同济初级中学师德主题教育活动.doc

同济初级中学师德主题教育活动提高新时期师德建设的有效性 教师是人类灵魂的工程师，教师工作是教书育人，教师面对的是是有思想，有意识，能思维，有自己辨别能力的学生，正如马克思讲的：“人不是一件东西，他是置身于不断发展过程中的生命体”。人的生命只有一次，这一特点，决定了教师的工作是单向的，一次性的，不可能重新再来，这就要求教师必须具有强烈的责任心，具有高尚的师德。从教师的工作特点来讲，他是以个体劳动的形式获得集体劳动的成果，教师的大部分工作是在无人监督的情况下进行的（学生还达不到监督教师的水平），从备课，讲课，到作业批改等各个环节，都是教师个体独立完成的，其中除了教师的业务水平和教学能力以外，教师的师德水平，对学生的责任心非常重要。具体做法是：营造一种环境，处理好四个关系一、 营造一种环境，营造师德建设环境1、学，加强学习，明确师德要求师德建设属于意识的范畴，意识的东西需要灌输，因此，对教师的师德教育首先要灌输，学习。我们认真学习教师职业道德规范和上海市师德建设“三不准”要求，重新制定并学习同济初级中学关于师德建设的实施意见和师德建设“十不”要求。2、看。我们将教师职业道德规范和上海市师德建设“三不准”要求同济初级中学关于师德建设的实施意见，师德建设“十不”要求。张贴在宣传栏、办公室和教室里面，时刻让教师看的到，提醒教师注意自己的行为。并对教师职业道德规范和上海市师德建设“三不准”进行书面考试，使每个教师铭记于心。看优秀教师的事迹录像片，教育大家。3、 做 以“三服务，四表率”为引领，规范教师的行为 三服务：领导为教师服务，教师为学生服务，一切为教学服务。 四表率：第一、 领导为教师做表率，领导对教师的态度就是教师对学生的态度，领导必须关心、爱护教师，为教师创设一个心情舒畅的环境。第二、 党员为群众做表率，创设一种积极向上的气氛。第三、 老教师为新教师做表率，老教师不仅在业务上为年轻教师树榜样，在师德方面同样要树立榜样。第四、 全体教职工为学生做表率，在全体教职工中开展“讲成绩，比质量，做贡献”活动，评选师德标兵，我心目中的好教师，教师感动我的一件事，学生感动教师的一件事，开展今天怎样做教师讨论。4、 考，通过学生问卷，家长问卷，设立校长信箱，听取大家的意见，同时接受学生、家长的监督，对违反师德的教师实行一票否决，二、处理好四种关系，营造舒畅的工作氛围师德不是孤立的，它体现在许多关系中，它首先体现在师生关系中，离开了学生就无所谓教师，离开了师生关系就无所谓师德，高尚的师德应该体现在和学生建立良好的师生关系，教师喜欢学生，学生喜欢教师。师生关系处理不好，学生不喜欢的教师决不可能是一个师德高尚的教师。同时又体现在其他关系中，一个师德高尚的人一定也是一个品德高尚的人，反过来也是，因此，加强教师的师德建设必须处理好几个关系，（一）、处理好和学生关系，树立新型的师生关系观，师生关系是师德的集中体现，一个教师有没有高尚的师德通过他和学生之间的师生关系就能看的出来，我们提出学生是我们的上帝，有学生我们才叫教师，才有事情做，有困难学生才更能体现教师的能力，教师的成绩要通过学生体现，我们要求教师把学生看成自己的同事对待，学生是教师教学过程中的的合作者、同伴，同事，同事之间是平等的，不能用命令的口气讲话，而要用商量的口气放下架子，蹲下来和学生说话，要用欣赏的眼光看学生，不从学生身上找问题，多从自己身上找原因，老教师把学生看成自己的孩子，年轻教师把学生看成自己的弟弟妹妹。（二）、处理好家庭关系，重视家庭在师德建设中的作用。家庭是人的港湾，家人的态度直接影响到教师对学生的态度，家人的理解和支持是教师无穷的动力。温馨的家庭关系是教师教育的动力，家庭对一个人的影响非常大，因此，我们将师德建设的工作向家庭延伸，要求教师处理好家庭关系，尽量避免家庭矛盾，如果产生家庭矛盾，不把家庭矛盾带到学校，影响教师的情绪，每天开心上班，要做为别人带来幸福的人。为此，我们通过家访，体现我们对教师的关心，通过我们的关心感谢教师家人对教师的理解、支持，进而激发他们更多的理解、支持（三）、处理好同事关系，正确处理教师之间的关系，一个和同事处理不好关系的教师很难想象能和学生处理好关系，引导大家正确处理教师之间的关系，为自己创设一个良好的工作环境；建立党员责任区，发挥党员和中层干部作用，注意观察教师的情绪，发现有情绪问题的教师及时谈心，及时关心，及时汇报，及时做工作及时消除，为教师创设一个良好的心理，我们提出有情绪时不进课堂。 （四）、处理好师德与师能关系。以师德促师能，以师能展师德，引导教师在提高师能上下工夫。师德和师能是紧密联系在一起的，有师德问题的，和学生关系处不好的教师，大都是教学能力有问题，教学水平不高的教师，教学能力不行，学生不佩服，有意见，家长有意见，一旦教师态度出问题，学生就容易和老师冲突，反之，有能力的教师，教学水平高，教学质量强，学生从内心佩服，即使教师偶尔有一点态度问题，学生愿意接受，也不成问题。因此，师德问题看起来是思想问题，实际是教师的能力问题，为此，我们引导教师提高师能，提高自己的教学水平，用能力征服学生，赢得学生，我们提出“讲成绩，比质量，做贡献”，开展教学环节大奖赛，把教师引导到提高教学质量、提高能力上来。 今天怎样做教师文集孙广波 素质教育的发展，对教师提出了更高的要求，教师的职能也在发生新的变化。如何适应教育发展的要求，做一名新时代的合格教师，成为新时期教师必须认真考虑的问题。那么今天究竟应该如何做教师？