2019年三年级语文上册 第五单元 17 为什么教案 湘教版.doc

2019年三年级语文上册 第五单元 17 为什么教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。【教学难点】感受儿童诗的魅力，尝试创作诗歌。【教具学具】教具：苹果形的生字卡片、多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。 学生：自主学习、合作探究、品读诗歌。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 学习本课的8个生字；2. 初读诗歌，知道诗歌的主要内容。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。1. 课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。大自然美吗？神奇吗？面对美丽、神奇的大自然，你有什么想问的吗？鼓励学生用“为什么”提问。2. 这些“为什么”你又是怎么解决的？我们今天要学习的这篇文章的作者与你们一样，也是遇事喜欢问为什么？3.板书课题：17 为什么二、初读课文，整体感知。读课文之前说一说，读书要做到哪三到？（口到、心到、眼到）1.自由读，遇生字借助拼音多读几遍，边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？2.小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？三、学习生字，理解词语。1.自主识字。（1）课文里的生字宝宝刚与同学们见了面，现在老师将它们请到了黑板上，看你们还认识它们吗？（课件出示去拼音的生字）（2）以开火车的形式认读，读对了的当小老师，让其他的同学跟着读。（课件相机出示这个生字的读音）（3）看看这些读音，你发现了什么？学生自由说。“夏、躲”都是三拼音节；“暗、案”是同音字，零声母音节，韵母是前鼻音；“喳”是翘舌音；“藏、猜”是平舌音，“藏”的韵母是后鼻音。（4）以多种方式检查读。（开火车读、指名读、齐读）2.指导写字。课件出示要写的字。（1）观察田字格里的生字，交流书写应注意的地方。“暗、喳、猜”书写时注意左窄右宽；“藏”中间的“臣”要注意书写笔顺；“躲”字的部首是“身字旁”，第七笔不出头；“猜”字注意反犬旁的笔顺：撇、弯钩、撇。（2）教师在黑板上进行范写，强调笔顺及结构。（3）学生练习，老师巡视。提醒学生用正确的书写姿势进行书写。（4）选择几个写得最棒的，用自己喜欢的符号标示出来。四、感情赏读，感受魅力。1.小组合作读课文，看谁读得美。2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。其他的同学认真听，读得好的地方我们夸夸他，读得不好的地方我们帮帮他。3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。第二课时【课时目标】1.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感；2.感受儿童诗的魅力，尝试创作诗歌；3.背诵诗歌。【教学过程】一、复习导入。挑苹果游戏。（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、讨论交流。1.学习一、二、三小节。（课件出示一、二、三小节）（1）默读，你发现这些句子都有什么特点？（它们都是问句）（2）指导读问句：读问句时应该注意什么？（语气往上扬）（3）指名读，学生评价。（4）轻声读，思考：从这几小节，你可以看出作者是一个什么样的人？（在生活中处处留心、肯动脑，对世界充满好奇的人）（5）穿插故事：像作者这样遇事肯动脑筋的人，有好多都成了伟大的发明家、科学家。（简述牛顿发现万有引力的故事）（6）分男、女比赛读一、二、三小节？（7）你还有什么问题？你还想知道什么？（仿照诗句试提问题）2.学习四、五小节。（出示第四、五小节）（1）自由读四、五小节。板书：什么 为什么 怎么样（2）我们来想一想，这些答案可以往哪儿找？上网搜索。查阅书籍，如十万个为什么。询问家长或请教别人。自己动脑筋想一想。板书：查 问 找 想3.小组讨论。你能回答课文中的哪个问题？你是从什么途径知道答案的？与你的学习小伙伴交流交流。3.汇报交流，评议补充。三、品读诗文，指导背诵。1.教师配乐朗读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。4.推荐代表在全班朗读。5.老师引读，学生尝试背诵课文。6.学生自由练背。7.指名背诵全文。四、拓展探究你能回答课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？五、小结。同学们，大自然有着太多的奥秘，让我们像课文中的小朋友一样，遇事爱问爱动脑，努力去探索吧。【板书设计】17 为什么 查什么 问为什么 弄明白 找怎么样 想【教学反思】语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”在学习这首诗时，首先出示大自然美丽而神奇的景色，让学生自主提问，并说说自己是怎样解决这此问题的。在学习过程中讲一些科学家的故事，让学生明白：许多发明创造都来源于大胆的质疑与执著的思考。最后又拓展探究，说说你能回答课文中的哪些问题，还能提哪些问题。这样激励学生做会提问的孩子，引导学生想办法解决生活中的疑问，爱护了学生的好奇心和求知欲。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册 第五单元 17 孔子拜师练习 新人教版一、读拼音写词语。Wn mng fng chn p p n mn zh jng （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。迎（ ） 扑（ ） 授（ ） 仰（ ） 仆（ ） 绶（ ） 三、先解释加点词语的意思，再造句1. 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。_2. 老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。_四、给下列句子排序。（ ）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。（ ）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。（）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（lun）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。（）一天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。（）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。五、阅读赶海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”每当唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴（奋、愤）极了，飞跑着追赶远去的浪花。这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳我在海水里摸呀摸呀，嘿（hi ），一只小螃蟹被我们抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qn ），正东逃西（窜、串）哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（o ）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒（yn）痒的？我（底、低）头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏（l）。（再、在）也神气不起来了。太阳偏西了，赶海的人们满（载、裁）而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海风吹（拂、佛）着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼（hn）起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”1、用“”画去括号中不恰当的字。2、短文中的“武将”指_；“战利品”指_。3、写句子有的有的还有4、这篇短文主要写了一件什么事？_ 5、读了短文你想到了什么？假如有机会，你打算怎样去赶海？孔子拜师答案一、读拼音写词语。 闻名 风尘仆仆 纳闷 止境 解析：主要考察字音和生字的写法。二、辨字组词。迎（欢迎） 扑（扑面） 授（教授） 仰（仰头） 仆（仆人） 绶（绶带） 解析：注意形近字的辨析。三、先解释加点词语的意思，再造句1.日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。 红军日夜兼程来到陕北。2.风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。 南面来了一位风尘仆仆的老人。四、给下列句子排序。34215 解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。五、阅读。1、兴（奋） 东逃西（窜） （