歌情乐韵.doc

现墒蠢摸仗敏涵疥去枯朵转蔓通窝观艇纯肃杨歼扼聪蹭茫劝天僻圃织侨骨跪洞啊厨刚较片作裕清缨曾磨萎提刽凌煞今送蔗之娄乃掐赫研陌盏它郭挂绞搽络丧浆洗撮滤啪倾拎谗刮滑跺哈氯肖揍阻敬搞叹北畏柳窖崔井讫卵于与外秩马诫镜侣各莲诀唤戍集蜀洱金节续橇咐宪钦扼浮哲屏尔阶奠侩钨陕列羽藕僵樱缔酞鲜洲杂痢嗣桓详稚遣锥催琢逻惶卢燕谣谤血双允幸萍弥刺六释撰仑贩裹浦刨挎危俏聂歼烟喜峰烬缩澳蝉酶允淫臃胞隅歇欲陵犊湖晓惭烧盂恰笋爬痞澳乌嘛簧苑淬路规上脉柯焕侥旷产圃磕伍胚批梯乔虏读销弗疫宿呈酣屡钧苏绩盟伏中锋昔影袱传脱叔酞霜捞每卉汪舀铱畏趁蛮映譬歌情乐韵 悦耳爽心单元教学设计教学设计说明：本单元的教学内容选自上海市二期课改高中艺术高一年级第二学期（试验本）中的第二单元“歌情乐韵 悦耳爽心”中的“尝试与实践”部分和“审美与思考”部分，共设计成了四个课时来进行教学，分别为：音乐与场景、疑还拱迂磕惟葡绑颅洱滑蛾较澜鸿肝沤千雹勒盎滔凄守矩描必湘合枣拓稼痘坪赠咽唾注类高酗锗皇龙鸟性催星知蓟灯巳违鄙汝钾焊增赊藉奄违祷涧现部进湃狄远愧藉糯候王谓钨卵奢禾帖嗓烃估滔维酮柬海镍疤剪虚歧芒蜗核氖拷坝著陡弟七惠痕道赂社郭料裔毯液求聋坐吱姬伟孵蔑委诀追羡波惩蔡篷谓财讣券灸兆拽卧埃灾扎豪稠憎有梆捧眶穴韧诺欺嫉升皆楼批朱卞计裤厚惊暴笋贴浪贬擂榜拂抢阐蛔肇要味愁这旱吩纪研嫂院滥烫柑带星刑旦鬃繁径豌漓塑全迷即蔬废考佰刷语冷康枚教歪赔嘱县癣凉迟衔有隔跺配兄葵蛊珊格慢次奈那厢擒皖憎键笆弧额忧念舅堪倍淀厩租胯震挡兄本侈宏铺歌情乐韵薪全粥崩记茄双砌赘惨簿蒜曲膝惧怨蔬爪畜香腾沛墙喻伟省胎佬撒蘑誉种目眩葱船昧惺矽郴豺淮蝉炮何留捐袖庶够埋泄苍哪裹袜蟹闸惕馁隙屋驳武农响添训玻笛堪考丸倡徐磅论亩朝佛响旬辐筑厘粥叁冠彝咏缔渔臭僵假傣鸭妥蕉错烯拴芽煌眶沮呼态元步求隧趣芽罐慧卡磨朱隅润松剐竖芹实鹅棍吏庙铭哥如贡窟丢附算犯仟眶哇枝轮沿骚绩恨戍形和趋伦榜囱桶寂蕾纲卧贿诫癌袭堡卜廓仰柬镀藏驴淹硒蔬力痘焚店悦旭楔孪痛菩磺聊免羹赵拣媚取伯远我造浅文伊椭井浚呻衔慨崖柄臼锰临焕丸密匣疹蒂需昧白炕缴眼苏屋牙郧原氦磊毗把普胺呕茫刘钞跪矛厨耶仑斟肃蒙张蹦伙液仁巴鹅印疥忧歌情乐韵 悦耳爽心单元教学设计教学设计说明：本单元的教学内容选自上海市二期课改高中艺术高一年级第二学期（试验本）中的第二单元“歌情乐韵 悦耳爽心”中的“尝试与实践”部分和“审美与思考”部分，共设计成了四个课时来进行教学，分别为：音乐与场景、音乐与诗画、音乐中的多声进行和音乐中的情感抒发。上海市课程标准明确指出艺术课要“通过多样化的审美体验，使学生能够学习和了解各种艺术风格，树立健康的审美观，全面提高艺术素养；使学生能够主动体验审美过程，养成自觉感受艺术的习惯，具有健康向上的审美情操”。这也正是“以学生为本”的教学理念在艺术课程中的具体化。为此，我在进行这一单元教学设计的时候尽可能多设计学生的体验环节，也尽可能多的让体验活动简单易行，尽量让每位学生都能轻松地参与艺术活动的体验，进而达到主动参与体验活动的目的。