2019-2020年北京版数学四下《小数连加简算》WORD教案.doc

2019-2020年北京版数学四下小数连加简算WORD教案教学目标：1通过计算演讲成绩总分让学生体验到可以用不同的方法简算连加。2在比较中发现凑整十、或凑整数的方法比较简便。3根据题目的特点选择计算的方法。教学重点、难点：根据题目的特点选择计算的方法。教学过程：一、复习基本练习：（1）在下面的数中哪些数字之和为10或100。4、6、7、3、2、8、12、15、17、23、46、54、77、85、88、93（2）请你找出两个数使它们的和为1如0.3和0.7 二、新课：在一次演讲比赛中，四 （1）班有三位选手参加比赛成绩如下：四 （1）班成绩单号码032033034总分成绩9.629.479.38（1）怎样计算总分？（2）估计总分会是多少？（3）尝试用不同方法计算：9.629.479.3828.47（分）第一种方法： 第二种方法： 第三种方法： 第四种方法：9.629.479.38 9.47（9.629.38） 9.4719 28.47（分）（4）比较几种方法各自的优势及不足。三、练习：根据题中的数据选择方法。（适当穿插不能简算的，训练孩子的审题能力。）（1）4.470.253.759.53（2）0.281.42.10.725.6（3）6.31+5.9+0.38 （使学生认识到可以适当移动小数部分位数相同的小数，使加减法计算更容易，以达到计算正确的目的。）（4）5.784.225.45（5）4.470.283.799.23（不能简算，怎么办？）（6）0.384.289.625.72（7）p50第4题（8）p50第5题 四、小结：用简单的方法解决问题。有近路不走远路。教学反思：通过计算演讲成绩总分让学生体验到可以用不同的方法简算连加。在比较中发现凑整十、或凑整数的方法比较简便，逐步养成根据算式特点正确选择简单的计算方法的意识。逐步养成学生简算的习惯。继续培养学生审题，认真计算，仔细检查的好习惯。附送：2019-2020年北京版数学四下小数部分位数相同的加减法WORD教案教学目标：1以图书大厦购书为场景，选择小数位数相同的数提出相关问题。2通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。3计算时注意结果末尾有0要化简。4在具体的小数计算中发现计算法则，感受成功体验。教学重点、难点：通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。教学过程：一、复习整数加减法口算：54+21= 120-17= 71+3= 98-35= 怎样计算整数加减法？二、小数加减法研究：出示图片：图书大厦购书场景，在幼儿图书部，几种图书的价格：（1）小数位数相同的图书价格。童话故事6.62元 科学家的故事2.75元（2）根据它们的价格提出有关加减法的相关问题，先估算结果再独立列式解答。（3）学生展示交流，探讨计算方法：说说你是怎样算的？还可以怎样想？目的：理解为什么把小数点对齐相同数位对齐。 可以以小数形式进行计算；也可以把小数转化成整数以“分”为单位计算（名数转化的方法）。目的：沟通整数相同数位对齐与小数相同数位对齐的联系6.622.759.37（元） 6.622.753.87（元）（4）计算4.37+2.93 7.54-6.84 0.45+2.58 对于小数加减法结果末尾有0的小数，要进行化简处理：如7.30=7.3。对于 7.54-6.84和754-684进行比较，引导学生讨论区别最高位上的“0”如何处理：整数加减法时最高位上0为什么不写，小数减法时为什么要写0？（5）计算小数加减法时应注意什么？初步整理法则：计算小数加、减法时，要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。三、巩固练习：1口算：p37第1题。（起始课加强基础知识的训练） 0.4+0.3= 0.32+0.15= 2.6+1.2= 2.9-1.3= 0.58-0.23= 8.5-2.7= 0.52+0.24= 9.6-5.9= 0.47+0.25=2用竖式计算（最最基础的为主）：（1） 0.5+0.5= 0.01+0.99= 3.6+5.4=1.6-0.9= 2.3+1.7= 2.9+3.7=（2） 3.475.38 4.542.79 6.15.4 2.251.95= 4.37+2.93= 7.54-6.84=4.232.93= 0.452.58= 3.82+6.93= 3改错： 四、小结通过今天的学习你有哪些收获？教学反思：对于计算教学的起始课的新授部分时间可以控制在15分钟，也可以适当延长。然后进行大量的基础练习。基础越牢，后面的生长性知识越更容易理解和掌握。对于难一点的题目训练可以分散到每个例题后的第二课时去处理，一定要让学生有独立练习的时间，只有自己做的才能真正感悟的计算的方法。对于变式题、有难度的题目可以放在整个体系的训练（单元的整理复习）中来完成。在计算题的教学时一定要掌握每个