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五C语言程序设计实验四 选择结构程序设计一、 实验目的1、掌握分支语句的格式和功能。2、掌握选择结构的程序设计。3、掌握分支结构的嵌套。二、 实验内容与要求1、编程，计算下列分段函数值： x2+3x-4,x0且x-4f(x)= x2-6x+5,0=x10且x1及x5x2-4x-1,其他要求如下：（1） 用if语句实现分支。自变量x与函数值均采用双精度类型。（2） 自变量x值从键盘输入，且输入前要有提示信息。（3） 数据的输出格式采用以下形式：x=输入值，f(x)=计算值（4） 分别以-3.0，-1.0，0.5，1.5，2.5，3.5，4.5，5.5为自变量，运行该程序。记录结果。（5） 源程序以sy4_1.c存盘。2、编程，将一个百分制成绩转换成等级制成绩。具体要求如下：（1）百分制与等级制的对应关系如下：百分制9010080897079606960等级制优良中及格不及格（2）用switch语句实现该功能。（3）用键盘输入百分制成绩，输入前要有提示信息。（4）要能判断输入数据的合理性，对于不合理的数据应输出错误信息。（5）输出结果中应包含百分制成绩和成绩等级。（6） 分别输入成绩-10，99，60，85，70，101，45，运行该程序。记录结果。（7） 源程序以sy4_2.c存盘。三、 思考题1、实现选择结构程序设计的方法有哪几种？各有什么特点？适用条件是什么？2、如何设置选择结构中的判断条件？它在程序设计中的意义何在？实验五 循环结构程序设计（1）一、实验目的1、掌握循环的概念。2、掌握三种常用的循环语句的格式和功能。3、初步掌握循环结构的编程方法。二、实验内容与要求1、编程，分别利用三种循环语句，求1+2+3+50之和。要求如下：（1）输出计算结果；数据的输出格式采用以下形式：1+2+3+50=计算值（2）源程序分别以sy5_1.c、sy5_2.c、sy5_3.c存盘。2、编程，穷举算法解百马百担问题（有100匹马驮100担货，大马驮3担，中马驮2担，两匹小马驮1担，问有大、中、小马各多少？）要求如下：（1）输出计算结果；在数据输出之前应有提示信息。（2）源程序sy5_4.c存盘。三、思考题1、实现循环结构程序设计的方法有哪几种？各有什么特点？适用条件是什么？实验六 循环结构程序设计（2）一、实验目的1、进一步掌握循环结构的编程方法。2、掌握break和continue语句的功能。二、实验内容与要求1、编程，用牛顿迭代法计算由键盘输入的自变量x的平方根。要求如下：（1）迭代公式为：y=（y+x/y）*0.5，计算精度要求为=1E-6。（2）输出迭代次数和计算结果；在数据输入和输出之前应有提示信息。（3）以2，3，5，7，9，12为自变量，记录计算结果。（4）源程序sy6_1.c存盘。2、编程，用公式1-1/3+1/5-1/7+求的近似值，具体要求如下：（1）计算精度要求从键盘输入。（2）数据输入和输出之前应有提示信息。（3）以=1E-2、1E-3、1E-4、1E-5、1E-6、1E-7进行计算，记录计算结果。（4）源程序sy6_2.c存盘。3、打印九九乘法表。要求如下：（1）用for循环完成该程序。（2）打印形状为直角三角形。（3）源程序sy6_3.c存盘。三、思考题1、如何设置循环结构中的循环条件？它在程序呈的意义何在？实验七 数组和字符串一、实验目的1、掌握数组的定义、初始化和输入输出方法。2、掌握字符数组与字符串的关系。3、掌握字符串函数的使用。4、加深对数组的理解，培养解决实际问题的能力。二、实验内容与要求1、编写一个单科学生成绩处理程序，具体要求如下：（1）学生个数定义成符号常量。（2）学生成绩定义成一维数组进行处理，并由键盘逐个输入。（3）要求统计出平均成绩、各个等级的人数及百分比。（4）数据输入输出要有提示信息；源程序以sy7_1.c存盘。（5）以学生个数为16，学生成绩分别为：75，89，92，63，85，71，82，65，52，91，87，78，84，68，83，80调试程序，记录运行结果。2、修改sy7_1.c，变成多科成绩处理程序，具体要求如下：（1）学生数和科目数均定义成符号常量。（2）学生成绩定义成二维数组进行处理，并由键盘按单科成绩逐个输入。（3）要求能统计出单科平均分、个人平均分、单科成绩等级百分比和个人名次。（4）数据以二维表格形式输出，输出内容有表头（提示信息）、表体（学号、单科成绩、个人平均、名次）和表尾（单科平均、等级百分比）。（5）源程序以sy7_2.c存盘。3、编程，统计从键盘输入的100个字符中英文字母（不区分大小写）、数字（09）、常用标点符号（，；”）和其他符号的个数及其百分比。