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文档简介

课时教学设计首页授课时间：2007年 月 日课 题不同的声音课 型探究第几课时2课时教学目标知识与技能能够感受人的嗓音、辨别声音的强弱与高低过程与方法东的声音强弱与高低的办法，知道声音的强弱，高低与哪些因素有关。情感态度价值观学以致用，自制简单的乐器演奏。教学方法实验、讲解、讨论教具学具盒子、橡皮筋、使用教材构想本课分四部分教学，一、猜声音。二、认识声音的强弱。三、使橡皮筋发出高低的声音。四、自制乐器。设计意图培养学生的思维能力。师生双边互向活动设计意图 一、导入新课 1、猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。 2、提问：为什么能猜出是谁发出的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比，所发出的声音是不同的？ 二、发现声音有强弱的差异 1、放一段相同的音乐效果，放两次（强弱不同）。提问：听到什么？有什么不同？学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不同。 2、谈话：你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声音吗？3、学生做发声活动。我们把声音的强弱叫做“音量”。（板书）4、提问：你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（用力的大小造成物体振动幅度的大小不同） 三、辨别声音的高低1、教师用乐器（钢琴或吉他等）演奏两个高低不同的音，让学生说有什么不同。 2、发给学生橡皮筋，提问：你能用它发出高低不同的声音吗？我们把声音的高低叫做“音调”。（板书） 3、提问：你觉得声音的高低可能和什么因素有关？4、学生填写预测并设计实验。（学生根据自己的预测及设计的实验大致可分为三组，分别研究橡皮筋的长短、松紧、粗细影响声音的高低）5、学生进行实验，教师要提醒学生保持安静，认真倾听。6、学生汇报实验结果。7、教师小结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。四、动手制作1、为学生准备一些乐器，请他们发出大小和高低不同的声音，并做出相应解释。例如：用吉他中的一根弦发出大小高低不同的音。师生双边互向活动设计意图 2、我们也可以用身边的材料制作小乐器（出示课前收集的材料），请各组先制订方案然后向全班汇报。 3、学生动手制作小乐器，调音。
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