本文想就此谈一下自己的粗浅看法。 一、注入真爱 教育是爱的事业，没有爱就没有教育，江泽民在庆祝北大建校100周年大会上指出：“教书者必先强己，育人者必先律己”。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要影响。布鲁纳也讲过：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范”。这些，都说明教师高尚思想品质的重要性。因此，作为新时代的教师，加强自身道德修养，不断提高自己的道德水平,热爱教育事业，爱学生，真正把教育当成自己毕生追求的事业，而不是养家糊口的职业。不管在那个学校，爱教育事业，爱学生是教师起码的前提条件，也是教育成败的关键。教师只有真正对教育事业、对学生产生了爱，才能产生对教育事业的高度责任感和对学生高度负责的态度，才能产生巨大的动力和教育技巧，才能真正全心全意为学生服务。一个根本不热爱教育事业，不热爱教师工作，不热爱学生的教师，永远不会成为一名优秀教师，永远得不到学生的欢迎。爱的简单表现就是喜欢,就是教师要喜欢学生,要象对待自己的孩子,对待自己的弟弟妹妹一样对待学生，只有这样才能把学生的事当做自己的事，想学生之所想，急学生之所急，才能产生巨大的工作动力，做好教书育人的工作。二、要有过硬的本领俗话讲：有德无才是好人，有才无德是恶人，无德无才是庸人，有德有才是才人。做教师不仅需要爱，热爱教育事业，更需要本领，做一个有才有德的才人。那么本领从何而来？学习。目前，科学发展突飞猛进，知识更新日新月异，终身学习已成为时代的要求和社会的共识。特别是教师，职业的特点要求教师必须树立终身学习的思想，不断地学习、充实、循环自己的“一桶水”，使之成为新水活源。因此，教师要不断加强学习。首先、加强业务知识学习。随着科学技术的发展，新的教学手段和教学方法大量涌现，但是，教师的业务知识水平仍然是教师搞好教学工作的第一要件，是基础，失去了它，再好的方法和手段也没有意义。因此，教师必须不断加强业务知识学习，加强对教材的研究，加强对学科前沿知识的学习，及时掌握学科知识发展的趋势和最新观点，充实自己的教学，使自己的知识“蓄水池”常满、常流、常新。其次、加强学科外文化知识的学习。目前，随着上海市课程改革的发展和素质教育的要求，对教师的能力和知识提出了更高的要求，教师在“一专”的同时，必须多方面涉猎知识，向“多能”方向发展。因此，教师在学习自己专业知识的同时，必须学习学科外的文化知识，包括现代社会知识，以拓宽自己的知识面，增加知识沉淀，为搞好教学做好文化知识的铺垫。再次、教师必须掌握现代教育教学手段和方法。科学技术的发展，现代科学技术的运用大大提高了知识的转化率和教学效果，教师一支粉笔、一本教案、一本教材的教学模式已经不能适应素质教育的要求，教师必须及时学习和掌握现代多媒体教学技术，并运用于自己的教学，从而进一步增强兴趣，吸引学生，提高教学水平。最后，注重协作精神，发挥教师的整体功能和协作精神。历史唯物主义认为，人是社会的人，任何人要生存和发展必须和别人合作。学会和别人合作，建立良好的人际关系，是自己发展的重要资源，是自己获得发展的无本资源。特别是作为教师来讲，教师劳动是以个体劳动的形式获得集体劳动的成果，尤其在目前中考制度下，教师的整体功能显得特别重要。4+1=5，4+15，4+15这三个公式是对教师整体功能和协作精神的最好体现。同学科的老师，要围绕“学科”知识这一共同体，开展集体研究、学习、讨论，提高对教材的整体研究水平，促进教学工作的发展。同年级、班级的教师，要围绕“学生”这一共同体，进行研究、探索，协调，以提高对学生的管理水平，提高每个学生的整体成绩，树立总分意识。三、建立良好的师生关系二期课改提出的“以学生发展为本”的思想，已成为教育的主旋律。传统的“师道尊严”、“一日为师，终身为父”的观念已经不适应素质教育的要求。教师不再是教学的指挥者、传授者、评判者，而是学生学习的合作者、协商者，促进者。教学不再是教师单纯的知识传授过程，更是师生共同参与、共同提高、共同发展的过程。“以学生发展为本”的思想要求教师必须重新审视自己在教学中的地位和作用，树立良好的师生关系观，把自己放在和学生平等的位置上，蹲下身子和学生说话，建立平等、尊重、和谐的师生关系，既做学生的师长，更做学生的朋友。总之，今天如何做教师，是每个教师必须考虑的问题，教育是爱的事业，作为教师必须爱学生，教育是人类文明传承的事业，作为教师必须文明传承的能力，让我们在爱中教育，在教育中更加学会爱。今天如何做好班主任工作吴志荣很多教育专家曾对班主任及其工作这样评价“世界上最小的主任，最大的工程，最细最复杂最艰苦的工作”。如何当好班主任，提高班级管理水平，这一问题，很多班主任在自己的工作实践中已摸索出很好的经验。我也曾担任过十余年的班主任工作，总结出以下五点思考，希望能对在坐的各位班主任，尤其是年轻的班主任有所启发。一、制定好一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。接任一个班级后，就应该根据本班学生实际制定一个切实可行的班级工作计划，其具体内容包括三个方面：第一，确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱“的班风为中心，目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。