浅谈幼儿的入园不适应.doc

浅谈幼儿的入园不适应内容摘要： 入园不适应是每个幼儿刚进幼儿园时所必须面对的一种现象。本文主要是针对什么是入园不适应、入园不适应的原因以及分析，还有相应的解决方法表述了以下个人的想法。这里关系到家园共育，两个大环境对幼儿来说都是至关重要的，缺一不可的。面对幼儿入园后出现的种种不适应，家长、老师还有幼儿的反应应该怎样才好。如何才能处理好这个普遍却又很棘手的问题很关键。关键词：幼儿 入园不适应 哭闹 焦虑 人际交往浅谈幼儿的入园不适应 导语：初入幼儿园，不仅仅是家长们再担心，有些不适应，更重要的是孩子们的不适应。一般的家长认为孩子哭闹是不好的，觉得孩子上幼儿园了应该是开开心心的。其实不然，孩子刚刚进入幼儿园，意味着要与自己最亲的人分开，要和很多陌生的人相处，自己不再是中心。幼儿进入幼儿园后就是一个大家庭的普通成员，没有了被所有人宠爱和照顾的感觉了。很多小事情要学会自己处理了。一、什么是入园不适应在新生入园之际，家长最关心的就是孩子适应的快慢问题，如果孩子适应得快，家长心里就少受一点痛苦；如果适应得慢，家长就很痛苦。痛苦到一定的程度就开始寻找原因，一般都会找到幼儿园和老师的头上。鉴于这种情形，我想讲一下什么是“入园不适应”。我个人认为，入园不适应是指：入园半个月后，依旧有在园中一半以上时间哭闹、焦虑、吃饭和吃点心时间不吃不喝、在园中一半以上时间要回家、发脾气等种种不适应现象的。二、幼儿入园不适应的原因分析造成幼儿入园不适应的原因是多方面的，我想说一说其中的部分原因。我个人认为很大一部分的原因是：1、恐惧心理和安全感的缺失2、与亲人的依恋关系和分离焦虑3、生活环境的变化4、人际关系的转变。我们依次来看这些：首先，根据马斯洛的需要层次理论，生理需要和安全需要是人类最基本的需要，是人类维持自身生存的最基本的要求。对于初入幼儿园的幼儿来说，和亲人在一起是安全的，亲人是自己的安全基底和保护伞。幼儿园这个陌生的地方就是一个未知的世界，不安全的领域。因此，当幼儿没有亲人的陪伴，独自在这个环境中时，就会觉得满满的安全感一瞬间都消失了。就像一个没出过远门的孩子被落在了一个陌生的城市孤身一人，周围的人和事都不熟悉。伴随着安全感的消失，恐惧感很快便充斥在幼儿的心中，久久挥之不去。幼儿此时此刻很无助，甚至有些绝望。无助的会流泪、会哭泣，严重的会大叫大哭大闹，借此来发泄心中的不满。这是他们的一种对抗，更希望这种对抗可以使自己远离这种环境，回归到原来的生活状态。同时，幼儿也会用自己少得可怜的语言进行抵抗，幼儿会对家长说不想去幼儿园，不想上幼儿园。到了幼儿园后会哭闹着跟老师说想要妈妈，想要爸爸等等。其次，亲子依恋是指幼儿对父母或其他扶养人表现出十分依恋、难以离舍的情绪。幼儿从小一直和家人生活在一起，早已建立了一种稳固的感情纽带。只要父母在自己身边，幼儿就能够开开心心的游戏，进行人际交往等。哪怕家人只是在远处远远的望着他，他也依旧很踏实，很有安全感。他知道自己的安全基地就在那儿，自己随时可以过去。然而父母一旦离开他们的视线范围，幼儿的所以表现都会变得有些异常：无法专心的游戏，不能进行正常的交往活动，很焦虑很害怕。之前建立好的感情纽带越是稳固，对幼儿以后在园的集体生活的适应越是阻碍。分离焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的忧伤、烦恼、紧张、不安以及恐慌等情绪体验。这个分离焦虑是幼儿入园不适应的最大障碍，也是最普遍最明显的。几乎所有的幼儿都要经历这个分离焦虑期。这就好像是人生道路上的一座独木桥，必须要自己面对自己克服才可以继续前进，连退路都没有。