品的交换从此开始 拉开了人际关系的序幕 逻辑思维 不断追问 为什么 打破沙锅问到底 4岁 5岁婚姻 人际关系敏感期度过后才真正展开 最早要和父母结婚 之后会 爱上 一个伙伴 出生 开始询问自己从何处来 这是儿童安全感最早的来源 情感 不仅开始表达情感 而且关注别人是否爱他 对父母的情绪反映非常敏感 人际关系 从一对一交换玩具和食物开始 到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋 审美 开始对自我和环境有审美要求 尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣 数学概念 对数名 数量 数字产生了兴趣 只有三位一体地掌握 才算掌握了数的概念 身份确认 开始崇拜某一偶像 积累未来成人时的人格特征 性别 对性别及对自身身体的认识基本来自于观察 如同认识眼 鼻 口一样 态度很客观 绘画 认字 音乐 5岁 6岁婚姻 5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显 书写 对符号 书写文字符号产生兴趣 数学逻辑 对数的序列 概念和概念之间的关系产生兴趣 社会性兴趣 开始积极了解自己和他人的基本权利 喜欢遵守和共同建立规则 形成合作意识 动植物 实验 收集 开始热烈地吸收一切来自自然界的知识 6岁以上一些螺旋状敏感期 伴随着孩子一直成长到12岁 如 绘画 音乐 语言 审美 对空间的认识 人际关系 秩序 独立 等等 除此之外 我们还发现 小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势 三 心理发展的规律 1 动作发展2 语言发展3 认知发展4 情绪发展5 意志发展6 人格发展 动作发展 自上而下由近到远由简单到复杂由无意识到有意识 语言发展 语言前阶段 1 5岁以前 掌握语言阶段 1 5岁以后 感觉 知觉 运动阶段 0 2岁 口欲 客体永存前运算阶段 2 7岁 象征性游戏 假装游戏 延迟模仿 语言符号灵活运用自我中心 不可逆性 直觉性 泛灵论 现象学因果性 自我中心言语具体运算阶段 7 11岁 外界世界守恒性 可逆性 系统性形式运算阶段 11岁以后 抽象思维 认知发展 新生儿 爱 怒 怕3月儿 痛苦与快乐6月 1 5岁 与母亲建立依恋关系 最早的人际关系 出现正性情绪与负性情绪2岁 复杂情绪学龄期 负性情绪来源于学校和社会上有关的害怕青春期 思考威胁自己将来生存与发展的长远问题 易情绪波动 易极端情绪 情绪发展 自觉性的发展 小学生4年级开始发展 但是易受暗示 中学生付之于行动坚韧性的发展 2岁左右发展果断性的发展 小学生4年级开始发展自制性的发展 小学生3年级开始发展 意志发展 个体的生物学特征家庭同伴自我意识 家庭是制造个性的工厂 人格的发展 四 影响心理发展的因素 一 遗传 它为个体心理发展提供了物质基础 二 环境和教育对心理发展的影响 它为个体心理发展提供发展的现实性 三 自我努力 主动发展 五 发展的年龄特征 第一反抗期年龄 2 4岁特点 随着动作和语言能力的发展 活动空间得以拓展 导致自我意识与自主能力的增强 对于大人的要求与命令 我不要 偏不 成了常用语 发展的年龄特征 原因 孩子喜欢在活动中学习如何把握某件事的进程 好玩的动作完全可以由自己来操作与控制 不考虑事情的后果 大人的过度反应强化孩子的行为 要是父母的反应方式在他看来新奇有趣 他还会重复去做 发展的年龄特征 自我中心主义年龄 6岁以前儿童总是从自己的角度出发来看待世界 尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角 因而认识或思维具有明显的自我中心特点 此外 由于儿童不能很好地区分心理的和物理的现象 思维还具有 泛灵论 的特点 即倾向于将活动着的任何物体都视为有生命的 发展的年龄特征 儿童期的多动行为年龄 6 10岁特点 注意力不集中 多动 冲动原因 兴奋性神经元与抑制性神经元发展不平衡 环境 节奏 玩具 发展的年龄特征 青少年的 心理断乳 年龄 10 18岁 成熟期前倾特点 渴望摆脱对父母的依附而寻求真正意义上的独立和自主 发展的年龄特征 独立感增强 闭锁性突出 产生 我已经是大人了 的感觉 希望得到他人的尊重 开始更多地按照自己的意愿办事 身体的变化带来了许多烦恼与秘密 谁识少年愁滋味 心理的闭锁导致他们内心的迷茫与困惑 发展的年龄特征 对自我过分关注 开始对自己全方位的审视 包括外貌 性格特点 内心世界等等 产生认识自己 塑造自己的需要 通过与同龄人的比较 青少年会对自己的