班主任要根据不同学生的不同基础水平与个性特点，把班级集体目标化解为每个学生的个人目标，帮助学生确定个人行为的目标指向，并在日常管理中不断地进行指导、调整，使之与团体目标整合一致。第二，制订切实可行的管理措施，这也是班级工作计划的重要内容。向着班级奋斗目标，要制定一些合理的切实可行班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将社会、学校规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面有行为考核、奖惩等管理标准和办法，另一方面有激励学生进取的心理动力结果运用。第三，主要活动安排。这些活动安排以月或周安排为佳，除学校统一活动外，更要有体现班级特色建设的教育系列活动，活动包括主题、形式、过程、总结等基本内容。二、调动两个积极性一是要调动班干部的的工作积极性。班干部是班级管理的又一重要层面人物，调动他们参与班级管理、实施科学管理的积极性，让他们明确责任和要求，认真履行其各自的职责，是良好班风形成的又一支重要的力量。班主任要有意识地为他们提供这种自我锻炼和表现的机会，如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度等等。二是要调动所有学生的积极性。班集体的主要成员是学生，要让班级学生具有自治自理能力、自我教育能力，组织管理能力、独立生活能力，将来能适应未来社会生活的需要。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，如学校实施的“阳光评价”激励制度是充分调动学生积极性的有力措施。三、开好三类会议班主任必须主持或指导开好三类会议，即班级干部会、主题班会、学生家长会。1、经过民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任工作的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们着力进行培养，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班队干部会主要内容通常是三个方面：组织学习培训。通过学习培训，让小干部们知道在班级管理中该做什么，不该做什么，以此提高他们的组织管理水平。总结前阶段工作。对于前阶段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识，指导改进的办法。商讨下阶段工作。下阶段我们班打算开展哪些活动，在哪些方面要加强，怎样提高班级学习、活动的效率，或要突出解决班上存在的哪些主要问题等，这里既要充分发挥小干部主人翁精神，又要突出班主任的指导性作用。班级干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。2、 主题班会是一个班的全体会议，是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题队会每月召开次为宜。开好主题班会应该注意：主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。如“文明举止大家谈”“我该为班集体做些什么”“学会勤俭节约”等。主题班会应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。防止教师“一言堂”，要体现学生是小主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班干部主持。主题班队会要认真准备，既富实效性又富有时代感。3、召开学生家长会，是学校实施教书育人、紧密家校联系、全面提高学生素质的重要举措。如何开好家长会，应是班主任认真考虑的问题。家长会要开成具有一定质量的研讨会，这就要求班主任要认真准备，具体包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）。要善于听取各方面意见，要善于归纳总结，会后要有畅通的信息交流渠道。而家长会决不能变成班主任任课教师的告状会，否则，结果会适得其反。 四、处理好四种关系1、处理好班主任与学生的关系。教师与学生的关系，应该是互助互学的朋友关系，切忌把它看作师徒关系，对他们可以任意的训斥，挖苦。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待每一名学生，尤其要关爱困难学生，给他们更多的阳光。 、处理好班主任与科任老师的关系。科任老师在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要主动帮助他们解决一些实际问题，要注意充分发挥他们的积极性。如班级管理的一些规则、激励措施等要与科任老师通气，使管理办法协调一致，形成班级管理的合力。、处理好班主任与家长的关系。家庭是教育孩子的重要的力量，班主任要经常保持与家长的联系，以取得家长的支持。班主任要定期进行家访，反馈学生的学业、行规等表现；班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用；切忌“告状”“训斥”式的家校联系，特别是当今为维持家庭生计，许多家长工作确实也非常辛苦。、处理好同一年级各班级、班级与学校各部门的关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行良性竞争，互相取长补短，共同进步。