幼儿刚入园的时候，本来离开父母就已经是个很大的打击了，紧接着还要适应一个新的环境。对幼儿来说，要做的事情太多太多了。然而3到6岁的幼儿年龄尙小，生理上还没发育完善，尤其是大脑神经系统。再加上现今社会的中的小皇帝小公主太多了，溺爱出来的宝宝，适应能力更是跟以前的孩子没法比的。在这里，幼儿感受到的是一直受挫，一点成就感都没有，没有自己想要的快乐了，这自然就导致了孩子更加不肯上幼儿园了。再其次是生活环境的变换，原来幼儿是一个家庭的中心，所有的事情都是围绕着他的，所有的人也都围着他转动。这也形成了幼儿以自我为中心的一种行为习惯和思想。做的任何事情都很有成就感，也很自信。一直有人关心和关注他的一举一动。进入幼儿园后，需要把原来的生活模式改成集体生活模式，这对幼儿来说是一个大换血。因为老师不会以一个幼儿为中心，而是以集体幼儿为中心。这使得幼儿感受到的关注大打折扣，自信心也很大的受挫。幼儿对此完全是陌生的，一点集体生活的经验都没有，这也是幼儿不愿意上幼儿园的一个原因。最后是在新的环境中，幼儿需要重新和别人建立各种关系。例如，幼儿和老师之间的关系，幼儿和幼儿之间的关系等等。幼儿与家人建立起来的稳固的情感纽带要被打破，要建立与很多人的情感纽带。对于老师，幼儿要建立尊敬和信任的关系，与同伴也是如此，要互相信任，才能彼此互帮互助。幼儿在家中是一直与家人紧密接触多年才建立稳固的情感纽带，而在幼儿园里要求幼儿很快的就与一大群不认识的陌生人建立信任等感情纽带，真的很难。就算有些关系刚刚好不容易建立起来，也是很脆弱的，经受不起考验的，很容易断裂的。这也是导致幼儿不愿意上幼儿园的一大原因。三、面对幼儿的入园不适应，该怎么办这里涉及到两类人，一类人是幼儿家长，另一类则是幼儿教师。他们都要面对幼儿的入园不适应。很多的家长面对自己的孩子入园不适应感到不知所措，不知道该怎么办才好。有的家长是心疼孩子，舍不得孩子流一滴眼泪，孩子一哭马上就投降，把孩子带回家，想晚点再让孩子入园；有的家长则是希望远方同意有家长陪同幼儿进行幼儿园的生活；还有的家长直接忽视孩子的哭闹，送到幼儿园就转身走掉，一句话都没有；也有的家长轻声安慰哭泣的孩子，然后才离开；更是有家长对孩子动用暴力，希望孩子不再哭闹。其实针对家长：家长可以带自己的孩子提前熟悉幼儿园的环境，减少甚至消除幼儿对幼儿园的陌生感和恐惧心理。另外可以扩大幼儿社交范围，减少幼儿对父母的依恋。心理学研究表明，幼儿如果平时较少接触家庭成员以外的人，较少参与外界的活动和接触外界的事物，在面对陌生人、陌生的环境时就更易产生分离焦虑。分离焦虑的产生与幼儿的生活能力差、不会做力所能及的事情、不适应幼儿园的要求也是有很大关系的。所以，在入园前，家长应该给予幼儿生活技能上的指导，如指导幼儿自己吃饭、自己大小便、自己洗手、自己睡觉等等。另外，注意创设条件，培养幼儿良好的生活习惯，如按时洗漱、按时睡觉等。当幼儿在幼儿园内很自然的进行这么活动时，他会喜欢上这里的一切。也会觉得这里没有那么陌生，也不会觉得这里和家里有多大区别。针对老师：首先，教师在孩子入园初期不要给他们过多的规范要求。教师应竭尽全力关爱每一位幼儿，尽量满足幼儿的要求，使幼儿切身感到幼儿园像我家，老师像妈妈，慢慢消除幼儿的恐惧，使其逐步适应幼儿园的要求。其次，允许孩子暂时保留一些原有的生活习惯，绝不能呵斥阻止，而要精心地照顾他们，等幼儿慢慢适应幼儿园后，再帮助他们改掉那些不良习惯。再次，还可以适当缩短新入园的孩子在园的时间，允许他们在前半个月回家午睡等方式，给他们一个过渡期。在其次，多开展有趣的游戏，吸引孩子的注意力，减少孩子的分离焦虑的痛苦。老师要牢记着，一切以幼儿为中心