具体要求如下：（1）利用一维数组进行数据处理。（2）输入一段文字，进行检验，并记录其结果。（3）源程序以sy7_3.c存盘。三、思考题1、对各题运行结果进行分析。如果程序未能调试通过，应分析出原因。2、总结各题的编程思路，谈谈本次实验的收获与经验。实验八 指针一、实验目的1、掌握指针的概念以及定义方法，掌握地址、指针和指针变量之间的区别与联系。2、掌握指针变量与数组的关系，掌握如何使用指针来处理与数组相关的问题。3、掌握如何使用指针来处理与字符串有关的问题。二、实验内容与要求1、编程，有n个整数存放在一维数组中，求这些数中最小的数和它的下标，然后将它与数组最前面的元素交换位置。具体要求如下：（1）n的值以及一维整数数组从键盘输入。（2）对题目中的要求，采用指针方法处理。（3）源程序以sy8_1.c存盘。2、编程，采用指针方法处理，具体要求如下：（1）用户从键盘3行4列的float型数组输入数据。（2）求每行中4个元素的平均值。（3）求每列中3个元素的平均值。（4）求数组全部元素的平均值。（5）求全部元素中的最大元素。（6）源程序以sy8_2.c存盘。3、编程，“回文”是一种顺序读和反序读都一样的字符串，例如：“121”，“abcba”，“ABCCBA”编写程序，判断任一字符串是否为回文。采用指针方法处理，具体要求如下：（1）要判断的字符串从键盘上输入。（2）经过程序判断是“回文”的请输出提示“YES”，否则输出提示“NO”。（3）源程序以sy8_3.c存盘。三、思考题1、谈谈实验后对指针的理解。2、对各题运行结果进行分析。如果程序未能调试通过，应分析出原因。3、总结各题的编程思路，谈谈本次实验的收获与经验。实验九 函数一、实验目的1、掌握C语言函数的定义和调用的形式及规则。2、掌握实参与形参的对应关系，“值传递”与“地址传递”的方式与区别。3、掌握函数的嵌套调用和递归调用的设计方法。4、掌握各种变量的存储属性及其区别。二、实验内容与要求1、编程，在屏幕上重复打印指定的字符n次。具体要求如下：（1）打印操作定义成函数printchar（）。（2）重复打印次数和指定字符在主函数中键盘输入。（3）源程序以sy9_1.c存盘。2、修改sy7_2.c源程序，具体要求如下：（1）将计算单科平均、个人平均成绩分别定义成函数，由主程序调用。（2）用数组名作为函数的参数，实现参数的“地址传递”。（3）修改后的源程序以sy9_2.c存盘。3、编程，求n！的值，具体要求如下：（1）求值过程采用递归算法，并定义成函数fac（），供主函数调用。（2）n的值在主函数中从键盘输入，调用fac（），并将计算结果输出。（3）源程序以sy9_3.c存盘。4、计算如下数学函数H（x，y）的的值，具体要求如下：（1）H（x，y）=sin（x+y）/cos（x-y）*cos（x+y）/sin（x-y）（2）编写一通用函数，其功能是求F（x，y）=f1（x+y）/f2（x-y）。（3）编写主函数，调用F（x，y）函数，计算H（x，y）函数的值。（4）自变量x，y由键盘输入，分别以（1.5708，0.7854）、（0.7854，0.5236）、（0.3491，1.4072）、（1.4072，0.6283）为自变量计算并记录其结果。（5）源程序以sy9_4.c存盘。三、思考题1、对各题运行结果进行分析。如果程序未能调试通过，应分析出原因。2、总结各题的编程思路，谈谈本次实验的收获与经验。实验十 结构体和链表一、实验目的1、掌握结构体变量的定义和引用方式。2、掌握结构变量与指向结构的指针作为函数参数实现函数的调用。3、加深了解链表的概念，学会对链表进行操作。二、实验内容与要求1、有5个学生，包括学生学号、姓名和3门课程成绩，编程要求如下：（1）能输出总分最高和最低学生的姓名。（2）能计算每个学生的总成绩、平均分，并输出。（3）源程序以sy10_1.c存盘。（4）以下表为原始数据，进行调试运行，记录其结果。NumNameSubject 1Subject 2Subject 397160101Yang HongXia90929697160102Jian BingHua73548097160103Fan ZhiWei85798897160104Lu ShongChi88859297160105Ling XiaoMiao7662702、建立一通讯录，具体要求如下：（1）建立如下通讯录结构：name20（姓名），sex（性别），birthday（出生日期），address20（联系地址），telephone20（联系电话），其中birthday本身为一结构，由year，month，day三个成员组成。（2）所有相关数据直接由主函数进行初始化。（3）编写一函数，完成通讯录按姓名进行的排序（升序）操作。