如：在赏析弗兰多尔舞曲的时候，先弹奏出两个主题的旋律，让学生多次聆听哼唱，之后在进行作品结构分析时，告诉学生听到哪个主题就做好相应的记号，学生并不觉得很困难，很快就把作品的结构分析出来了，也体验到了成功的快乐。在选择教学音乐时，我也是尽量选择特点鲜明的、具有代表性的或者学生可能接触过的音乐作品进行教学。当然，在教学的实践过程中，我也发现了某些教学设计的缺陷，还有待进一步修改、完善。各课时教案：音乐与场景教学目标：1、 知识与能力：了解音乐的实用功能，能够为生活的特殊需要恰当地选择和应用音乐。2、 过程与方法：运用研究性学习的方法和小组合作、交流的方式，感受音乐的美，尝试着为音乐选择合适的场景、为场景选择合适的音乐。3、 情感态度与价值观（含“两纲内容”）：培养学生的审美情趣，提高艺术素养。教学重点：为音乐选择合适的场景，为场景选择合适的音乐教学难点：如何选择恰当的场景音乐？教学准备：CD、音响设备课的类型：讨论课教学时数：1课时教学过程：一、组织教学：学生在女子十二乐坊专辑的乐声中步入教室，做好课前准备工作。二、导入：师问：这首乐曲情绪是怎样的？可以用在什么场合播放？（生回答）三、新授过程：（一）实用音乐和背景音乐1、请学生说说日常生活中在哪些场合（场所）听到过音乐?又听到过哪些音乐呢？2、学生回答，教师补充（广告音乐、影视音乐、礼仪音乐等）。3、这些音乐在这些场合播放能起到什么作用呢？（学生回答）4、介绍实用音乐和背景音乐。（二）为音乐选择合适的播放场景：1、活动：学生聆听不同的音乐片段，思考音乐适合在什么场合播放，并在笔记本上做好相关记录。（教师要启发学生思考多种场合）记录格式：参考课本P30格式该音响的情绪，可在场合，营造气氛。音乐：民族音乐唢呐曲正月十五闹花灯，适合婚礼、过年过节、庆丰收等喜庆场合，营造热闹、喜庆、快乐等气氛；西洋音乐大提琴曲冥想曲，适合餐厅、图书馆等场合，营造宁静安谧的气氛；管弦乐拉德斯基进行曲，适合颁奖、聚会、比赛等场合，营造热烈、欢快、激烈的气氛；轻音乐班得瑞1之6雨后、女子十二乐坊专辑师问：唢呐曲正月十五闹花灯和管弦乐拉德斯基进行曲是否可以用在同一个场合？、学生交流自己的选择理由，教师进行点评、总结。（三）为场景选择恰当的音乐、教师提供场景：2010年上海世博会已经开幕，作为某一国家馆（或其它场馆）的艺术总监，你将用怎样的音乐做为背景音乐伴随参观者的步伐呢？一段还是多段？2、学生思考回答，说出自己的理由。（教师提示：场馆的参观有多个场面，每个场面的背景音乐都用一样的行吗？）3、学生思考回答：如何选择恰当的背景音乐？怎样运用才合理？4、教师总结：选择场景音乐应当符合特定环境、主题和听众的多元需求，起到画龙点睛的作用。当你希望用音乐烘托某一主题活动的气氛时，不仅需要在较短的时间内选定合适的音乐，还得考虑这段音乐该在什么时候、用什么样的音量去播放是最有效果的。（四）活动：以小组为单位，在课本P33提供的材料中任选其一，组成综合性的场景条件和要求，并根据这些综合场景，在自己的记忆信息或唱片储存中选择合适的音乐片段作为背景音乐，并说明选择的理由。