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果，各班有义务完成各部门布置的工作任务，要有大局观念。五、做好“五字”日常工作班主任除了抓好教学质量外，其工作的主要时间应放在班级的日常管理中，逐步形成良好的班风和学风。一个好的班主任必须做到：学、创、细、实、勤。学学习是工作的需要，也是时代的需要。学习的过程是为自己充电的过程，班主任要经常性的读书看报，上网浏览了解信息；多学习先进的教育理念；多学习借鉴别人科学的管理方法，使自己教育的方式方法不断更新。创班主任工作要不断创新，班主任工作是一门科学，社会的发展，素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战，对自己已经形成的比较成熟的教育管理经验要不断改进和完善，创本班工作特色。细仔细观察学生的思想动态及其言行举止的变化，仔细做学生的个别思想教育工作，一般的布置工作只能解决普遍、共性的问题，针对于个别特殊的问题只能个别解决。与学生个别交流是解决个问题的有效的方法（便于为学生的某些“隐私”保密）。仔细整理和布置好班级文化环境，如桌凳、卫生工具摆放，班级宣传栏的设计、奖状、各类安排表的张贴、设计组织班集体活动等。“细”在班主任工作显得尤为重要。实班规制定后管理过程要实，切忌“光打雷不下雨，说话不兑现，布置不检查”等不实的工作态度。勤勤动脑，多想想班集体建设的办法措施；勤动眼，多观察学生在想什么，在做么；勤动手，多帮学生及班级建设做一些义务性事情；勤动笔，认真做好各类情况的记载（如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象），并及时反馈学生学习生活的行为表现，多总结反思班主任的得与失；勤动嘴，多与学生、科任老师、家长沟通。总之，班主任是学校工作的重要管理者，其工作也是一所学校整体工作的重要组成部分。要当好一名班主任，并非一件容易的事，必须自觉学习教育科学，认真研究教育规律，用“爱”的力量，用“心”去付出。使班风一直朝着健康的方向发展，让每个家长放心，让学校和社会满意。今天怎样做教师张美如自古以来，人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是太阳底下最光辉的职业。”、“教师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”的影响浸润了中华文明几千年。然而，今天教师不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？一、教师要具有崇高的理想和坚定的信念于漪老师说：教育是一项理想的事业，没有理想的教育是不存在的；教育是一项神圣的追求，它充满着伟大与圣洁，不容任何玷污与亵渎；教育是一个崇高的使命，它需要我们全身心地投入与完全的奉献；教育是民族发展的奠基者，它决定着民族的命运与未来。教师做的是育人的工作，尤其是基础教育领域的教师，面对的是一群心智和价值观尚不成熟的青少年，教师的影响在某种程度上决定了学生的终身发展方向，因此，不夸张的说，教师肩上挑着国家的未来。要教育学生具备良好的思想道德素质，教师首先要自我教育，完善人格。随着社会的迅猛发展，拜金思潮的泛滥对教师提出了严峻的考验，有的教师抵不住花花世界的诱惑，放弃了教师职业；有的教师抑制不住对金钱的渴望，做出了有损教师形象的事情。这些不光彩的事情也使原本受人尊敬的光辉职业遭遇到了前所未有的尴尬和指责。也许在日益加快的生活节奏里，我们这些教师忘记了我们不仅要培养学生良好的知识和能力，更要培养学生良好的道德情操和积极的人生追求。甘于清贫，甘于寂寞，乐于奉献依然应该是新时期教师必须坚守的高贵。二、教师要以人为本，平等对待，关爱学生传统的师生关系是一种师生间给予与接受、权威与服从的关系，它表现为以教师为中心，特征是强制、权威、粗暴，这种专制型师生关系是教师高高在上，无视学生的存在，阻碍了学生个性发展和全面发展。新课改提倡学生是学习的主体，在学习过程中，学生是主人，教师的教是通过学生的学而发挥作用的。这样的学生观要求我们要站在理解的基础上，去真正的理解学生，与学生进行心灵的沟通，只有走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。另一方面，教师应该学会褪去身上的光环，正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。 教师与学生只是知识的先知者与后知者的关系，二者并不存在尊卑关系。教师应鼓励学生质疑、探究，鼓励学生充分发表自己的见解，特别是不同的见解。同时，教师也要尊重学生的个体差异，保护和调动各类学生的积极性。唯有如此，学生的潜能才能最大限度的激发出来，教育才能取得最有效的结果。三、教师要树立专业发展、终身学习的理念随着二期课改的深入开展，提升教师专业化发展已成为了时代呼声，人们越来越关注教师自身的专业素养和业务能力。首先，教师要提升自身需要和意识。教师只要形成了自我专业发展的需要和意识，就会主动的、有意识地寻找学习机会，进而明确自己到底需要什么、今后应该朝什么方向发展以及如何发展等，才会最终成为一个自我学习的强者。其次，教师要改变教育观念。长久以来，传统教育模式下，应试教育一直困扰着广大在教学第一线的老师。