八级数学上册 第15章 轴对称图形和等腰三角形 15.3 等腰三角形 第2课时 等腰三角形的判定教案 (新版)沪科版.doc_第1页
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文档简介

第2课时等腰三角形的判定教学目标【知识与技能】1.掌握等腰三角形的判定及其两个推论;掌握直角三角形的性质定理;2.运用等腰三角形的判定及其推论进行有关计算和证明;3.运用直角三角形的性质定理进行有关计算和证明.【过程与方法】通过观察等腰三角形和等边三角形的判定定理,培养学生的观察、分析能力,发展学生的形象思维.【情感、态度与价值观】1.经历猜想、证明的过程,培养学生的逻辑推理能力;2.掌握归纳的思维方法,领会数学的转化思想.教学重难点【教学重点】等腰三角形的判定定理及其推论的应用;直角三角形的性质定理的应用.【教学难点】定理及其推论的导出.教学过程一、情境导入“等腰三角形的两底角相等”的逆命题是真命题吗?二、合作探究定理:有两个角相等的三角形是等腰三角形.简称“等角对等边”.已知:如图,在abc中,b=c.求证:ab=ac.证明略.注意:这个定理叫做等腰三角形的判定定理,它是判断一个三角形是否为等腰三角形的重要依据.由上述定理可直接得到:推论1:三个角都相等的三角形是等边三角形.推论2:有一个角是60的等腰三角形是等边三角形.直角三角形的性质定理.在直角三角形中,如果一个锐角等于30,那么它所对的直角边等于斜边的一半.根据题意画出图形,写出已知、求证,探索证题思路,完成命题的证明.已知:如图,在abc中,c=90,a=30,求证:bc=ab.证明:如图,延长bc到点d,使cd=bc.连接ad,则acdacb.(sas)ad=ab,bac=dac=30,bad=60.abd是等边三角形.(有一个角是60的等腰三角形是等边三角形)bd=ab,bc=bd=ab.典例如图,ad平分bac,adbd,垂足为d,deac.求证:bde是等腰三角形.解析deac,1=3,ad平分bac,1=2,2=3,adbd,2+b=90,3+bde=90,b=bde,bde是等腰三角形三、板书设计等腰三角形的判定1.定理:有两个角相等的三角形是等腰三角形.简称“等角对等边”.2.推论1:三个角都相等的三角形是等边三角形.3.推论2:有一个角是60的等腰三角形是等边三角形.4.定理:在直角三角形中,如果一个锐角等于30,那么它所对的直角边等于斜边的一半.教学反思本节课先让学生说出“等腰三角形的两底角相等”的逆命题,由判断它的真假引出本节课,增强学生的好奇心和求知欲.在教法设计上,把重点放在了展示知识的形成过程上,由个别现象到抽象,体现出了学生从感性认识到理性

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