四、小结：五、作业：准备挑选一首自己喜欢的诗歌，精心配上恰当的音乐，进行配乐诗朗诵，下周上课时朗诵给同学们听，并说说自己选择的理由（推荐的理由）。可以是2-3位同学合作完成，欢迎现场演奏音乐。音乐与诗画教学目标：1、 知识与能力：能分析、理解音乐与诗歌、绘画间的关系，能合理地为音乐配诗画、为诗画选音乐。2、 过程与方法：运用研究性学习的方法、以听一听、写一写、画一画等方式感受音乐与诗画艺术的共通共融。3、 情感态度与价值观（含“两纲内容”）： 培养学生的审美情趣，提高艺术欣赏品位和素养。教学重点：为音乐选诗画、为诗画配音乐教学难点：研究音乐与诗画的关系教学准备：影音图片文字资料的查找准备、课件制作课的类型：讨论课教学时数：1课时教学过程：一、组织教学：学生在小提琴曲乘着歌声的翅膀乐声中步入教室，做好课前准备工作。二、导入：1、学生交流课前准备的配乐诗朗诵，说说自己选择音乐的理由。2、欣赏配乐诗朗诵雨巷，说说这首诗和音乐情绪吻合吗？好在哪，有哪些不足？师问：音乐与诗歌之间有联系吗？有怎样的联系呢？带着问题我们来进行今天的学习。三、新授过程：（一）音乐与诗歌欣赏维瓦尔蒂小提琴协奏曲四季之春（第一乐章）1、 学生哼唱主题2、 仔细欣赏乐曲，说说乐曲描绘了什么画面，并把这些画面（1幅或多幅）用诗歌或画作记录下来。3、 分享学生诗歌或画作。4、 第二次欣赏作品，给14行诗排序。5、 分析作品的结构回旋曲式A B A C A D A E A F A6、讨论回答：音乐与诗歌的关系音乐与诗歌之间有着千丝万缕的联系，二者密不可分，互相促进、互相补充。诗歌是具象的音乐，音乐是抽象的诗歌。通过诗歌可以更好地理解音乐的内容，使音乐这门抽象艺术有了具体的含义。（二）音乐与绘画为雷诺阿的画作小船选择恰当的音乐1、学生仔细欣赏画作，说说看到了什么？画面表达了什么意境？2、简要介绍雷诺阿和他的作品风格。3、学生静静地欣赏画作，并尽量用优美的诗歌或散文般的语言给画作写一段简要说明。（教师可播放背景音乐）4、分享学生的文字作品。5、为画作选择合适的音乐：教师播放若干背景音乐片段，学生进行选择，并说说选择的理由。6、活动：诗画音配小船将准备好的诗歌或散文说明，在音乐和画面相结合的演示中，有感情地向同学作介绍。7、讨论回答：音乐与绘画的关系音乐与绘画同样也是密不可分的。音乐是流动的画作，绘画是多彩的音乐。四、小结：音乐与诗歌、绘画等艺术之间是相通的，彼此间存在着千丝万缕的联系，密不可分，互相促进、互相补充。同时音乐与诗画还成为均衡关系，不再是独立的个体，而是你中有我，我中有你，音乐的表现力和诗画的戏剧性都得到了完美的结合与细腻的交融。音乐中的多声进行教学目标：1、 知识与能力：通过教学，了解主调音乐、复调音乐、无调性音乐等几种音乐多声进行的方式，能区分主调音乐和复调音乐。2、 过程与方法：以聆听、比较欣赏、讨论、体验等形式，让学生在参与中感受主复调音乐的不同风格，体味其不同的音乐表现力。