使得我们教师的教育观念落后，教学模式单一，教学手段陈旧，考试方法僵死，更为甚者，统考的指挥棒指到哪里，教师就教到哪里，学生就埋头学到哪里。真可谓是教得尽心，学得认真，教师却变成了课本，变成了机器。新课改背景下，教师应掌握先进的教学手段，不断探索适合时代要求的教学模式和方法。在一个开放的学习环境中，不仅重视知识的落实，更重视过程和方法的传授以及情感、态度、价值观的培养。教师应努力的建立一种新型的课堂教学模式，关注师生互动，活跃课堂气氛，跳动学生各种感官，形成立体的，多功能的效应。另外，今天的教师还应重视反思和研究。反思与研究是教师专业成长的关键所在，美国学者波斯纳提出这样一个教师成长公式：经验+反思=成长，认为没有经过反思的经验是狭隘的经验，它只能形成肤浅的认识，容易导致教师产生封闭的心态，不利于而且阻碍教师的专业成长。教师应该用积极的态度参加备课组、教研组、教学研讨等相关的活动，并通过论文撰写、案例反思等形式检查自己的教学实践，回顾、诊断、监控自己的行为表现，以改进教学方法和策略，适应教学需要。当前，教育改革正在如火如荼的进行中，在新课程背景下，我们的教师更需要积极主动的去更新教育观念，对职业来说，新时代的教师不再只是“教书匠”，他应该是学者型教师，研究型教师；对学生来说，新时代的教师不再是高高在上的“家长”，他应该是朋友，是伙伴，是学习上的导师，是道德上的指引者。教师，是崇高而伟大的，我们每一个为人师者，都应该为能够从事如此光荣的一份事业而感到光荣！今天我们怎样做老师张嘉鸣“小时候爱海，常憧憬大海的美景，尤其是海滩上光怪陆离的贝壳，犹如一幢幢美妙绝伦的小屋，使我产生不尽的遐想。当了教师，进入教海遨游，方深味到此海比彼海更广阔无垠，深不可测，更风光无垠，奥秘无穷，虽竭尽毕生精力，难得真谛于一二。”这是我非常喜欢的一段文字，出自于漪老师之笔。于漪老师无疑是教海中的优秀领航员。她在这片比现实的大海更加深广的海域中遨游了50年，留下了一条条清晰而亮丽的轨迹。本学期我继续担任七年级年级组长，并任教一个班级的数学，在教育教学的过程中更是对于老师的话感同身受。这一届的学生成绩位于区公办学校的中游，但有一个棘手的事实，那就是学生两极分化。年级有着许多困难的学生，尤其是在二三十分以下、乃至个位数的人数众多，最令人担忧的是这些低分的孩子大多存在智力障碍，这就让我碰上了一个全新的难题在一次考试之后，我拿到任教班级的成绩，发现一些困难同学的进步极其微小，尤其是其中一位学生平时非常认真，我也经常辅导，运用了各种方法，本以为她一定可以在这次考试中有很大的进步，没想到还是如此。看着成绩单，我胸中的怒火一下子被点燃了，冲进教室把她喊了出来，“你怎么这些题目都不会做呢？平时你不是都已经做得很好了吗？”我尽量把语调放的平稳。“我实在来不及，而且很多都忘了。”她低着头不敢看我。“一个半小时都来不及，人家同学四十分钟都完成了。”“我动作慢，而且记性不好。”“动作慢可以加快的嘛，你可以写得快一点，记性不好你可以再多读多背，告诉老师你晚上是不是看电视，几点睡觉的？”“我不看电视的，作业每天我都要做到十点多。”“照你说得这样怎么会考出这个成绩呢？”“嘉鸣老师，我这里有问题的，”她指了指自己的头，“小时候医生就说我脑子里边有病，所以一直吃药，我以为已经好了，可是前几天去医院医生说一点都没好，妈妈也骂我怎么老是好不了。所以我很慢的，而且记不牢。”她很认真地看着我说。 听到她这样说，我的心咯噔了一下，原来如此，我后悔自己怎会如此鲁莽，作为一名教师在不了解情况的基础上怎能如此质问学生呢？“嗯，这样啊，其实老师觉得你蛮聪明的，这次考得不好没关系，下次一定可以考好得对不对？”我拍了拍她的肩，努力的笑了一下。我想，或许下次她依然会考得不理想，但是我却不会再这样做了。 作为一名初中教师，大家都觉得压力很大。学生、家长的期望都压在教师身上，可以说，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福与前途。现在的初中孩子也特别难教，教师除了要具有一定的专业知识水平，还必须具有一定的管理能力，会做学生工作，懂得教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法，特别是对于90后的孩子教育中的许多新问题值得认真研究。现在的家长也难打交道。家长的眼光是十分挑剔的，教师付出许多辛苦往往得不到家长的理解。现在的讲台也难站，随着二期课改的深入，有效课堂的推进，教学质量的高要求，学生过于依靠课堂、依靠教师、依靠教科书的单一学习模式发生了变化，教师再固守着传统的教学方法已经行不通了。因此，今天我们要做一名合格的人民教师确实是很不容易的。我想我们应该做到以下几点：首先，教师要用爱心去开启学生心灵的窗户。没有爱就没有教育。爱学生首先就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。了解孩子就需要与孩子沟通，与家长沟通。其次，爱学生就要公平对待所有学生。“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。公正，这是孩子信赖教师的基础。第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关心激发他们的求知欲和创造欲。其次，教师要有强烈的责任意识。在汶川地震中，无数老师不顾个人和家庭的安危，全力保护和抢救学生，这就反映了一名教师强烈的责任意识。