2019-2020年三年级下册《公共场所的文明》教学设计.doc

2019-2020年三年级下册公共场所的文明教学设计教学目标1. 引导学生懂得爱护公共设施的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。2. 知道如何爱护公共设施。3. 培养学生初步判断是非的能力。教学重点让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公共设施。教学难点不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。教学准备1. 搜集身边公共设施破坏的图片。2. 课件。3. 纸、笔。教学设计一、 谈话导入1. 谈话：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院这些地方，是我们大家都可以去的地方。这些大家都可以去的地方叫什么呢？公共场所2. 在公共场所我们要怎样做，才能成为一名文明的小公民呢？今天我们要关注的话题就是公共场所的文明（板题）。二、 联系实际，看图知意1. 回忆：生活中都有哪些公用设施呢？2. 过渡：这些公共设施每一天都默默地为我们的生活服务着，它们是我们谁也离不开的好朋友。可是，我们的这些好朋友最近却很不开心，究竟是怎么回事呢？请同学观察47页48页六幅图，一边看一边思考，你看到了什么？你的心情怎样呢？为什么呢？3. 想象一下，如果你是这个受到伤害的公共设施，你会对人们说些什么呢？（指名读路灯的哭诉）4. 公共设施的自述。（小组讨论，指名汇报）5. 总结：破坏公共设设施，将给我们的生活带来不便；破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活。三、 学法、知法过渡：同学们，你们知道吗?破坏公共设施的行为不仅不道德，还是一种违法的行为。1. 出示中华人民共和国治安管理处罚条例第二十五条有关规定。2. 讨论：生活中你还见过哪些破坏公共设施的行为？我们该怎样做呢？3. 生活中，你发现爱护公共设施的好人好事了吗？4. 总结：一句话，爱护公共设施，人人有责！四、 落实行动设计宣传画五、板书设计公共场所的文明爱护公共设施 （展示图）附送：2019-2020年三年级下册共建邻里好环境教学设计教学目标1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。2.引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。3.通过观察、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。教学重点引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。教学难点体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学准备1.搜集与自己生活环境相关的资料。2.课件3.纸、笔。教学设计一、故事明理1谈话：老师知道大家很喜欢听故事。今天课上，老师就和大家一起分享这个孟母三迁的故事。2谈体会。3总结：由此可以看出，一个好的邻里环境在我们生活中是非常重要的。邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处，还要共建一个整洁、优美和舒适的生活环境。今天我们要探讨的话题就是共建邻里好环境。（板题）二、看图知意1观察教材12页三幅图，你喜欢哪一幅图中的环境，为什么？2总结：看来良好的生活环境是每个人都非常向往的，我们周围的自然环境好了，人们都会感到心情舒畅，人文环境好了，我们的居民素质也会随之提高。三、师生互动1师借助课件介绍自己周围生活环境。2讨论：怎样能够简单清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人?3活动“说说我家周围的环境”。（1）师采访生。（2）生采访，分组交流，记录。（3）采访者汇报、展示交流成果。4评价。四、故事导行1讲述邻择孟母的故事。2想一想、做一做作为社区的一份子，你又该怎么做呢？课后可以和同学交流交流，想到的