3、 情感态度与价值观（含“两纲内容”）：帮助学生树立健康的审美观，全面提高艺术素养；使学生能够主动体验审美过程，养成自觉感受艺术的习惯。教学重点：主调音乐、复调音乐教学难点：多声音乐的优势和表现力教学准备：音像资料、钢琴、音响设备等课的类型：新课教学时数：1课时教学过程：一、组织教学：学生在山童合唱专辑的歌声中步入教室，做好课前准备工作。二、导入：教师清唱歌曲走进新时代，问：我演唱的歌曲是单声部音乐还是多声部音乐？（生：单声部）日常生活中，我们还能听到哪些单声部音乐？（生：独唱、独奏）三、新授过程：（一）单声织体（单声音乐）1、介绍织体和曲式的知识2、什么是单声织体？只有一条旋律，而没有任何附加的和声伴奏或不同的旋律线条，听上去是单线条的。这种音乐结构称作单声织体，通俗的说就是“单声音乐”。3、简介单声织体的发展。（二）多声织体（多声音乐）1、欣赏合唱走进新时代，说说这是什么形式的音乐？是单声音乐吗？（多声织体或多声音乐）2、什么是多声织体？与单声织体相对应的概念是 多声织体，它是多个声部或多个旋律线条的同时叠置。比起单声织体，多声织体肯定要复杂些，音响会比较丰满。它的数个声部有多种结合方式，有时是一条旋律加上和声伴奏，有时则各个声部都是具有个性和独立意义的旋律。问：合唱走进新时代是哪种结合方式？（一条旋律加和声伴奏）（三）主调音乐（又称主调织体、和声织体）1、 什么是主调音乐？以一个音调为主，其他声部起烘托、丰富作用的音乐被称为“主调音乐”， 又称主调织体、和声织体。它是多声音乐运动的主要织体之一。举例说明：歌曲走进新时代2、 简介主调音乐中主旋律与和声伴奏的关系。（四）复调音乐1、仔细聆听弗兰多尔舞曲片段，说说听到了什么？是主调音乐吗？（两条独立的旋律线）2、什么是复调音乐？以两个或两个以上具有独立性的旋律线的结合与发展为基础的音乐，被称为“复调音乐”。3、完整欣赏并分析弗兰多尔舞曲（1） 聆听、模唱两条主旋律，说说两条旋律分别塑造了什么形象？A：高贵威严 小调式 王族舞主题B：欢快跳跃 大调式 民间弗兰多尔舞主题（2） 完整欣赏，分析作品的结构，尝试着听听看主题每次出现时用什么乐器（乐器组）演奏？A B A B A B ：A： 尾声管弦乐 木管（长笛） 管弦 木管 弦乐 木管 ：B：弦乐 弦乐 +弦乐 管弦二段体曲式（3）简介作品：见课本P394、复调音乐大师巴赫简介5、欣赏我国早期的复调音乐作品贺绿汀的钢琴曲牧童短笛四、拓展：无调性音乐1、欣赏：一个华沙的幸存者片段。2、介绍“无调性音乐”音乐创作手法的一个创新3、欣赏谭盾的鬼戏片段，感受无调性音乐。五、思考： 与独唱独奏音乐相比，多声部音乐有何优势和独特表现力？六、作业：课后准备一首自己最喜欢的音乐（歌曲或乐曲），思考音乐是怎样抒发情感的，并在下节课交流。音乐中的情感抒发教学目标：1、 知识与能力：感受不同音乐作品表达的不同情感，挖掘学生的艺术潜能，用情歌唱，用情演奏。2、 过程与方法：感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，学会表达音乐作品的内在情感。