同时，备好每一节课，上好每一节课、专研教材、改进教法都是教师责任感的体现，更是教师对学生真正的爱，我认为这是新时期师德的一个核心内容。最后教师要有高尚、昂扬、乐观的态度生活，魏书生说：我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。今天，我们教师要向陶行知先生说的那样抬头乐干。让我们的热情引导和帮助学生进行自我教育，使我们的教育工作真正做到“随风潜入夜，润物细无声”；用我们的昂扬斗志不断发展自己，以完善我们的教学思想和教学方法；用我们的乐观引领学生笑对人生的境遇，以积极向上的精神投入美好的生活中去。在追求与探索中提高杨晓峰作为一名教师，最基本的追求就是有一个和谐的教学环境，最佳的教学效果。首先，适应教材。系统的学习，研究二期课改的新教材，熟悉教材的编排结构、知识间的内在联系及处理方法，吃透教材，能够在课堂上很好的把握教材，应用教材，有效的实施课堂教学。其次，适应学生。改变自己的学生观和质量观，面对现实，不能只要求学生适应老师，更重要的是自己要有意识的主动去适应学生，去探索适应学生的教育教学方法和课堂上调动学生学习及处理学生问题的教学艺术。第三，适应教法。转变教学思想、实践二期课改新理念。新课程理念的核心，就是发挥学生的主体作用，让学生学会学习，教材的编写与结构，也是注重了学生的操作实践，改变学习方式，拓展学习时空，让学生在实践中体验、发现，总结、探索，但操作起来很难，特别是面对特殊班级的学生，让我“把讲台让给学生，把教鞭交给学生”真有些担心，但我还是在学习中不断的进行了实践，采取了“认可”“期待”“指导”“交流”“体验”“激励”的方法，实践了二期课改的新理念。“认可”就是认可现实，认可每一个学生，特别是学困生，象认可自己的孩子一样，多一些关爱、鼓励、少一些责难。“期待”，就是对每一个学生充满良好的期待，相信他们能学好数学，这样才有教会教好数学的内动力。如果面对学困生总有一种“对牛弹琴”的感觉，就会失去“弹好琴”的内动力。但是如果你面对的是能欣赏你的“艺术家”，你就会最卖力的去“弹好琴”。也就是说，你如果相信每一个学生都能学好数学，你就会不断地探索最佳教学方法，上好每一节数学课。“指导”，主要是学习方法的指导，好的方法不是唯一的，学生能接受的方法就是好的方法。有利于提高成绩，有利于提高学生能力的方法就是好方法。所以我在教学中，注重个别指导，帮助学生选择适合其自己的学习方法。“交流”，就是强化师生间、同学间的信息沟通与学习经验交流，寻找教与学的最佳结合点，光大每一个学生的闪光点，共同提高。“体验”，就是让每个学生都能体验到成功。通过因材施教，分层教学，个别辅导，让每个学生都能学有所得，增强学好数学的信心。“激励”就是相信人人都能学好数学，从最基本的概念，最基本的题目做起，只要学生在学习探究中有一点成绩，就给予充分肯定，特别是学习数学有困难的学生，对他们要给予偏爱，给他们创造机会，让他们经过努力能够获得成功，激励他们不断探究，不断进取。多年的实践使我认识到，作为一名数学老师，我们所探究的知识，不断更新，我们所面对的是成长中的中学生，每天都是新的，要想适应时代的发展，社会进步的需要，适应和我们天天学习生活在一起的中学生，就要一辈子学做老师。今天这样做老师带给学生向上奋斗的信心和希望周松2009年5月19日下午，我有幸聆听了上海社会科学院李维教授做的“心理健康与学校教育”的讲座。李教授认为，人的智力潜能是由0.04秒决定的！这让我们奋战在普教系统的教师多少感到绝望和悲哀，难道我们面对大部分是智力普通甚至有些偏低的学生所作的任何努力都是徒劳的吗？我们不得不自问：生活的幸福、事业的成功到底是由什么决定的？今天，我们到底该怎样做老师？我们能为这些普通的孩子做些什么？记得卡耐基曾说过：“朝着一定目标走去是志，一鼓作气中途不停止是气，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。”把人的需要从低级到高级分为5个层次的马斯洛，讲到高级需要，即友爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。他认为高级需要的满足所带来的快乐是心灵的快乐。心灵的快乐就是精神的快乐，是精神追求的满足。心灵的快乐则是依赖于人自身的修养，来自主体对真善美的追求，来自自身的创造与奋斗。卡耐基、马斯洛给我的启示是：始终保持向上奋斗的信心比0.04秒所决定的智力潜能更重要！我曾遇到这样一位学生：他来自外地，在外地读完了六年级。小学曾留级了一年，到我们学校时，父母担心他跟不上，让他重读六年级。他有个比他小两岁的弟弟，一起来到我们学校，成绩十分优异。他们俩形成强烈的对比。他是打架大王，在刚入校军训时，就因不服军队教官的管教，与教官大打出手。所有教他的老师一提到他就摇头。有关他的种种传闻，使我非常担心，因此，一轮到他的班级上课，我就非常紧张，时刻在他的周围转悠，眼睛一刻不停地盯着他，但是，他不会把任何教师放在眼里，他拒绝学习任何东西，一节课他有太多的时间去肆意闹事！我被他弄得精疲力尽。唯一的方法就是，当他情绪激动时，走过去把手放在他肩上，尽量用轻柔的声音使他保持安静，然后对他说：“试试看，其实它操作起来很简单，也很有意思，我教你吧！”。起初，他将我的手撞开，可是，渐渐的，他开始尝试操作了直到这时，我才知道，让他学会一个简单操作需要三遍，等到下一次课，不得不重新教他！无数次这种场景，使我的心情变得非常糟糕。