2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情3教案 苏教版.doc_第1页
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文档简介

2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情3教案 苏教版教学内容:1.唱：敲起我的小木鼓。2.动：露一手：节奏听辨与表现。教学目标：1.指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。2.通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。教学重点、难点：1.歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。2.用教材提示的方式听辨节奏，能够掌握节奏。教学过程：一、师生问好，组织教学。二、新授歌曲：1.指导性谈话。2.先范听一遍录音。3.具体进行教唱歌曲。4.具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等。该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。其旋律流畅，节奏多变，附点节奏，前十六分节奏，后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。5.在以上分析的基础上进行有表情地演唱。6.歌曲进行总结归纳。三、动：露一手：节奏听辨与表现：1.用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？（略）2.用自制的小鼓敲出节奏，为歌曲伴奏。（略）四、布置竖笛作业：古曲夕阳箫鼓五、教学后记。附送：2019-2020年六年级音乐下册 鼓乐传情4教案 苏教版教学内容：1.听：将军令滚核桃。2.动：我们创造：以击鼓方式表现特定情景。教学目标：1.学生在欣赏将军令滚核桃的过程中感受到“鼓示”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。2.学生能积极参与到：“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。教学重点、难点：可以让学生看一些关于“苏南吹打”的图片，简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器。听赏过程中，可引导学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式的独特风格。老师可以先向学生介绍简单的“锣鼓经”知识，了解“同、丈、台、七、朴”所代表的打击乐器音响。教学过程：一、师生问好，组织教学。二、复习歌曲：敲起我的小木鼓三、欣赏乐曲将军令、滚核桃1.先范听将军令一遍2.具体进行分析在分析时要注意给学生提示时语言要通俗化。3.让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。4.师作归纳总结。5.试听滚核桃一遍。6.具体进行分析。7.让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。8.师作归纳总结。9.对欣赏内容作总结归纳。四、我的创造：以击鼓方式表现特定情景。请同学们动手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法
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