课题：水土保持从我做起.doc

保持水土，建设晋江美好家园课题：保持水土，建设晋江美好家园教学目标： 知识目标：1、了解我国总体的地理环境所存在的水土流失隐患。 2、了解晋江的自然地理环境和社会经济条件。 3、了解晋江地区的水土流失问题。 4、掌握影响水土流失的因素。 能力目标：1、从实验中分析出影响水土流失的因素。 2、培养学生分析、解决问题的能力。 德育目标：1、提高我市青少年的水土保持等环境意识。 2、培养学生成为保护环境的楷模。教学重点：1、了解晋江地区所存在的水土流失问题。 2、从实验中总结影响因素，并分析问题的能力。 3、培养学生的环境意识。教学难点：培养学生的环境意识。教学方法：讨论分析法，实验法。课时安排：2课时教学用具：小桶，两个不同孔径的喷水壶，草皮，木板，红砖，水稻土砖坯，三角板，量角器。学情分析：由于特殊的自然地理条件和社会经济条件，水土流失问题已经成为我国最大的环境问题。水土流失等环境问题的恶化，严重制约了国民经济和社会的可持续发展。而同学身处晋江地区的环境也面临着严重的水土流失问题。作为中学生是国家未来的主人，他们的水土保持等环境意识强弱直接关系着我国未来的发展。因此，在学校教育中从从小培养青少年水土保持等环境意识已势在必行。故以此为主题开展研究性课程。教学过程：1课时（课前探究）分组讨论：利用已学过的中国地理知识讨论总结： 第一组：中国的自然地理特点。 第二组：中国经济发展的分布特点。讨论提示：第一组：从位置，地形分布，气候特点，河流分布等方面入手。 第二组：从中国的四个分区入手，各分区都有自己的经济特点。（学生讨论）（教师总结）：中国地势西高东低，降水分布不均匀，河流主要是自西向东流，在这样的自然环境下导致我国的经济分布也不均匀，各个地区的经济结构也不相同，资源利用不合理，而导致严重的环境问题。目前水土流失已成为较突出的问题之一。（过渡）：水土流失到底与哪些因素有关了？我们来做一些实验。（分组实验）：1、 地形对水土流失的影响 将若干块水稻土砖坯放在小木板上，小木板倾斜一定的角度。量出砖坯的厚度和木板的角度（0度，15度，30度，60度）。喷水壶盛满水，均匀地洒在砖坯上，洒完后，再量砖坯的厚度，并做记录和比较。2、 水流速度对水土流失的影响 将若干块水稻土砖坯放在小木板上，小木板倾斜一定的角度。量出砖坯的厚度和木板的角度。在两个不同孔径的喷水壶里盛满水，分别均匀的洒在两块砖坯上，洒完后，再量砖坯的厚度，并做记录和比较。3、 植被对水土流失的影响 将若干块水稻土砖坯放在小木板上，小木板倾斜一定的角度。量出砖坯的厚度和木板的角度。在一块水稻土砖坯上盖上草皮。喷水壶盛满水，均匀地洒在砖坯上，洒完后，再量砖坯的厚度，并做记录和比较。每组学生分别完成以上三个实验，并作总结。（学生总结）：水土流失的程度受到当地地形，水流速度，植被覆盖率的影响。布置作业：回家收集有关晋江自然地理的知识，晋江存在哪些水土流失问题，针对这些问题我们已经采取了哪些措施，我们还要怎样做？2课时（课前展示学生收集到的有关晋江地理环境和经济发展的资料）：（教师总结介绍晋江的地理环境及经济发展）：1、地理位置、人口：晋江地处福建东南沿海，东濒台湾海峡，西和南安市接壤，南与金门隔海相望，北同鲤城区毗邻，东北与石狮市相连。面积649平方公里，其中耕地面积32.8万亩，人口1019183人，乡村实有劳动力总数476994人。2、地形：晋江地形主要有台地、平原和丘陵。西北部的紫帽山、海拔517.8米，为晋江最高峰，还有罗裳山（239.5米）；灵源山（305米），地势由西北的紫帽山向东南沿海倾斜，成阶梯状逐级下降， 3、海岸线：晋江三面临海，海岸线总长110公里，海域面积6345平方公里，浅海滩涂面积8万多亩，海岸线曲折、海湾多。4、气候：属亚热带海洋性季风气候，气候条件优越，气候资源丰富。5、经济发展：这几年晋江在经济方面得到突飞猛进的发展如：鞋业，食品业，陶瓷建材，纺织服装等。（过渡）：晋江这几年来的发展很快，同时发展与环境的矛盾也日益突出，我们晋江存在哪些环境问题呢？（媒体演示）有关晋江环境问题的一些图片（主要以水土流失为主）针对这些问题我们是否采取了一定的措施：（学生展示收集到的资料）如：“晋江市”荣获水利部“全国水土保持生态环境建设示范城市”荣誉称号。 为记念这一激动人心的时刻。特设计了一个以“全国水土保持生态环境示范城市”为主题的雕塑物：雕塑主体由三部分组成：分别为象征土地的基座；象征水源的中部、以及经过抽象后的龙；龙头上的宝珠。 象征土地的基座用“金字塔”形的米黄色的板石。“米黄色的板石”说明了过去的晋江是一片尚未开发的处女地，“金字塔”代表着晋江人民，石头突出的部分体现了晋江人民“敢于天下先”的勇气。象征水源的中部用蜿蜒的“龙形”河流（龙形河流也意味泉州湾即晋江流域）表示。代表晋江人民结合“大泉州”发展战略，开拓创新，勇于拼搏，建设晋江、建设“大泉州”。在经济建设的同时也坚持可持续发展战略。再如：“十五”期间，泉州市水土保持工作的目标任务是：坚决制止“五乱”行为，基本遏制住人为造成的新的水土流失，扭转局部地区生态环境继续恶化的局面，落实治理水土流失面积150万亩，到2010年对现有水土流失面积基本治理一遍，做到旧账还清，全市植被覆盖率达到70，水土流失面积从占总土地面积的191下降至10，晋江干流含砂量降至03公斤立方米以下，东西溪支流含砂量降至05公斤立方米以下。讨论：做为中学生的我们应该做些什么呢？（学生发言）：布置作业：根据这两节课所学的知识写一篇以“晋江水土流失”为主题的小论文。设计反思： 这是一个以研究性学习为主要学习方式的教学设计。主要的教学目的是培养学生的环境意识，而要培养学生的这种意识必需让学生先对本课题感兴趣，所以用身边的地理来吸引学生，让学生知道地理不是遥远的地理，我们身边到处都是地理。同时，但这个机会也让学生对我们晋江的地理知识和经济发展有一定的了解，增加了地理的实用性。 这一个教学设计分为两个课时，第一个课时操作性比较强，主要以学生的动手为主，并在动手实验中得出