但是，我必须压制我的情绪，因为，他开始变得安静了，并且能努力跟着我上课了！他的求助呼唤着我，他的努力感染着我，我不断调整我的心情，也不断调整我教他的策略。我努力发现他作品的优点，努力在课堂上表扬他，只要他一有呼唤，我会30秒内到他的身边，尽量用最直接最简化的操作演示给他看，当遇到已经教过的操作他忘记时，我会说：“试试看，说不定你能操作出来。”此时，他就会定定看我一会，然后就自己操作了，我一直站在他身旁，一旦他操作出来，我会马上鼓励他：“看，你自己能行的！”也许，我的信心传染给了他，也许他自己也体会到成功的快乐，每到这时，他会笑得十分开心，看到他开心，我也会十分高兴。就这样，我不断坚持着，同时，希望他也能坚持到底！我保留着他从开学到现在的所有电子作品。现在，时间临近期末考试，有一天，我给他看期中考试以前的作品，他很惊讶，“我以前做得这么烂！”他已经能感到自己在进步了！也许，我们无法改变0.04秒所定的人的智力天赋，但我们作为普通教师总会用我们的方式让学生明白：不断向上奋斗，努力坚持，直到发现自己所能做好的事情！锤炼自我，才能做好教师我谈今天怎样做老师沈燕飞21世纪的今天，当我们翻开报纸、收看电视、打开网络，被各类时事资讯、社会热点所席卷，被“外企OL”、“创业精英”等字眼所刺激时；当我们开始在经济与经历上与高中、大学同学存在差距时，年轻的我们不免开始质疑，难道我们得在教师这个清贫的岗位上固守一隅一生吗？于是，似乎过了成长困惑的年纪，我们却困惑依然。闲暇时收看东方讲坛，竟是赵本山做讲座，语言平实却不乏人生箴言，他笑侃自己曾告诫他几个一夜成名的徒弟，“别人红了分不清东西南北，光飞在空中却脚不着地，这样是会摔下来的”。听完不禁莞尔，是的，其实这道理大家都懂，有梦想、能成功是好事情，但一定得是脚踏实地的干，认认真真的活。诱惑每个人都有，一辈子都有，各种形式都有，如何取舍，就看你的价值取向了。试试问自己，教师这一职业喜欢吗？适合吗？社会上其他岗位的工作喜欢吗？适合吗？如果前者答“是”，后者答“否”，那么答案马上清晰明了。做老师，首先要能拒绝诱惑、不好高骛远，才能修身养性，不断锤炼自身。我觉得我们要是能做到以下几点，也就达到一定境界了。一、平和的心。所谓平和，不是面对所有事情都心如止水、无欲无求，平和是一种修为，是一种气度，是建立在健康个性之上，拥有对自己绝对的自信。只有这样，当面对失败时，才能够宠辱不惊，相信凭借自己的实力定能解决问题；面对成功时，也不不喜形于色，同样相信自己的付出值得这样的回报。有句古话说得好：“成大事者,蹴然临之而不惊，无故加之而不怒” ，这既是成大事者必有的品质，就值得我们好好学习。二、包容的心。这里边包含两层意思，别人做得不好时，我们能够包容他们；自己做得不好时，我们能够原谅自己。过分苛责，只会让别人提心吊胆，让自己活得疲累。相反，宽容一些，不仅能够营造一种积极轻松的工作氛围和生活环境，更能够赢得他人的尊重和敬仰。所以，宽容别人，幸福自己。三、进取的心。工作，不仅是一份职业，更是一种获取自我肯定与人生价值的方式，所以，我们既不能后退也不能原地踏步，每一天都是新的开始。奋斗，是一个漫长的过程，但是有进取之心，生活就会有动力，为了实现人生目标，我们可以设定比较容易实现的短期目标，通过分阶段量化来实现；同时我们可以复杂的事情简单做、简单的事情认真做、认真的事情重复做、重复的事情创造性地做。歌德就曾告诉我们：“不管你能做什么，现在请开始做吧！”四、坚毅的心。“坚毅”也许可以这样理解，坚忍刚毅，不仅能忍，还要能刚。生活中挫折比比皆是，所谓人生不如意之事，十之八九，那么麻烦与失败来了我们如何应对呢？拥有成熟人格者，他们会努力克服，坚强面对，因为他们明白，选择面对而不是逃避，这更有强者的风范。事实上，几乎所有成功者，都是在反复失败中获取进步与经验，最终走向成功。我想，有一天我们拥有了这些，我们的心灵就会变得富足和安宁，我们就能在一方净土内不断播种希望，收获幸福。所以与其说自己如何做老师，其实就是思考如何调节心态、管理情绪、培养品质，哪一天你对现状满意时，你定能将教师这一职业做久与做好！今天怎样做教师陈爱民今天，在民办学校纷纷崛起，公办学校明显弱势的现状，我作为一个公办学校的教师，不由得重新思考这个问题今天怎样做教师？公办学校的学生生源普遍弱于民办学校，这使公办学校的教师的教学工作面临着极大的挑战，公办学校的教师苦恼万分。但是，教师是一个崇高的职业。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生的无比热爱中。”说明我们教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展、知识的传授，更是充满了人情味的心灵交融。爱是师德的魂，师德的源。爱是教育的永恒，没有爱就没有教育。的确，一个没有爱心的老师是一个不称职的老师。记得有一位名师也曾说过：“爱与责任是师德之魂”，更何况我们要面临的是学习上存在诸多困难的学生。那就需要我们更多一份爱心，多一份细心，多一份耐心，再多一份信心。古人云“人非圣贤，孰能无过？”更何况是初中生。初中生处于儿童向青少年过渡的中间时期，它是一个半幼稚、半成熟的时期，也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。这阶段身心发展的急剧变化与不平衡成为初中生的显著特点。随着生理的迅速发育和心理的急剧变化，一个崭新的世界在他们眼前展开。