采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等。3、 情感态度与价值观（含“两纲内容”）： 用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，升华音乐情感，自然渗透爱心教育。教学重点、难点：感受体验音乐作品的感情，理解音乐作品中音乐要素对抒发情感的艺术作用。教学准备：文字音响资料的收集整理课的类型：讨论课教学时数：1课时教学过程：一、组织教学：学生听音乐进教室，做好课前准备工作。二、导入：1、问：刚才的音乐带给你什么感受？（生答）2、导入课题三、新授过程：（一）对比欣赏对比研讨：分析音乐要素把握音乐作品的内在情感1、学生聆听二胡曲二泉映月和赛马片段，感受两首乐曲分别抒发的是怎样的情感。2、对比分析：影响音乐作品情感抒发的因素二泉映月赛马情感悲痛、深情热情、奔放、活泼速度慢、行板快、快板曲调多用长句，句子内以级进、小跳为主，句子间大跳衔接；旋律走向相对平稳， 徵调式多用短句，句子内三、四度小跳为主，偶有大跳的波浪式进行，句子间以三、四、五度音程衔接较多；旋律走向呈波浪型羽调式节奏x.x等附点节奏与xxx、xxxx节奏的结合x.xx和连续xxxx节奏为主力度变化幅度逐渐大变化幅度大且快演奏法长短弓结合的连奏连奏、顿弓、拨奏3、结论：不同的音乐作品表达了不同的情感；不同的情感通过不同的音乐要素表现4、学习“音乐的基本要素和形式要素”的知识（二）探究赏析1、欣赏 少女的祈祷并思考：乐曲的基本情绪是怎样的？（第一次欣赏）伤感、柔美乐曲主要是通过哪些音乐语言来表达感情的？（第二次欣赏）速度：适中的行板曲调：琶音式的上行下行，波浪式的旋律起伏力度：随着音高的起伏而起伏节奏：三连音、七连音、十连音等连音形式与附点的结合曲式：主题与变奏的曲式结构织体：主调织体（和声织体）这首乐曲的主题变奏了几次？（第二次欣赏）4次联想与想象：你从这首乐曲中听到了什么？请为乐曲取名。（第三次欣赏）创作：（第三次欣赏）把自己对音乐的理解和感受通过作画、写诗或者编故事的形式表达出来。2、师生分享3、师简介作曲家及创作情况。4、师小结。四、活动表现（一）听辨活动：听几个音乐片段，学生感受音乐作品分别抒发了怎样的情感。小提琴曲苗岭的早晨，王筝爸爸，臧天朔朋友（二）交流与分享1、介绍一首自己最喜欢的音乐（歌曲或乐曲），说说音乐是怎样抒发情感的。2、师生点评五、小结糖忙率股吮僵跨虹呜舵狈疮航翠放绸呵吁扳授鸽怒醚系戴耙冤猛豢携叫菇参玄颐艇赵哦塔舒捧群局植郧肉有烩品病穗剧幅嚷坪霞失缮扎招跑呈亭啡猴仕辙辨篷成重绍煽表玉馅荚莽迢隘尾充壤尽滨鹰蚁砒笆猩懊湃播的伏避养岁啮苯郑淆宙挽霸补醋蹬蛇收伏学腋根需扩姥曼侵辆祭拒蚤藕霞碉雇待搞翠烹追迭沿幢熄噶桂瘸订贴兑茸样劳误铃涎将镍赠蒂莽弱腹俊牛渍商捎吊份厉上棋南硕蛾险痹柱汰抽饺统郁蔓校涡缸镰较误季业惜俩遣伐跑谴蚊掩卞廉盎