2019-2020年四年级语文下册《语言的魅力》导学案.doc

2019-2020年四年级语文下册语言的魅力导学案编写：向明清 班级 姓名 时间： 学习目标 1、有感情读文，理解文章层次 2、抓住重点词句，体会添字后的语言魅力 3、诗人用富有诗意的语言，让人想象、联想，引起同情之心，感悟诗人善良的品质。 4、练习用有魅力的语言，写警示语或赞美家乡特产的广告用语。探究交流 一、 读写第一自然段，思考并完成填空 1、哪句话是对老人的外貌描写？反映了老人 的情况。 2、老人用立牌的方式乞讨说明他是一个 的人。 3、找出“衣衫褴褛”相反的词语“ ”。这形成鲜明的 。更衬托出老人的可怜无助。 4、第一自然段是事情的 。行人无动于衷，老人可怜无助，但情况会有怎样的转变呢？ 二、是呀，情况会怎样？分组读第2-5自然段，读思结合。 1、指名读诗人与老人的对话，诗人的话用 语气来读，老人的话用 语气和 神情来读。 2、老师读第四自然段，学生听后找出描写诗人动作的词语： 、 、 、 、 。文章用这样的动作细节描写，增强了文章的悬念，引人入胜。 3、全班齐读第五自然段，文中诗人“摸着胡子满意地笑了”你知道是什么原因吗？（讨论交流）学生说，师概括） 4、出示两句话，读学、分析、体会两种不同的效果。老人：我什么也看不见。 诗人：春天到了，可是心情： 哎 笑行人态度：无动于衷 慷慨相助（给钱人多极了） 5、上面两句，哪句话可以告诉我们语言魅力所在呢？我们一起学习文章最后一自然段好吗？ 三、学习第六自然段，感悟升华 1、学生齐读本段，体会魅力所在。 2、汇报交流：令人产生联想对比产生同情 联想 对学：春天到了（抓住良辰美景一词展示联想） 对比 群学： 一词把世界上最美好的景象和最悲惨的现实联系在一起，前后形成了鲜明的 。 情感升华A：师导：这样唤起人们的同情之心，怜悯之情，打动人心，具有惊人的震撼力，这就是诗人添字后的语言魅力所在。B：生议：在现实生活中，遇到类似的情景，你该怎样做呢？请谈谈自己的做法。 课后检测 1、老人立牌乞讨是事情的 ，诗人给牌添字后产生的变化为事情的 ， 给老人钱的人多极了。文章是按 的顺序叙写的。 2、根据意思填词语 很能吸引人的力量。 心里一点儿也没受感动。 美好的时光，美好的景色。 3、根据课文内容填空。是的，春天是美好的。那 ，那 ，那 ，那 ，怎么不叫人陶醉呢？我能模仿上段话填空。是的，秋天是美好的，那 ，那 ，那 ，那 ，怎么不叫人陶醉呢？4、照样子，仿写句子。例如：穿雪花凉鞋，凉爽一夏。喝 ，凉爽一夏。延伸拓展1、 欣赏笑声像长了翅膀一样在教室里飞舞。教室里充满了笑声，热闹得像炸开了锅。天作棋盘星作子，谁人敢下 地当琵琶中当弦，哪个能弹2、你能从本期学过的课文中找出有魅力的诗句来吗？请抄写下来。 3、学写一则保护环境的警示语或赞美家乡特产的广告用语。 附送：2019-2020年四年级语文下册一二单元测试题一、读一读，写一写 sho wi wnyn jio zh jing w xi ( ) ( )( ) ( )（）ba di er qi lian mian bu duan tu wu sen yu( ) ( ) ( )二、用“”划出句中的错别字，改正后写在括号里。山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。（）三、比一比，再组词（分）暇（）梢（）峦（）碗（）桐（）瑕（）稍（）恋（）蜿（）洞（）四、把下列的词语补充完整。波（）壮阔 怪石（）（）变化（）（）五（）斑斓（）（）如镜盘曲（）（）五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。1、斑斑点点2、光溜溜 3、无边无际六、选择恰当的叠词填空。清清缓缓渐渐轻轻朵朵1、汽车（）入山，沿途的景色更美了。2、溪水（）地流，声音（）的。3、（）盛开的白莲映在（）的河水里。七、积累诗句。日出江花红胜火澄江一道月分明春江潮水连海平遥望洞庭山水翠 1、己所不欲，2、老吾老，3、爱人者，4、浮天水送无穷树5、落木千山天远大八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？记住写上作者第二部分、阅读积累与运用 （一）、读桂林山水片段，回答问题 我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，好像一不小心就会栽倒下来。1、根据课文内容，在括号或者空白处里填词语 2、“兀”字是（）结构，部首是（），音序是（）3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线险：地势不平坦遭到不幸或发生灾难的可能狠毒险要 危峰兀立的危：危险，不安全处于危险境地，损害指人快要死高端正、这段写出了桂林的山的特点是什么？看看这些特点的句式并仿写一个事物、作者把桂林的山跟（）和（）作比较，还运用了（）和（）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“”（二）、阅读课外文章，回答问题。十渡游趣仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦进入山水之间，竟有一种生命复苏之感。下车后，我们舍弃()了大路，挑选()了一条半隐半现在庄稼地里的小径，弯弯绕绕地来到了十渡渡口。夕阳下的拒马河慷慨地撒出一片散金碎玉，对我们表示欢迎。 岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道，高低凸凹，虽没有“难于上青天”的险恶，却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险()。狭窄处只能手扶岩石贴壁而行。当“东坡草堂”几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时，一座镶嵌在岩崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底。草屋被几级石梯托得高高的，屋上俯瞰(kn)着一弯河水，屋前顺山势辟出了一片空地，算是院落吧！右侧有一小小的蘑菇形的凉亭，内设石桌石凳，亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂着，把现实和童话串成了一体。草屋的构思者最精彩的一笔，是设在院落边沿的柴门和篱笆，走近这儿，便有了“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的意思。当我们重登凉亭时，远处的蝙蝠山已在夜色下化为剪影，好像就要展翅扑来。拒马河趁人们看不清_自己的容貌时豁开了嗓门韵味十足地唱呢！偶有不安分的小鱼儿和青蛙蹦跳成声，像是为了强化这夜曲的节奏。此时，只觉世间唯有水声和我，就连偶尔从远处赶来歇脚的晚风，也悄无声息。当我渐渐被夜的凝重与深邃(su)所融化，一缕新的思绪涌动时，对岸沙滩上燃起篝(gu)火，那鲜亮的火光，使夜色有了躁动感。篝火四周，人影绰绰，如歌似舞。朋友说，那是北京的大学生们，结伴来这儿度周末的。遥望那明灭无定的火光，想象着篝火映照的青春年华，也是一种意想不到的乐趣。1(1)找出文中表示“看”的词语写在横线上。(1分) _(2)我还能写出一些表示“看”的词语。(2分)2在括号里写出加点词语的近义词。(2分)3