渴望自主的愿望和受到诸多的约束；大千世界的诱惑和缺少经验的危险；狂热的冲动与极度的不满；心力的勃发与有限的宣泄，这构成了处于青春早期的少男少女的极其复杂的心态。处于这个阶段的大孩子对人生、对世界的认识在迅速地发展。他们既无生活经验，也无正确的辨别力，可以接受任何一种先入为主的思想和观念，渴望尝试任何一种没有经历的生活体验，他们处于人生的“十字路口”。 此时的教育需要从关注学生的心灵开始，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，让他们在教育之细微处，体察到老师的一片苦心，感受到老师的一腔真情，从而促使他们主动地朝着你预期的方向发展。同时，“爱心是源，技巧是本”，师生之间的交流也要建立在信任和平等的基础上，就像常说的“半蹲艺术”，老师可以降低自己的位置来和学生对话交流，以此来拉近老师和学生的距离，从而获得学生的信任，激发学生对教师的尊重和爱戴之情，俘获学生的心。其次，对于老师来说特别要注意的是要从多个角度去看问题，不戴有色眼镜看学生，尤其是问题学生。不是所有的顽皮学生做的事情都不好，他们也有可爱的一面。只有了解自己教育的对象，才能对其进行正确有效的教育和引导。做为教师，平时应细心观察学生的言行等细节上的表现，了解他们各自的心理特点，因材施教。学生一个看似不起眼的动作可能反映了他内心的想法以及将要产生的变化，教师应该要因势利导，善于把握时机，进行最佳的教育，达到最佳的教育效果。注意学生的一言一行，你会及时制止一场争斗，会避免一次伤害事故的发生，会避免学生因年幼无知而步入歧途，甚至会挽救一个年轻的生命。同时，我们也应该从日常学习生活中的细节抓起，严格要求学生养成注意细节，一丝不苟的好习惯，在习惯中积累功夫，良好的习惯一旦形成，将会成为他们一生受用的宝贵财富，因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。在对学生的教育中，说不准你不经意中说的一句鼓励的话，让他铭记在心，而一句讥讽之言，让学生对你产生反感的情绪，处处与你对抗。这样的事例在我们身边是屡见不鲜。俗话说“一句话使人笑，也能使人跳”，这一句话不正是细节所在之处吗？反思一下，我们作为教师是不是不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀？在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他 ，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在教育中能达到事半功倍的效果。当然，教育也不是一蹴而就的，教育的过程中必然面临反复，经常反复，屡教不改，因此，教师也会经常因“恨铁不成钢”的情感而气闷异常。每逢这样的时刻，我们也不妨时时提醒自己：耐心，耐心，再耐心！更重要的是还要对孩子们充满信心，因为他们毕竟是孩子，是不成熟的孩子，是发展中的孩子，他们的未来有N个未知数。我们要相信我们的教育在他们的心灵深处播下的健康种子终会在未来发芽，生长。 今天怎样做教师时松林一学年来，本人认真备课，上课，听课，评课及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。广泛涉猎各种知识。形成比较完整的知识结构。严格要求学生。尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。并顺利完成教育教学任务。面对“新形势下如何做老师”的讨论，通过学习，我充分认识到：要用自己良好的形象，尽心，尽力，尽职做好本职工作，立足岗位，为人师表。（一） 要提高教学质量，关键是上好课，我做了以下的工作，（1）课前准备，备好课 A认真钻研教材，对教材内容，基本概念。每句话都讲清楚，了解教材的结构，重点与难点。B了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有的那些困难，采取相应的预防措施 C考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材。如何安排每节课的活动 （2）组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力。同时，激发学生的情感。使他们产生愉快的心境。创造良好的课堂氛围，课堂的提问，面向全体学生，课堂上注意讲练结合。以提高语文复习课的效果。（二） 及时了解学生，切实认真做好班主任工作。对于每一个新接手的班级，我都要求自己尽快熟悉学生，了解学生的学习状况。掌握学生的学习动态。尽快对学生有一个比较全面的了解。知道那些学生考试必须考什么成绩。同时，加强与班主任和家长之间的沟通，及时掌握学生的思想动态，并辅以适当的工作。由于工作需要，第二学期担任初三（4）班的班主任工作，面对种种困难，我尽自己最大努力去克服，认真做好困难生的工作，使班级能稳定，一步一个脚印，直至毕业，没有出任何差错，得到家长的好评。（三） 积极参与听课，评课，虚心向同行学习教学方法，搏采众长。提高教学水平，我不但严格要求自己。大胆实践，还与青年教师一起研究教材，编写教案，听试讲，一起寻找出课堂上调动学生积极性的方法。我们相互听课评课多次，取得较好的效果（四） 每学期上一次公开课。第一步认真备课和说课，说教材的同时说出自己的认识：说整堂课具体的教法：第二步，上课面向全体学生，