2019-2020年北京版数学四下《数位顺序表》WORD教案.doc

2019-2020年北京版数学四下数位顺序表WORD教案教学目标：1.通过直尺观察理解1分米=1/10米=0.1米 ；1角=1/10元=0.1元；1厘米=1/100米=0.01米；1分=1/100元=0.01元 ；1克=1/1000千克=0.001千克。体验小数的计数单位，及相邻计数单位间的关系。2.在大量感性材料的基础上。将小数数位顺序表补充完整。构成完整的十进制计数法。利用小数数位顺序表理解小数的组成。3.在小组讨论中培养学生的合作技能。教学重点、难点：理解小数的计数单位及相邻计数单位间的关系。教学过程：一、新课准备：用小数表示： 1） 12/100 2）37/100 3）6/10 4） 24/1000二、上节课我们留了交流讨论的问题：1分米=（ ）米=（ ）米1每一组有一把米尺，请大家以小组为单位研究讨论：1分米=（ ）米=（ ）米1米和0.1 米之间有什么关系？反馈： 1米里面有10个0.1米，即1里面有10 个0.1 21厘米与1米之间的关系1厘米=（ ）米 写成小数： （0.01）米0.1米里面有（10）个0.01米31毫米是1/1000米，写成小数是：0.001米0.01米里面有（10）个0.001米。小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一也可以写成0.1 ,0.01 ,0.001相邻两个计数单位间进率是10。4你根据经验还能举例说明吗？ 元 、角 、 分 0.1 里面有10个 0.01 ； 0.01里面有10个 0.001。三、完成小数数位顺序表。 看小数数位顺序表回答：4.8怎样写在顺序表中，表示什么？0.53、2.256是怎样组成的？四、巩固练习：1.一条路长10.8千米。这个小数表示什么意思？2.填空：1克=（ ）千克 写成小数是（ ）14克=（ ）千克，也就是（ ）个0.001千克，写成小数是：1平方厘米=（ ）平方分米，写成小数是 （ ）五、小结今天的学习你有哪些收获？教学反思：学生能在大量感性材料的基础上。逐步引出小数数位顺序表，并把它补充完整。引导学生观察数位顺序表，使学生充分理解小数的组成。明确小数的计数单位，今后加强小组合作的实效性，逐步提高小组合作的能力。 附送：2019-2020年北京版数学四下相交WORD教案教学目标：1. 通过动手操作:画线、观察、比较初步感知两条直线间存在不同的位置关系。2. 认识两条直线的位置关系，渗透事物是相互联系的辨证观点。3. 培养学生初步的空间观念。教学重点：认识两条直线的位置关系。教学难点：全面认识相交与不相交。教学过程：一、对“位置”“关系”的理解。画直线，说一说画的有什么不同？二、感知两条线间的位置关系。这些线有什么不同？说说这些位置不同的线都是什么线？与直线有什么关系？揭示课题。三、认识两条直线间不同的位置关系。1研究与探讨。（1）画一画，看看两条直线间可以出现多少种不同的位置关系。（2）分类，并进行汇报。（3）集体汇报。小结：（相交，不相交，重合）1. 认识相交2. 认识不相交。3. 同一平面内。4. 异面直线。5. 你认为不相交的两条直线可以怎样分类？6. 请结合实际举例并说明情况。四、总结。板书设计： 两个钝角，两个锐角 同一平面内相交 不相交 四个角都是直角 不同平面内教学反思：学生在活动中思考意识比较差，不会积极思考，比较